優(yōu)化小學(xué)語文復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，更應(yīng)包含著對所學(xué)知識的正確理解和靈活運用。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影似的重復(fù)一遍。這里給大家分享一些小學(xué)語文復(fù)習(xí)的方法和策略，希望對大家有所幫助。
優(yōu)化小學(xué)語文復(fù)習(xí)的方法
1、重視語文復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
根據(jù)新課程教學(xué)的要求教師要充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)的重要性，通常我們理解的復(fù)習(xí)就是思考，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該充分幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行總結(jié)、課堂再現(xiàn)和知識點大綱梳理，主要問題是復(fù)習(xí)并不僅僅是讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生對知識的理解停留在對表面的認(rèn)識上，而是要使學(xué)生提升對知識點的認(rèn)識和完成對知識點的理解;復(fù)習(xí)不是培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，而是讓學(xué)生在思考問題時候能達(dá)到一定的深度，提高學(xué)生的思考能力，從表層到內(nèi)部、從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力，與此同時教師要用不同的形式和方法來提高學(xué)生的情感，讓學(xué)生情感得到最大化的提升，從這方面影響學(xué)生，讓學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展。
2、要將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容整體化和具體化，將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容整體化。
每學(xué)完一本書，學(xué)生腦海中的知識點比較多，知識結(jié)構(gòu)雜亂無章，所以需要進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使這些知識點綜合在一起，這些都需要老師來發(fā)揮主導(dǎo)作用，在老師的幫助下學(xué)生形成系統(tǒng)全面知識體系，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容分層次、類別、項目，抓住主線內(nèi)容，幫住學(xué)生復(fù)習(xí)過程中能夠更加有的放矢。學(xué)校教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材，然后在從具體知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住主次和順序。在學(xué)期清末復(fù)習(xí)過程中要對整個課本中的所有基礎(chǔ)內(nèi)容按照拼音、字、詞、句等不同類別進(jìn)行總結(jié)歸納，最后作文的訓(xùn)練也要單獨進(jìn)行，達(dá)到覆蓋面全的復(fù)習(xí)。只有這樣，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率才能達(dá)到較高水平。
3、學(xué)生根據(jù)教師整理出的系統(tǒng)知識點，進(jìn)行專項復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的目的不僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)書本內(nèi)容，也是理解、鞏固課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容，復(fù)習(xí)最大的目的應(yīng)該讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，感受到新授課模式的新穎，感受復(fù)習(xí)的魅力，最大程度激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，只有這樣的復(fù)習(xí)才能更好的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
4、在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)效率比較高，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，說明他們在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，但是對方法的應(yīng)用上還不全面，在運用的過程中還需要思考，不能達(dá)到熟練的運用。在教學(xué)的過程中教師要注意在課前布置預(yù)習(xí)，及課中提問的方式引導(dǎo)這些學(xué)生，完善他們的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中都受益匪淺。
5、實時評估，不間斷的復(fù)習(xí)。
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，教師要實時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤。這種跟蹤式的評估主要應(yīng)該是鼓勵，幫助學(xué)生樹立信息，提高他們對學(xué)生的興趣，主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，跟蹤式評估反饋出教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)中的不足，使得教師的幫助方式能及時變化，這樣能不斷提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。
小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法
(1)讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩
孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復(fù)習(xí)“四字詞語或( )的( )”時，我們可以設(shè)計“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接后兩個字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時，我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲，教師寫出一個字，讓學(xué)生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”(卡片)的背面，學(xué)生從“樹上”(圖)摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸學(xué)生所有。教師還可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。
(2)讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而有效
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強(qiáng)好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?，他會全心全意地投入到?fù)習(xí)中，這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱烈有效。如：復(fù)習(xí)詞語時，我們可以采用“開火車“的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀最正確，用時最少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風(fēng)險題，把它們寫在紙條上裝進(jìn)信封里，把全班同學(xué)分成幾大組進(jìn)行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
(3)接力——協(xié)作又省力
復(fù)習(xí)中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
(4)限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，學(xué)生們十分樂意參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進(jìn)行。在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。
(5)學(xué)生互助
在語文復(fù)習(xí)課上，復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。這時我們應(yīng)該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時，更要注意學(xué)生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導(dǎo)潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關(guān)心他們，關(guān)注他們每一點進(jìn)步，并予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。另外，也要讓優(yōu)等生認(rèn)識到自己的缺點，同樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。這樣，班上形成一股互幫互學(xué)，相互競爭的氣氛，那么，學(xué)生在復(fù)習(xí)期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。
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