六年級語文上學(xué)期知識點(diǎn)
讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學(xué)科有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編為大家精心整理的六年級語文上學(xué)期知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
六年級語文上學(xué)期知識點(diǎn)
生字組詞：
綜：綜觀 綜合 綜計(jì) 綜述 錯綜復(fù)雜
錦：錦繡 絲錦 云錦 錦緞 錦旗 錦雞
萍：浮萍 萍蹤 萍藻 萍水相逢
藻：水藻 海藻 綠藻 藻飾 辭藻
漾：蕩漾 漾奶 漾酸水
焰：烈焰 火焰 氣焰 焰火 兇焰
削：瘦削 削除 削減 削弱 剝削
瞬：瞬間 瞬時 瞬息 轉(zhuǎn)瞬 瞬息萬變
凝：凝視 凝神 凝思 凝聚 凝結(jié) 凝固
驟：驟然 急驟 馳驟 暴風(fēng)驟雨 狂風(fēng)驟起
擲：拋擲 投擲 虛擲 擲地有聲 孤注一擲
陡：陡變 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
多音字：
曾：céng曾經(jīng) zēng曾祖父
澄：chéng澄澈 dèng澄清
削：xuē瘦削 xiāo削鉛筆
暈：yūn頭暈 yùn暈車
形近字：
綜(綜合) 蹤(蹤跡)
錦(錦繡) 綿(綿延)
萍(浮萍) 蘋(蘋果)
焰(火焰) 陷(陷害)
削(剝削) 消(消滅)
陡(陡坡) 徒(徒弟)
詞語解釋：
預(yù)告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽靜而雅致。
錯綜：縱橫交叉。
澄碧：清而明凈。
蕩漾：(水波)一起一伏地動。
參差：長短、高低、大小不齊;不一致。
瘦削：形容身體或臉很瘦。
潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。
驟然：突然;忽然。
陡然：突然。
小學(xué)六年級語文備考總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：字
一、筆順
一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎 十 一 十
先撇后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
二、漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀
左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國、園
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品字結(jié)構(gòu)：森、晶
三、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。 查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法
第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。
第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識。現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。
捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三：學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會到文章的精髓。
第四：學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。
所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。
第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
語文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法技巧
一、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想：
六年級是小學(xué)階段的一個學(xué)期，不但承擔(dān)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，而且還要將小學(xué)階段的知識進(jìn)行梳理，回顧，綜合復(fù)習(xí)提高，為學(xué)生進(jìn)入初中階段打下基礎(chǔ)，因此，本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀，對六年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下安排：
整個學(xué)年教學(xué)，計(jì)劃分三個階段：
第一階段：集中授課階段。時間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，教學(xué)抓要點(diǎn)進(jìn)行必要的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個清晰地認(rèn)識，字詞掌握準(zhǔn)確，知識應(yīng)用自如，為進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
這一階段還要做好三類復(fù)習(xí)：一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試，使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結(jié)束后的回歸綜合檢測，力爭每一步走得扎實(shí)有效。
第二階段：分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間，對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分九類進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感.彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語)，句子(擴(kuò)句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩文及名言佳句(小學(xué)4—6年級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運(yùn)用、作文。
第三階段：綜合檢測階段。時間從六一直會考，約三周時間。模仿試卷類型，增大練習(xí)的深度、廣度，增加必要的生產(chǎn)、生活及文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及審卷答卷能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)方法：
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。
如，可以設(shè)計(jì)一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
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