小學(xué)一年級數(shù)學(xué)重點知識點總結(jié)
課堂臨時報佛腳，不如課前預(yù)習(xí)好。其實任何學(xué)科都是一樣的，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，勤奮都是最好的學(xué)習(xí)方法，沒有之一，書山有路勤為徑。下面是小編給大家整理的一些一年級數(shù)學(xué)的知識點，希望對大家有所幫助。
目錄
一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一年冊數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用11—20各數(shù)來表示。
2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比較大小：可以根據(jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。
4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個十和幾個一組成的，20由2個十組成的。
如：1個十和5個一組成15。
5、數(shù)位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。
7、寫數(shù)：寫數(shù)時，對照數(shù)位寫，有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2。有幾個一，就在個位上寫幾，個位上一個單位也沒有，就寫0占位。
8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法
(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。
如：10+5=15，17-7=10，18-10=8
(2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計算方法：計算十幾加幾和相應(yīng)的減法時，可以利用數(shù)的組成來計算，也可以把個位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。
(3)加減法的各部分名稱：
在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。
在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
9、解決問題
求兩個數(shù)之間有幾個數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計算)。
一年級數(shù)學(xué)知識點
1、認(rèn)鐘表，時和分，先看時針幾時過，再看分針數(shù)小格，幾時幾分合一起，快快說出時間來。
2、尋找圖形的變化規(guī)律，可從形狀、顏色、個數(shù)的增減等方面去思考。
3、數(shù)列之間有規(guī)律，觀察相鄰數(shù)變化，通過計算找規(guī)律，后面數(shù)據(jù)很明了。
4、統(tǒng)計數(shù)據(jù)有方法，一個一個來點數(shù)，邊數(shù)邊來做記號，數(shù)出數(shù)量填圖表。
5、兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，小朋友請注意，數(shù)字符號須看清，相同數(shù)位才加、減。
6、大面額的人民幣換成小面額的人民幣，用數(shù)得組成來思考，想打面額的人民幣里面有幾個小面額的人民幣的數(shù)。
7、最小的兩位數(shù)是10，地兩位數(shù)是99。
8、一個兩位數(shù)，位是十位，一個三位數(shù)，位是百位。
9、求一個加數(shù)，用和減另一個加數(shù)。求被減數(shù)，用差加減數(shù)。
10、兩數(shù)比多少，求相差數(shù)用減法，求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。
11、三數(shù)相加、減，湊十能簡便，如果能湊十，先把它來算。兩位數(shù)加一位數(shù)，先看清個位數(shù)，判斷進(jìn)位不進(jìn)位，再確定十位數(shù)。
12、寫數(shù)也從高位起，哪位是幾就寫幾。除開位，哪位一個也沒有，就寫零來占占位。
13、兩數(shù)比大小，先看位數(shù)來比較，位數(shù)多來數(shù)就大，位數(shù)相同從高位比。
14、數(shù)字寶寶真奇妙，位數(shù)不同意不同，幾在十位是幾十，幾在個位是幾個。
15、相近兩數(shù)比多少，可用大數(shù)比小數(shù)多一些，小數(shù)比大數(shù)少一些來描述。
一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點
【知識點】
1、數(shù)的認(rèn)識
(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)
(2)比大小(“<”或“>”〉，排序
(3)數(shù)的組成
(4)基數(shù)，序數(shù)
2、0的認(rèn)識——-表示沒有，表示起點。
3、計算：
加法計算——-意義的理解，認(rèn)識加號。
減法計算——-意義的理解，認(rèn)識減號。
會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。
【練習(xí)題】
1+3=() 1+1=() 3-3=() 2+3=()
4-4=() 3-3=() 3-1=() 2-2=()
1+1=() 3+1=() 2+3=() 1+4=()
1+2=() 3-2=() 4-3=() 2-2=()
1+1=() 2-1=() 3-1=() 4+1=()
2-2=() 4-2=() 3-3=() 2+3=()
4-3=() 2+2=() 3-2=() 2+2=()
4-4=() 3-1=() 2+2=() 3-2=()
4-4=() 2+3=() 3+1=() 3+1=()
1-1=() 4-3=() 4-1=() 4+1=()
3+1=() 1+2=() 4-2=() 2-2=()
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
.復(fù)習(xí)是一個鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過程
三十二知道事情應(yīng)該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么，你是有經(jīng)驗的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的
人們常說，時間就是生命，所以要控制時間控制的生活，學(xué)會管理自己的時間，我們可以做時間的主人、生活的主人，自己的主人
碎片似乎是麻煩，但實際上它是非常有效的，因為它符合人腦記憶的規(guī)則，但可以節(jié)省時間
.隱喻可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識教師總是善于運用隱喻來加深學(xué)生的理解學(xué)生也應(yīng)該善于使用隱喻來幫助他們記憶
.深入理解的基礎(chǔ)是深層記憶，以理解和應(yīng)用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的，如果有類似的公式、定理等，可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較
.不要把學(xué)習(xí)看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學(xué)習(xí)生活中，大膽運用想象力，對提高學(xué)業(yè)成績很有幫助
如果我們把每節(jié)課都看成是一場小小的戰(zhàn)斗，那么在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)是非常必要的，就像戰(zhàn)前的警察一樣
歲面對挫折,有意識地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗
四十保持健康，保持機體活力，是一項持久的工作，應(yīng)注重培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，堅持鍛煉，保證生活節(jié)欲有序
.學(xué)會清理和表達(dá)自己的情緒和情緒，了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春
學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的腦力勞動如果學(xué)習(xí)過于緊張，持續(xù)時間過長，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞
.學(xué)習(xí)疲勞不僅會影響你的學(xué)習(xí)效率，更重要的是過度的學(xué)習(xí)疲勞也會傷害你的身體，影響你的健康
.俗話說，一分鐘辛苦，一分鐘收獲要長大，我們必須付出努力，學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，為了取得好的結(jié)果，我們必須付出相應(yīng)的勞動
.數(shù)字與形式的內(nèi)在關(guān)系，特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律，僅靠感覺、感知或表象是難以理解的只有通過思考，它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住
.一個人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來塑造自己
、急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實踐中根據(jù)實際情況選擇正確的方法,它可以節(jié)省時間和精力完成的問題
.聽課教師應(yīng)始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識結(jié)構(gòu)
五十通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內(nèi)容
使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識
.對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以繪制知識電路圖
.做練習(xí)是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)
.不要以為教科書上的老師說過，即使過去，要知道這些例子往往是的考試，你的基礎(chǔ)知識是否掌握牢固
.問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑
.將已完成的結(jié)果替換為問題，看原問題所給出的已知量是否可以反向求解，或者從得到的結(jié)論到已知條件是否與原問題的已知條件一致
“做一個好工作,必須首先加強他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習(xí)材料來鞏固記憶,從而提高成績
.教科書一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點因此，我們不僅要把握教科書中的概念和公式，而且不能忽視教科書中的一些細(xì)節(jié)
.參考書上不需要做三類問題：完全掌握的問題不必做，超出考試大綱的問題不必做，太奇怪的問題不必做
教師提問往往是相關(guān)知識、難點或?qū)W生容易犯錯的地方當(dāng)其他學(xué)生說話時，他們應(yīng)該注意聽，聽和分析
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