專家指導：讓孩子在考場上正常發(fā)揮的方法，做好小升初銜接

　　距離小升初考試越來越近了，越到大型考試之際，孩子們越會出現(xiàn)各種心理狀態(tài)，特別是小升初考試是孩子們求學擇校第一次關鍵性的考試，學生在考前或多或少地遇到各種心理問題，如何去疏導孩子的心理問題?

　　專家指導：做好小升初銜接，你要這么做

　　做好心理銜接

　　1.自主性、獨立性增強，但自控能力差

　　小學生特別相信權威，聽父母的話、聽老師的話。到了初中獨立自主性加強，有開脫家長和老師的傾向。對于父母的勸說，老師的教育往往聽不進去，甚至產生逆反心理。

　　他們正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問題的能力還不敷強，看問題還不敷全面。這階段他們特別需要多和老師、家長商量，使本身少走彎路，逐漸走向成熟，切不行一意孤行。

　　2.熱情高、求知欲強，但缺乏韌性

　　初中生往往精力充沛，活潑好動。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，體現(xiàn)出一種積極進取、好學向上的精神，但有的孩子學習上遇到困難，情緒就會產生顛簸甚至悲觀喪氣。要資助他們適時調整好心態(tài)，培養(yǎng)堅強的意志和鍥而不舍的精神對。

　　3.克服失落感，增強心理承受能力

　　有的孩子在小學階段是學生干部，但到了新學校后，以往的優(yōu)越感蕩然無存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無人知曉”。強烈的失落感和自卑感會讓很多新生失去心理平衡。這個時候，就需要走出以自我為中心的狹隘心理，增強心理承受能力。同時要學會欣賞別人、欣賞本身，以贊揚的眼光看待他人和本身的優(yōu)點長處，學會取長補短。

　　學會自我辦理

　　辦理方法差別。在小學，教師把學生當作小孩子，許多事情都是手把手教，“抱”著、“扶”著“走”。在中學，教師偏重于讓學生本身辦理本身。面對這種變革，要培養(yǎng)自主、自理、自立能力，學會為集體承擔義務和責任。

　　學校環(huán)境差別。進入中學，班級大多數是陌生的新同學。因此，要克服“怯生”的心理，提高交往能力，盡快和新同學打成一片，熟悉新環(huán)境、新同學、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。

　　支配時間差別。小學生就近入學，初中劃片入學，這樣，中學生上學的路程比上小學可能遠些，在校外接觸社會的機會更多、面更廣，這對學生的成長既有利又倒霉。因此，要支配好時間。在上學、放學路上不克不及貪玩，要定時到校，定時回家。

　　作息制度差別。學科增多，課時增加，每節(jié)課的上課時間增加5分鐘……這些都會引起學生的不適應，因此，必然要注意勞逸結合，注意課間休息。別的，初中課外作業(yè)比小學難度增加，花費時間延長，要學會提高做作業(yè)速度，制定合理的作息表。

　　行為規(guī)范要求差別。中學在行為規(guī)范訓練上內容更廣，規(guī)章制度較多。在七年級重點是抓好行為規(guī)范教育，進行基本的文明行為訓練，如衛(wèi)生習慣、學習習慣、勞動習慣等。

　　班主任工作方式差別。小學的班主任對學生管得嚴，指導得細，采用教師評價的方式指導學生;中學教師則偏重于“培養(yǎng)”、“引導”、“發(fā)展”，比力注重學生的自我教育、自我評價、自我控制和自我完善。這就需要孩子增強自我約束能力，善于本身辦理本身。

　　駕馭學習規(guī)律

　　1.科目增多，容量加大，要求學習有計劃性學習科目從小學的“百里挑一”到中學的“八門五花”。好比七年級要學語文、數學、外語、政治、歷史、地理、生物、微機、體、音、美、實踐等12門課。課程門類增多、內容增加，難度大了，要求高了。如數學，除了學好基礎知識、基本技能，又增加了動手操作的內容。

　　在課程擺設上也差別，小學生要學習語文、數學、外語，排課比力集中，中學語文、數學、外語一般每天擺設一節(jié)課，而政治、歷史、地理、生物，每周擺設二節(jié)。微機每周一節(jié)，中間間隔時間長。七年級新生開始對這樣的擺設不適應，往往出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

