六年級語文上冊易考知識點(diǎn)
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
六年級語文知識點(diǎn)
有關(guān)珍惜時(shí)間的詩詞名句：
(1)今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！畎?/p>
(2)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)
(3)去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖?！?dú)W陽修
(4)此生此夜不長好，明月明年何處看。——蘇軾
(5)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w
(6)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
(7)不飽食以終日，不棄功于寸陰。
(8)少壯不努力，老大徒傷悲。
(9)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
(10)花兒還有重開日，人生沒有再少年。
(11)光陰似箭，日月如梭。
(12)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
(13)盛年不再來，歲月不待人
形容時(shí)間過得快的詞語：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、
稍縱即逝、白駒過隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、
霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間
有關(guān)珍惜時(shí)間的成語：
惜時(shí)如金、分秒必爭、只爭朝夕、
爭分奪秒、一刻千金、見縫插針
六年級語文《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》知識點(diǎn)
多音字：
奇：qí奇怪 jī奇數(shù)
假：jiǎ假如 jià假期
劃：huá劃船 huà計(jì)劃
結(jié)：jié結(jié)局 jiē結(jié)巴
近義詞：
漸漸——逐漸 哀悼——悼念
仍舊——仍然 尋找——尋覓
寬闊——寬敞 疲乏——疲憊
警告——告誡 興奮——激動
反義詞：
永遠(yuǎn)——暫時(shí) 悲傷——?dú)g樂
喧囂——寧靜 迎接——?dú)g送
寬闊——狹窄 興奮——沮喪
理解詞語：
【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。
【喧囂】①形容聲音雜亂;不清靜。②叫囂;喧嚷。本文是第一種意思。
【大肆】毫無顧忌地(做壞事)。
【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。
【話匣子】①原指留聲機(jī)，后來也指收音機(jī)。②比喻話多的人。話多的人開始沒完沒了地說話叫打開話匣子。
【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說個(gè)不停。
【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。
【荒唐】(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。
詞語搭配：
(疲憊)地呻吟 (無言)的深愁
(熱心)的聽眾 (動人)的情節(jié)
(滾滾)地流著 (瘋狂)地大嚷大叫
(荒唐)的故事 (稀奇)的歷險(xiǎn)經(jīng)過
課內(nèi)詞語：
祈禱 呻吟 敞篷 吹噓 稍微
慘白 欣喜若狂 滔滔不絕
語文學(xué)習(xí)方法技巧
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。
如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
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