人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)必背內(nèi)容匯總

　　當(dāng)我第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!

　　五年級(jí)下冊(cè)必背內(nèi)容匯總

　　1.《草原》

　　這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色 的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿舊立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了一條迂 回明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一整風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著 馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾坐蒙古包。

　　3.《白楊》

　　白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

　　5.《古詩(shī)詞三首》

　　《牧童》

　　(唐)呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　譯文：廣闊的原野，綠草如茵;晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

　　《舟過(guò)安仁》

　　(宋)楊萬(wàn)里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

　　譯文：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!

　　《清平樂(lè)·村居》

　　(宋)辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　譯文：詩(shī)人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。聽(tīng)見(jiàn)茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說(shuō)話取笑，是誰(shuí)呢?原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻;再 看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。

　　《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

　　字義：

　　牧童：放牛放羊的孩 子。牧，放牧。

　　弄：逗弄。

　　篙：撐船用的竹竿或木 桿。

　　棹：船槳。

　　怪生：怪不得。

　　使風(fēng)：詩(shī)中指兩個(gè)小孩 用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫助，促使?jié)O船向前行駛。

　　茅檐：茅屋的屋檐。

　　吳音：吳地的方言。

　　泛指南方的方言。

　　相媚好：這里指互相逗 趣、取樂(lè)。

　　翁媼：老翁、老婦。

　　亡賴：同“無(wú)賴”，這 里指頑皮、淘氣。

　　6.《冬陽(yáng)·童年·駱駝 隊(duì)》

　　爸爸和他講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

　　老師教給我，要學(xué) 駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會(huì)到的，慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。

　　夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇?我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。

　　我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

　　10.《楊氏之子》

　　梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙?平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回 答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

　　字義：

　　楊氏之子：姓楊人家的 兒子。氏，姓。之，的。

　　甚：很。

　　聰慧：聰明有智慧。 惠：同“慧”，智慧的意思。

　　詣：拜見(jiàn)。

　　乃：就，于是。

　　設(shè)：課文中指擺設(shè)，擺 放。

　　示：給……看。

　　曰：說(shuō)。

　　君家：你家。

　　應(yīng)聲：隨著聲音。課文 中指楊氏之子接著孔君平的話說(shuō)。

　　未：沒(méi)有。

　　聞：聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)。

　　夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或老 師的尊稱。

　　14.《再見(jiàn)了，親人》

　　大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候， 由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊!當(dāng)時(shí)有很多次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫 孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說(shuō)，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?

　　再見(jiàn)了，親人!再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地!

　　列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。

　　再見(jiàn)了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

　　25.《自己的花是給別人看的》

　　正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在因，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是給別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。 人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　26.《威尼斯的小艇》

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

　　商人夾了大包的貨物，匆 匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

　　半夜，戲院散場(chǎng) 了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡

　　人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)日積月累

　　第一單元

　　《浪淘沙》 (唐) 劉禹錫

　　九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng) 簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

　　《涼州詞》(唐)王之渙

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　第二單元

　　天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切?！稘M江紅》

　　有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

　　少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

　　路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

　　不積硅步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

　　第三單元 對(duì)聯(lián)

　　地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (回文聯(lián))

　　一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中 (數(shù)字聯(lián))

　　翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 (疊字聯(lián))

　　樓外青山，山外白云，云飛天外

　　池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊 (頂針聯(lián))

　　第四單元

　　精衛(wèi)填海：精衛(wèi)：古代神話中的鳥(niǎo)名。精衛(wèi) 銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。

　　愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定 不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

　　含辛茹苦：辛：辣。茹：吃。形容忍受辛苦 或吃盡辛苦。

　　任勞任怨 ：任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。

　　艱苦卓絕 ：卓絕：極不平凡。堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。

　　百折不撓：折：挫折。撓：彎曲。比喻意志 堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。

　　千里迢迢：迢迢：遙遠(yuǎn)。形容路途遙遠(yuǎn)。

　　肝膽相照：肝膽：比喻真心誠(chéng)意。比喻以真 心相見(jiàn)。

　　風(fēng)雨無(wú)阻：不受刮風(fēng)下雨的阻礙。指預(yù)先約 好的事情，一定按期進(jìn)行。

　　堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)：堅(jiān)定。貞：有節(jié)操。屈：屈 服、低頭。意志堅(jiān)定，決不屈服。