　　這要求針對新的學習內容、學習特點，主動接受新知識，制定出適合本身的學習計劃，合理科學地擺設好時間。

　　2.難度加大，進度加快，要求提高學習效率

　　由于中學階段更注重傳授知識的嚴密性和對學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，注重教會學生自主學習。知識結構的擺設、知識難度的變革具有跳躍性。

　　在教學方法上，中學老師和小學老師的講課方法紛歧樣。小學老師一個內容要講好幾遍，中學老師往往集中講解難點、要點，而且講過就不再重復。

　　中學教學進度明顯比小學快，所以，七年級新生要做好充分準備，盡快適應老師的講課方法、授課特點。要坐得住，學得進，以達到最佳的聽課效果。

　　3.除了勤奮之外，必需有良好的學習方法

　　隨著新課程改革的推進，學習必需改變方式，不克不及只局限于老師講授，要從單純地接受性學習轉變?yōu)榻邮芎妥灾鲗W習相結合，變被動學習為主動學習。不但要學會，還要會學，采取合作、探究式的學習方式，提高自學能力，充分發(fā)揮主觀能動作用。

　　以上是為大家分享的三招教你做好小升初銜接，希望能夠切實的資助大家，并祝大家能夠順利進入抱負中學!

　　專家指導：讓孩子在考場上正常發(fā)揮的方法

　　一、培養(yǎng)臨場發(fā)揮能力和社交能力

　　這一點很重要。好多孩子英語白話很棒，無論什么話題都可以很流利的背誦出曾經背過的一段文字，但是，其實正是這些背誦過的東西會給孩子的臨場體現(xiàn)減分，因為太過機械的背誦方式完全無法體現(xiàn)孩子的真實想法，通常給人的感覺就像陳腔濫調文一樣安分守紀，完全沒了孩子本身的風格，遇到曾經準備過的話題就一詞不差的背出來，一旦遇見的是本身沒有準備過的就完全亂了方寸。

　　所以培養(yǎng)學生最好的方法就是在日常生活中積極培養(yǎng)學生思考和認識本身生活的環(huán)境和社會的能力，充分發(fā)展學生判斷問題的能力，對所學知識多用多想，這樣才可以在任何情況下都能取勝。

　　別的學生的社交能力也是很多重點學?？疾斓捻椖浚c長輩交流很有禮貌，與同學相處很融洽，說話處世得體大方，積極向上樂于助人的學生總是給人印象深刻，往往在印象分上就已經占足了優(yōu)勢。而這些都不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，都需要家長和老師在日常學習生活中共同培養(yǎng)。

　　二、建立自信的心理

　　自信的人最斑斕，同樣自信的孩子也最可愛。培養(yǎng)孩子正確的世界觀，在生活中經常表彰，或者經常用表彰的話來激勵孩子都能夠資助孩子樹立自信心，讓孩子時刻知道本身是最優(yōu)秀的，沒有什么能難倒本身，這樣不光能緩解學生在各種類型的考試中的緊張心理，也能給學生一個學習和認知的動力，資助學生正常甚至是超常發(fā)揮，在即將開始的小升初甚至是將來的高考中都能得到讓人滿意的成績。

　　三、盡量多接觸課外知識

　　小升初考試其實是對孩子綜合能力的考驗，它不但僅包羅文化知識上的考核，也包羅自然科學，經濟文化方面的知識，所以在日常孩子的培養(yǎng)中家長必然要盡量有意識的去資助孩子開闊視野，讓孩子能在各個方面都有所涉獵。這樣不但僅可以資助孩子應對小升的社會科學方面的問題時能熟稔自如，同時也可以資助學生更好的樹立正確的生活態(tài)度和崇高的個人抱負。

　　四、合理擺設作息時間

　　到了六年級，很多家長就開始為孩子的小升初而焦急，所以就在無形中加大了孩子的學習量和作業(yè)量，其實這樣做效果并欠好，應該盡量合理擺設學生的作息時間，做到科學學習，健康生活。