轟隆隆老師主要圍繞著馬小跳里的校園生活展開(kāi)，以下是讀后感5篇，希望大家喜歡。

　　轟隆隆老師讀后感1

　　看完《轟隆隆老師》后，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，“淘氣包馬小跳”怎么會(huì)如此吸引人呢?特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲!我覺(jué)得當(dāng)然有它的出色之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。

　　楊紅櫻阿姨寫(xiě)出這么受孩子歡迎的作品，我想主要也是她保留一顆童心，阿姨是在用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)得繪聲繪色，給讀者一種無(wú)窮回味的感覺(jué)。

　　轟隆隆老師讀后感2

　　我看了《淘氣包馬小跳—轟隆隆老師》這本書(shū)，里面講的是：路曼曼有一個(gè)專(zhuān)門(mén)記馬小跳表現(xiàn)的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。天天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。

　　那天午睡的時(shí)候，馬小跳拿出他爸爸的高倍望遠(yuǎn)鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學(xué)方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個(gè)游戲，轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，所以他經(jīng)常做科學(xué)游戲，等轟隆隆老師教完馬小跳做這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，馬小跳開(kāi)始玩這個(gè)科學(xué)游戲的時(shí)候，卻沒(méi)成功，反而還把雞蛋給弄破了!

　　馬小跳開(kāi)始很崇拜轟隆隆老師，但是后來(lái)他知道那個(gè)游戲的原理后，就不崇拜了，科學(xué)是要有技術(shù)才行的。我覺(jué)得馬小跳很調(diào)皮，但不像毛超，毛超說(shuō)十籮筐話，九籮筐是廢話，一籮筐是真話。馬小跳有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，而毛超不同。

　　轟隆隆老師讀后感3

　　寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書(shū)，我心中起了一個(gè)疑問(wèn)，為什么這個(gè)老師要姓轟名隆隆呢?于是，我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去......

　　讀完這本書(shū)，我知道了為什么這個(gè)老師要叫轟隆隆了，原來(lái)他的真名叫雷鳴，一次上課時(shí)，轟隆隆老師問(wèn)打雷的聲音是什么聲音。同學(xué)們齊聲回答：“轟—隆—隆。”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù);馬小跳最喜歡林老師，因?yàn)樗幸浑p美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

　　上美術(shù)課時(shí)，林老師讓大家在白皮球上畫(huà)畫(huà)。馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆。他看見(jiàn)毛超在畫(huà)地球，路曼曼在畫(huà)月球，唐飛在畫(huà)朱古力蛋，張達(dá)在畫(huà)足球，除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺(jué)得在一個(gè)球上畫(huà)地球、月球、足球，真是一點(diǎn)想象力都沒(méi)有。路曼曼看到馬小跳半天沒(méi)動(dòng)筆，便說(shuō)道：“你怎么還不畫(huà)?”“畫(huà)什么呀?”“真是個(gè)豬頭!你覺(jué)得像什么就畫(huà)什么唄!”“我覺(jué)得這個(gè)球就像個(gè)豬頭!”說(shuō)完這句話，馬小跳突然來(lái)了靈感，他打算在球上畫(huà)豬!最后馬小跳畫(huà)的豬在全班聞名。

　　為什么馬小跳的球會(huì)那么受歡迎呢?因?yàn)樗南敕ㄅc眾不同。著名生物學(xué)家達(dá)爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關(guān)。下面我講一下他的故事：

　　有許多人認(rèn)為達(dá)爾文并不是那么聰明，去向他挑戰(zhàn)。達(dá)爾文問(wèn)道：“你能把雞蛋立在桌子上?”挑戰(zhàn)者立了半天，還沒(méi)立起來(lái)。挑戰(zhàn)者問(wèn)：“你能立在桌子上?”達(dá)爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進(jìn)去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰(zhàn)者就說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到呢?”

　　轟隆隆老師讀后感4

　　今天,我看了一本書(shū)，叫轟隆隆老師，這本書(shū)對(duì)我很有啟發(fā)。寫(xiě)馬小跳是一個(gè)既調(diào)皮、又聰明、愛(ài)樂(lè)于助人的孩子。轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師因?yàn)樗麜?huì)變魔術(shù);馬小跳最喜歡的老師是凌老師，因?yàn)榱枥蠋熡幸浑p美麗而溫柔的大眼睛，能看到每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　其中，有一個(gè)這樣的故事，故事的內(nèi)容是這樣的:在一個(gè)夏季，馬小跳吃過(guò)午飯，老師要求去睡午覺(jué)了?？墒?，他不想睡覺(jué)。于是，他趁生活老師不注意，把爸爸的望遠(yuǎn)鏡拿出來(lái)了，他在東張西望，看看校長(zhǎng)，看看教學(xué)樓，看看秦老師，最后，他看了轟隆隆老師的魔術(shù)，他感到很驚奇，他要向轟隆隆老師學(xué)習(xí)。

　　看了這本書(shū)，我有許多的感想。最大的感想是，上課不要說(shuō)話，不僅要好好學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真聽(tīng)課，但是，光有這兩個(gè)還不夠，還要有素質(zhì)。文中說(shuō):做人難，做好人更難。

　　我們要多讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能使我們獲得許許多多的知識(shí)，書(shū)真是我們的良師益友。

　　轟隆隆老師讀后感5

　　“人是會(huì)變的，昨天和今天不一樣，今天和明天不一樣?！痹凇叭N顏色的心情卡”中，馬小跳的話深深印在我心里。

　　這本書(shū)有很多篇，我就挑一篇給你們講講。

　　有一天一家報(bào)社的記者到馬小跳的班級(jí)做調(diào)查，問(wèn)他們是否快樂(lè)。結(jié)果有一半的學(xué)生說(shuō)不快樂(lè)。于是秦老師給他們每人發(fā)了三張心情卡。開(kāi)始，馬小跳都帶著代表快樂(lè)的紅色卡，但他不小心把紅色卡弄丟了，就只好帶著代表心情一般的黃色卡。放學(xué)后老師把他叫到辦公室，問(wèn)他為什么帶黃色卡。馬小跳想回家看動(dòng)畫(huà)片，但是過(guò)了好一會(huì)兒秦老師才放他回家，可是到了家里動(dòng)畫(huà)片已經(jīng)結(jié)束了。第二天馬小跳帶著代表不快樂(lè)的綠卡去上學(xué)，秦老師看到又把他叫去問(wèn)，結(jié)果弄得秦老師拉下臉來(lái)，不規(guī)定學(xué)生帶心情卡了。

　　文中秦老師用的方法很好，可以知道學(xué)生是否快樂(lè)?？墒钱?dāng)全班同學(xué)戴上了清一色的紅色心情卡時(shí)，秦老師想過(guò)他們的真正感受嗎?再說(shuō)我們小孩子是“六月里的臉”，一部動(dòng)畫(huà)片、一盒餅干都能使我們開(kāi)心。可是老師家長(zhǎng)們卻偏偏把簡(jiǎn)單的事情搞復(fù)雜了。

　　我想對(duì)老師、家長(zhǎng)還有所有的學(xué)生說(shuō)一句：“不要把簡(jiǎn)單的事情搞得很復(fù)雜，更不要本來(lái)已經(jīng)復(fù)雜的事搞得更加復(fù)雜。”老師、家長(zhǎng)應(yīng)該用最簡(jiǎn)單的方法使孩子快樂(lè)起來(lái)。

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