　　赤膽忠心：赤：比喻真純。形容十分忠誠(chéng)。

　　全心全意：投入全部精力，一點(diǎn)沒(méi)有保留。

　　鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。

　　扶危濟(jì)困 ：扶：幫助。濟(jì)：搭救，拯救。扶助有危難的人，救濟(jì)困苦的人。

　　赴湯蹈火：赴：走往。湯：熱水。蹈：踩。 沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

　　沖鋒陷陣：陷：攻破，深入。不顧一切，攻 入敵人陣地。形容作戰(zhàn)勇猛。

　　*程門(mén)立雪(楊時(shí))：多用來(lái)稱贊尊師重道的精神。

　　*入木三分：原是形容書(shū)法 筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。

　　第五單元 (歇后語(yǔ))

　　劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義-----生死之災(zāi)

　　孔明借東風(fēng)----巧用天時(shí)

　　關(guān)公赴會(huì)-----單刀直入

　　徐庶進(jìn)曹營(yíng)----一言不發(fā)

　　梁山泊的軍師----無(wú)(吳)用

　　孫猴子的臉----說(shuō)變就變

　　第七單元

　　外貌描寫(xiě)：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯

　　神態(tài)描寫(xiě)：神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆

　　動(dòng)作描寫(xiě)：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰

　　語(yǔ)言描寫(xiě)：低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽(tīng) 語(yǔ)重心長(zhǎng)

　　第八單元 (名人名言)

　　你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——歌德(德國(guó))

　　讓預(yù)言的角號(hào)奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——雪萊(英國(guó))

　　果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——泰戈?duì)?印度)

　　假如生活欺騙了你，不 要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。——(俄國(guó))普希金

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文重難點(diǎn)突破

　　《草原》

　　1.《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術(shù)家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《貓》《母雞》。

　　2.本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

　　3.文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過(guò)這些畫(huà)面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

　　4.草原的景：遼闊、碧綠;草原的人：熱情，好客

　　5.理解句子：

　?、拧懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”

　　這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

　　⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　這句話是第一自然段的中心句，寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

　?、窃谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　“回味”：細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

　　《白楊》

　　1.本文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。

　　2 .理解句子：

　?、虐讞顦?shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　這句話借物喻人，描述了白楊樹(shù)的特點(diǎn)：a直，b生命力強(qiáng)，c堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神。

　　⑵爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

　　表白：解釋說(shuō)明。

　　這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。

　?、峭蝗?，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

　　“高大的白楊樹(shù)”指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者;“幾棵小樹(shù)”指邊疆建設(shè)者的孩子們。這句話的含義：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。

　　《古詩(shī)詞三首》

　　1.要掌握《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》詩(shī)詞、詞的意思、詩(shī)的意思、中心思想(也就是一條龍)。

　　2.《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

　　3.《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《宿新市徐公店》

　　4.《清平樂(lè)?村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。(他是南宋詞人，字幼安，號(hào)稼軒，代表作《稼軒長(zhǎng)短句》。)

　　《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》

　　1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者林海音。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》。

　　2.課文圍繞童年生活寫(xiě)了四個(gè)生活片斷：學(xué)駱駝咀嚼，關(guān)于駝鈴的想象，看駱駝脫毛，想念駱駝隊(duì)。

　　3.為什么駱駝要系著鈴鐺?爸爸的解釋是為了防狼，“我”的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是 。

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》

　　1.本文寫(xiě)了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：夢(mèng)中飛行;思考為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋;產(chǎn)生人究竟是怎么來(lái)的的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)行大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

　　2.費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

　　3.“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！迸e例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解

　　這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。

　　《楊氏之子》

　　1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。

　　2.全文意思：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

　　3.理解句子：

　　⑴梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

　　這句話起到了總起全文的作用。

　?、瓶字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢?

　　說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，禮貌，思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默。

　　《晏子使楚》

　　1.《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。文章按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)楚王想侮辱晏子，這是故事的起因;接著寫(xiě)楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果，首尾照應(yīng)。

　　2.晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的人。

　　《再見(jiàn)了，親人》

　　1.課文前三個(gè)自然段寫(xiě)作方法的共同點(diǎn)：

　　以談話的口氣敘述，以請(qǐng)求的語(yǔ)句開(kāi)頭，反問(wèn)句結(jié)尾，以回憶的形式進(jìn)行敘述。

　　2.課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

　　3.句子理解：

　　⑴再見(jiàn)了，親人!再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地!

　　用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá)?！霸僖?jiàn)了”說(shuō)明“依依惜別”，“親人”表現(xiàn)“關(guān)系親密”;呼喚“親愛(ài)的土地”強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。

　?、屏熊囇?，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻。

　　列車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開(kāi)”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。

　?、窃僖?jiàn)了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

　　這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。

　　《橋》

　　1.本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

　　2.課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含?

