小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

時(shí)間：2022-10-13 17:36:25 燕純4590由分享

孩子五年級(jí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)難度就會(huì)比以前略有增加，尤其是在閱讀、作文等方面，閱讀題可能是失分最多的題目。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧，希望大家喜歡!

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀方法與答題技巧

做閱讀時(shí)要看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內(nèi)容。然后看問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀一遍閱讀文章。如果還不清楚怎么做，再針對(duì)段落細(xì)讀，直到知道問(wèn)題怎么解答為止?？傊?，做閱讀文章讀3遍是必不可少的，但要注意重點(diǎn)和非重點(diǎn)，可以跳讀。那么怎么才能提高閱讀的速度?

閱讀答題技巧

聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

答題方法：應(yīng)先答出本來(lái)意思，再答出在文中的意思。

解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。

2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情?

例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么?在文中有什么表達(dá)效果?你如何理解這幾個(gè)詞?

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。

理解句子的含義

1、你怎么理解“……”這句話?

談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。

方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。

例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說(shuō)的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！比绾卫斫膺@句話?

成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書(shū)保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問(wèn)你印象最深刻的句子)

方法：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來(lái)再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。

3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情?

方法：記敘、抒情、描寫(xiě)(細(xì)節(jié))、議論、說(shuō)明+表達(dá)了中心思想。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。

概括文章的主要內(nèi)容

1、概括段意

(1)組合法：將每一段(層)的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

(2)摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。

(3)拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。

(4)概括段意的要求：

從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《少年閏土》：不能寫(xiě)成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。

不能寫(xiě)成提綱式，如本文寫(xiě)了魯迅和閏土一起玩的故事。

用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：本文寫(xiě)了魯迅和閏土怎么玩的故事。

2、概括文章的主要內(nèi)容

(1)概括文章的主要內(nèi)容(有的還要求多少字以內(nèi))

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：

要素綜合法(記敘的六要素)：(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)誰(shuí)干什么怎么樣?

標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

段意連接法：把各段的段落答疑連起來(lái)，稍加整理;

對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)

1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。

方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。

2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》

方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、外貌、側(cè)面烘托等)來(lái)分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。

理解文章中心的方法

1、文章的中心是什么?(很少直接這么考)

2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

方法：(理解文章中心+生活實(shí)際)

(1)寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。(《一面》)

(2)寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。(《竊讀記》)

(3)寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。(《山中訪友》)

(4)寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

(5)詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解得分技巧

一、做閱讀理解題的基本步驟：

1、初讀文章，整體感知文章主要內(nèi)容。

第一遍通讀全文，速度可以快一點(diǎn)，目的是弄清文章主要內(nèi)容，特別注意標(biāo)題、開(kāi)頭段、結(jié)尾段及行文中各段落的首句，從整體把握文章的中心事件和思想情感。不必糾結(jié)其中的生詞難句。

2、細(xì)讀題目，帶著問(wèn)題仔細(xì)地閱讀文章第二遍，找到文章和題目對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合上下文得出標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答完題后，同學(xué)們一定要對(duì)照答案將文章從頭至尾再看一遍，看答案要點(diǎn)是否正確，是否符合文章表達(dá)的中心思想情感。

二、經(jīng)典例題分析：

如下圖所示，第一步初讀文章了解文章主要內(nèi)容是講述了周杰倫在音樂(lè)追尋上獲得成功的故事。

第一段寫(xiě)周杰倫從小喜愛(ài)音樂(lè)，犧牲玩的時(shí)間來(lái)練琴。高中畢業(yè)后到一家餐廳打工。

第二段寫(xiě)周杰倫參加選秀節(jié)目被聘請(qǐng)為音樂(lè)制作助理。

第三段寫(xiě)一年后，老板決定幫他出唱片。

第四段寫(xiě)周杰倫抓住機(jī)會(huì)拼命創(chuàng)作。

第五段寫(xiě)周杰倫取得成功。

第六段點(diǎn)題，揭示文章中心。

第二步細(xì)讀題目，回扣原文，找到和題目相對(duì)應(yīng)的答案信息。

例如第1題就是去文中找意思相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。第3題就是結(jié)合原文總結(jié)周杰倫的人生軌跡和志向。這些都可以在原文中找到，因?yàn)橛辛说谝槐槌踝x文章的總體印象，因此找起來(lái)并不像大海撈針，有一個(gè)大體的位置，也可以用快速瀏覽法來(lái)迅速定位答案區(qū)間，并準(zhǔn)確找出答案。

