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s版小升初語文修辭手法

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s版小升初語文修辭手法

  修辭手法有很多種,在語文考試中不會直接考,但是會間接考查。小編在這里整理了相關資料,希望能幫到您。

  1.比喻:

  就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

  例句:

  a.遠看桃花,就像一片火紅的朝霞。

  b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

  c.小河清澈見底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。

  2.擬人:

  是借助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

  例句:

  a.落葉隨著風高低起舞。

  b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。

  c.寧靜的夜晚,只有那天上的星星在竊竊私語。

  3.排比:

  運用三個或三個以上的結構相同或相似,意思密切相關,語氣一致的句子或詞組,排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢,表達強烈的感情,增強語言的感染力。

  例句:

  他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

  4.夸張:

  對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。

  例句:

  a.他的心眼比針鼻兒還小。

  b.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

  5.設問:

  為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行回答。即自問自答。

  例句:

  數(shù)學真的很難嗎?我看不是。

  6.反問:

  將明確的意思用問句的形式表達出來,即只問不答,問中有答。

  例句:

  a.那電線上停著的幾個小黑點,不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

  b.難道我們能隨意砍伐樹木,破壞綠化嗎?

  c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

  ✪ 指出下列各句運用的修辭手法。

  1.一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭。( )

  2.聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?( )

  3.別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力??耧L暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會從地下挺直身軀,開始新的生活。( )

  4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。( )

  5.蟋蟀在平臺上彈琴。( )

  6.水簾落下來,猶如片片錦鱗,在陽光下閃閃發(fā)光。( )

  7.太陽沖破了云霞,跳出了海面。( )

  8.那些像棉花球似的云,叫積云。( )

  9.我端起搪瓷碗,覺得這碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。( )

  10.小鳥好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。( )

  11.小青石看見了許許多多人的腳,它覺得很愉快。(    )

  12.威尼斯小艇行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。(    )

  13.父母的錢,難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費嗎?(    )

  14.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( )

  15.山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。( )

  16.葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈,鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。( )

  17.是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動人民。( )

  18.每一根柱子都在顫動,都在歌唱,都在演奏。( )

  19.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。( )

  20.在陽光下,一片青松的邊沿,閃動著白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?( )

  小升初語文口訣記憶法

  (1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如,用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

  (2)運用口訣記憶語法知識例如:可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用“副詞放在動形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用“定語必在主賓前,謂前狀語謂后補;‘的’前定、‘地’前狀,‘得’字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

  (3)運用口訣記憶文言文知識例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,增補省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

  (4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如:可以用“本義引申語境義,結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用,結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時空邏,中心句,自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習筆記。


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