　　是老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

　　3.在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)

　?、?構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。

　　⑵ 本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛，加強(qiáng)了故事的悲壯色彩。

　?、?大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

　　4.句子理解。

　?、?老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　這是一個(gè)比喻句，把老漢比喻成“一座山”，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。寫(xiě)出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。

　?、?木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。

　　這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫(xiě)出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫(xiě)木橋的轟塌埋下了伏筆。

　　《將相和》

　　1.本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。

　　2.本文寫(xiě)了三個(gè)小故事，分別是： “完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”。其中， “完璧歸趙”是事件的起因，“澠池之會(huì)”是“完璧歸趙”的發(fā)展，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是這件事的結(jié)果。

　　3.藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人，廉頗是一個(gè)勇于改過(guò)，以國(guó)家利益為重的人。

　　4.將相 “不和”的表面原因是：藺相如一升再升，官位居于廉頗之上，實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪，實(shí)際原因是：他們共同的愛(ài)國(guó)思想。

　　《草船借箭》

　　1.課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己。

　　2.故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因;接著寫(xiě)了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備;然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò);最后寫(xiě)了事情的結(jié)果──箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

　　3.文章的開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)。

　　4.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪?

　?、?對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸。但他不動(dòng)聲色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下軍令狀。

　?、?他算到了天氣，知道第三天四更時(shí)分一定有大霧;

　?、?他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭;

　?、?他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營(yíng);

　?、?他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但絕不會(huì)直問(wèn)原因，所以請(qǐng)魯肅同船取箭，做個(gè)見(jiàn)證，回去好向周瑜講述取箭經(jīng)過(guò)。

　　5.人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算，有膽有識(shí)，心胸寬廣，顧全大局;周瑜：自負(fù)，嫉賢妒能，智謀過(guò)人，心胸狹窄;魯肅：忠厚守信;曹操：多疑謹(jǐn)慎。

　　6.句子理解

　?、?諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！?/p>

　　這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。

　　從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。

　?、?這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

　?、?選擇“大霧漫天”這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。

　?、诓懿俨桓摇拜p易出動(dòng)”，所以只叫弓弩手射箭。

　?、郯汛弧坝美K索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又使受箭面積大。

　?、苘娛俊袄薰膮群啊保仁菫榱颂搹埪晞?shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。可見(jiàn)，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。

　?、?諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！敝T葛亮為什么笑著說(shuō)?

　　因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。

　　⑷ 諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

　　“把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。敢逼近曹操受箭，說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識(shí)，還具有高超的軍事指揮才能。

　　7.《草船借箭》選自我國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》,其它三部作品分別是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。

　　《人物描寫(xiě)一組》

　　1.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說(shuō)家

　　2.《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫(xiě)了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)。

　　3.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了他愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。

　　4.《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》這個(gè)片段重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的形象。

　　5.未見(jiàn)其人，先聞其聲：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫(xiě)和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話，是對(duì)王熙鳳的正面描寫(xiě)。林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià)，是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫(xiě)。

　　《自己的花是讓別人看的》

　　1.本文作者季羨林是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》

　　2.理解句子：

　?、?人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　“這一種境界”在這里指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。 “人人為我，我為人人”的實(shí)例：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。

　?、?變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。

　　“美麗并沒(méi)有改變”指：德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒(méi)有改變。

　　《威尼斯的小艇》

　　1.課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　2.“操縱自如”課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。是從 (1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。表現(xiàn)出來(lái)的。

　　3.小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力;夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成對(duì)比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用──艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。

　　4.本課的寫(xiě)作特點(diǎn)是：把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)。

　　5.本文是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《金錢的魔力》

　　6.理解句子：

　?、?威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

　　“大街”指河道，“汽車”指小艇。

　?、?威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　本段用了三個(gè)比喻，把小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟;把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月;把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇。

　　《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》

　　1.從古至今，人們都在不斷地更新、改進(jìn)信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫(xiě)給西班牙女皇的信。

　　2.古時(shí)候，人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候;近代，人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息。19世紀(jì)30年代，莫爾斯發(fā)明了電報(bào);后來(lái)，貝爾發(fā)明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生，1993年，美國(guó)政府提出建設(shè)“信息高速路”的計(jì)劃。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家。

　　3.寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，應(yīng)包括以下內(nèi)容：①問(wèn)題的提出;②調(diào)查方法;③調(diào)查情況和資料整理;④結(jié)論。其中，重點(diǎn)是結(jié)論部分。