冀教版六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2024-02-28 05:39:05 躍瀚20由分享

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、我會(huì)寫組詞

謎mí(猜謎、燈謎、謎語(yǔ))

尚shàng(尚且、和尚、尚未)

氧yǎng(氧氣、缺氧、氧化)

傾qīng(傾角、傾斜、傾倒)

揭jiē(揭開、揭穿、揭發(fā))

斑bān(黑斑、斑點(diǎn)、斑白)

燥zào(干燥、枯燥、口干舌燥)

漠mò(沙漠、冷漠、漠不關(guān)心)

磁cí(磁場(chǎng)、磁性、磁卡)

御dǐ(抵御、防御、御寒)

素sù(樸素、色素、素食)

盜dào(強(qiáng)盜、海盜、盜取)

培péi(培養(yǎng)、培育、栽培)

二、多音字

奔　bēn(奔走)　　bèn(投奔)

薄　bó(單薄)　　 báo(薄紙)

著　zhuó(著陸)　zháo(著火)

三、近義詞

猜測(cè)——推測(cè)　發(fā)達(dá)——先進(jìn)　起源——發(fā)源

提供——供給　適合——適應(yīng)　足夠——充足

分析——解析　決定——決心　枯萎——干枯

環(huán)繞——圍繞　抵御——抵抗　探索——探究

滄海一粟——九牛一毛

四、反義詞

猜測(cè)——堅(jiān)信　發(fā)達(dá)——落后　吸引——排斥

緊密——疏遠(yuǎn)　足夠——缺乏　相似——迥異

相信——懷疑　揭開——遮蓋　干燥——濕潤(rùn)

稀薄——濃厚　遙遠(yuǎn)——鄰近

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七課《開國(guó)大典》知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

盞：燈盞　酒盞　茶盞　油盞　一盞燈

欄：木欄　欄桿　護(hù)欄　欄目　雕欄玉砌

匯：匯聚　匯總　匯集　匯合　外匯　詞匯

爆：爆發(fā)　爆炸　爆破　爆胎　爆竹　爆裂

澤：湖澤　色澤　潤(rùn)澤　恩澤　涸澤而漁

渠：溝渠　水渠　渠道　河渠　渠帥

宣：宣布　宣傳　宣告　宣泄　心照不宣

幟：酒幟　旗幟　易幟　獨(dú)樹一幟

閱：閱覽　翻閱　閱讀　檢閱　閱兵　閱歷

制：制服　制訂　制止　制度　因地制宜

坦：坦克　平坦　坦途　坦蕩　坦誠(chéng)相待

距：相距　距離　行距　距今　差距

?。郝《÷≈亍∨d隆　隆起　雷聲隆隆

二、多音字

提：tí提醒　　　 dī提防

奔：bèn投奔　　 bēn奔跑

更：gēng更換　　gèng更加

率：lǜ效率　　　 shuài率領(lǐng)

三、形近字

盞(燈盞)　蓋(瓶蓋)

欄(護(hù)欄)　攔(阻攔)

澤(光澤)　擇(選擇)

幟(旗幟)　織(編織)

閱(閱讀)　問(詢問)

距(距離)　拒(拒絕)

四、詞語(yǔ)理解

肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。

陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)。

擎：舉。

開國(guó)大典：創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。

排山倒海：推開高山、翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。

開國(guó)大典：慶祝建國(guó)的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺(tái)：觀看盛大典禮的看臺(tái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧

一、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一般包括：漢語(yǔ)拼音、字詞的識(shí)記與理解、查字典知識(shí)、句子的表達(dá)(包括修辭、句式變換等)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、課文背誦與默寫古詩(shī)、名言警句的識(shí)記等等。

我對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)主要是：課上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)與教給解決問題的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課下鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

怎樣在課堂上抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，教給解題的方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?比如對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，我是采取抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)。

我一定要求學(xué)生熟記，還要讓學(xué)生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記與其他音節(jié)的區(qū)分等等，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要給學(xué)生們一一指出它們之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并要求他們掌握下來。)

這還不夠，我還要例舉一些習(xí)題，讓學(xué)生明白掌握了拼音四表可以解決很多問題。如下面這道題：把屬于同一類的寫在一起：aneneiiuunaoin學(xué)生知道韻母表中的前鼻音是anenunin其他的就是復(fù)韻母eiiuao了。至于基礎(chǔ)知識(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習(xí)題是可以揪出方法來進(jìn)行指導(dǎo)的。

如：在句式變換的復(fù)習(xí)中，陳述句如何變?yōu)榉磫柧?“把”字句如何變?yōu)椤氨弧弊志?直接引語(yǔ)如何變?yōu)殚g接引語(yǔ)等等。我在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生解題的方法。我認(rèn)為學(xué)生掌握了解題的方法之后，所有的類型題都可以引刃而解了。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。學(xué)生課下得自覺地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)消化才行。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識(shí)記。

在復(fù)習(xí)階段，每一節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學(xué)生也在認(rèn)真地聽講，但課下沒有及時(shí)復(fù)習(xí)消化的話，沒幾天學(xué)生就會(huì)把老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容淡忘的。

何況，有些基礎(chǔ)知識(shí)只能是老師指點(diǎn)學(xué)生自行去理解、識(shí)記掌握的，如果學(xué)生不主動(dòng)復(fù)習(xí)的話一切都等于零。如：聲韻母的熟悉，一個(gè)個(gè)方塊字的間架結(jié)構(gòu)，“日積月累”的識(shí)記背誦等等都需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)揣摩理解識(shí)記。