第4題考查重點(diǎn)段落的的寫(xiě)作目的。從第4段內(nèi)容可知，主要寫(xiě)周杰倫為了籌備自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的過(guò)程，由此內(nèi)容可以判斷出出題意圖是評(píng)價(jià)周杰倫的行為。指出他的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

第5題分析題目的比喻義，找到“蝸?！北扔鞯氖钦l(shuí)?這個(gè)題比較好做，點(diǎn)題的句子多數(shù)出現(xiàn)在文章開(kāi)頭和結(jié)尾。顯然這篇文章點(diǎn)題的句子在結(jié)尾，也很容易找到。

第6題題目對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度最大，涉及人物性格和精神品質(zhì)的分析，要從全文對(duì)人物的一言一行中去找答案。特別分析第四段周杰倫的行為，第五段周杰倫的語(yǔ)言和第六段周的志向上去分析。并且聯(lián)想到凡是實(shí)現(xiàn)人生理想的人們身上共有的精神品質(zhì)，例如執(zhí)著、努力、熱愛(ài)、持之以恒、善于抓住機(jī)會(huì)等，而周杰倫的成功具有同樣的奮斗軌跡。

三、要想提高閱讀理解題的得分率，就要熟練把握文體知識(shí)和考點(diǎn)。不斷結(jié)合具體課外閱讀總結(jié)解題思想，規(guī)范答題語(yǔ)言。

記敘文的文體知識(shí)匯總?cè)缦聢D所示，要弄清記敘文的六要素，記敘不同人稱的表達(dá)效果，記敘的順序，順敘的話是按時(shí)間、地點(diǎn)還是按事情發(fā)展的順序行文，文章用了哪些描寫(xiě)，哪些修辭，哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)，這是小學(xué)生提高記敘文閱讀理解必須弄清基本文體知識(shí)。要通過(guò)閱讀不斷的分析總結(jié)不斷的提高。

五年級(jí)閱讀題答題方式

在小學(xué)高年級(jí)一直到中考，語(yǔ)文考試中的閱讀題都少不了詞語(yǔ)解釋的題型。

這種類型的題目一般會(huì)出以下題目：

1、請(qǐng)結(jié)合原文，請(qǐng)談?wù)剬?duì)某個(gè)詞語(yǔ)的理解。

2、如何理解詞語(yǔ)在文章中的含義。

3、對(duì)文章中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你是如何理解的。

以上題目都是關(guān)于詞語(yǔ)解釋可能出的題目，問(wèn)答不同，其實(shí)意思都是一樣的，換而言之就是問(wèn)你詞語(yǔ)的深層含義，大家千萬(wàn)別被繞暈了。

大家都知道，字不離詞，詞不離句，句不離章。在閱讀時(shí)，只要能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義，就能讀懂文章的內(nèi)容。

平時(shí)在做作業(yè)時(shí)，針對(duì)這樣的題型，大家都是先查查字典和詞典，但這僅僅是了解了詞語(yǔ)的表層含義，如果說(shuō)要聯(lián)系上下文理解詞意呢。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這種題型的答題模式。

在答題前，我們第一步要做的就是先弄清詞語(yǔ)本來(lái)意思，其次就是要看這個(gè)詞語(yǔ)的特指意思，同時(shí)要分析詞語(yǔ)的比喻意義。

重點(diǎn)來(lái)了!

詞語(yǔ)解釋的答題模式:

詞語(yǔ)本句的主語(yǔ)+詞語(yǔ)表達(dá)的原因+詞語(yǔ)在文章中的意義

是不是看起來(lái)簡(jiǎn)單多了，例如：

媽媽的手總是那樣無(wú)微不至地照顧我……題中“手”有什么深層含義。

分析 : 解釋的詞語(yǔ)是“手”，“手”的主語(yǔ)是媽媽，即為詞語(yǔ)“手”陳述的對(duì)象，文中“媽媽的手”表現(xiàn)的是媽媽對(duì)“我”無(wú)私的愛(ài)。所以，正確的答案就是 :

答 : 此處的“手”就是只媽媽勤勞的雙手，通過(guò)描寫(xiě)媽媽的手所做的一切事情，突出媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，從而歌頌偉大的母愛(ài)!

說(shuō)到底，想要把現(xiàn)代文的分?jǐn)?shù)拿全，并不是一件容易的事情，需要自己去理解文章含義，根據(jù)中心思想才能答出。若只記公式，不理解文章，還是沒(méi)有用的，公式只是起到輔助作用!所以，平時(shí)加大閱讀量是很重要的。

語(yǔ)文閱讀理解的答題公式

語(yǔ)句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

閱讀理解萬(wàn)能答題技巧

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語(yǔ)言的特色。