小學(xué)一年級數(shù)學(xué)重點知識點總結(jié)
課堂臨時報佛腳,不如課前預(yù)習(xí)好。其實任何學(xué)科都是一樣的,學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科,勤奮都是最好的學(xué)習(xí)方法,沒有之一,書山有路勤為徑。下面是小編給大家整理的一些一年級數(shù)學(xué)的知識點,希望對大家有所幫助。
目錄
一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一年冊數(shù)學(xué)知識點總結(jié)
1、數(shù)數(shù):根據(jù)物體的個數(shù),可以用11—20各數(shù)來表示。
2、數(shù)的順序:11—20各數(shù)的順序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
3、比較大小:可以根據(jù)數(shù)的順序比較,后面的數(shù)總比前面的數(shù)大,或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。
4、11—20各數(shù)的組成:都是由1個十和幾個一組成的,20由2個十組成的。
如:1個十和5個一組成15。
5、數(shù)位:從右邊起第一位是個位,第二位是十位。
6、11—20各數(shù)的讀法:從高位讀起,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。20的讀法,20讀作:二十。
7、寫數(shù):寫數(shù)時,對照數(shù)位寫,有1個十就在十位上寫1,有2個十就在十位上寫2。有幾個一,就在個位上寫幾,個位上一個單位也沒有,就寫0占位。
8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法
(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法:10加幾得十幾,十幾減幾得十,十幾減十得幾。
如:10+5=15,17-7=10,18-10=8
(2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計算方法:計算十幾加幾和相應(yīng)的減法時,可以利用數(shù)的組成來計算,也可以把個位上的數(shù)相加或相減,再加整十?dāng)?shù)。
(3)加減法的各部分名稱:
在加法算式中,加號前面和后面的數(shù)叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。
在減法算式中,減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。
9、解決問題
求兩個數(shù)之間有幾個數(shù),可以用數(shù)數(shù)法,也可以用畫圖法。還可以用計算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計算)。
一年級數(shù)學(xué)知識點
1、認(rèn)鐘表,時和分,先看時針幾時過,再看分針數(shù)小格,幾時幾分合一起,快快說出時間來。
2、尋找圖形的變化規(guī)律,可從形狀、顏色、個數(shù)的增減等方面去思考。
3、數(shù)列之間有規(guī)律,觀察相鄰數(shù)變化,通過計算找規(guī)律,后面數(shù)據(jù)很明了。
4、統(tǒng)計數(shù)據(jù)有方法,一個一個來點數(shù),邊數(shù)邊來做記號,數(shù)出數(shù)量填圖表。
5、兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),小朋友請注意,數(shù)字符號須看清,相同數(shù)位才加、減。
6、大面額的人民幣換成小面額的人民幣,用數(shù)得組成來思考,想打面額的人民幣里面有幾個小面額的人民幣的數(shù)。
7、最小的兩位數(shù)是10,地兩位數(shù)是99。
8、一個兩位數(shù),位是十位,一個三位數(shù),位是百位。
9、求一個加數(shù),用和減另一個加數(shù)。求被減數(shù),用差加減數(shù)。
10、兩數(shù)比多少,求相差數(shù)用減法,求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法。
11、三數(shù)相加、減,湊十能簡便,如果能湊十,先把它來算。兩位數(shù)加一位數(shù),先看清個位數(shù),判斷進(jìn)位不進(jìn)位,再確定十位數(shù)。
12、寫數(shù)也從高位起,哪位是幾就寫幾。除開位,哪位一個也沒有,就寫零來占占位。
13、兩數(shù)比大小,先看位數(shù)來比較,位數(shù)多來數(shù)就大,位數(shù)相同從高位比。
14、數(shù)字寶寶真奇妙,位數(shù)不同意不同,幾在十位是幾十,幾在個位是幾個。
15、相近兩數(shù)比多少,可用大數(shù)比小數(shù)多一些,小數(shù)比大數(shù)少一些來描述。
一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點
【知識點】
1、數(shù)的認(rèn)識
(1)數(shù)數(shù),讀數(shù),寫數(shù)
(2)比大小(“<”或“>”〉,排序
(3)數(shù)的組成
(4)基數(shù),序數(shù)
2、0的認(rèn)識——-表示沒有,表示起點。
3、計算:
加法計算——-意義的理解,認(rèn)識加號。
減法計算——-意義的理解,認(rèn)識減號。
會相關(guān)的計算(5以內(nèi)):加法、減法、0的計算。
【練習(xí)題】
1+3=() 1+1=() 3-3=() 2+3=()
4-4=() 3-3=() 3-1=() 2-2=()
1+1=() 3+1=() 2+3=() 1+4=()
1+2=() 3-2=() 4-3=() 2-2=()
1+1=() 2-1=() 3-1=() 4+1=()
2-2=() 4-2=() 3-3=() 2+3=()
4-3=() 2+2=() 3-2=() 2+2=()
4-4=() 3-1=() 2+2=() 3-2=()
4-4=() 2+3=() 3+1=() 3+1=()
1-1=() 4-3=() 4-1=() 4+1=()
3+1=() 1+2=() 4-2=() 2-2=()
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
.復(fù)習(xí)是一個鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過程
三十二知道事情應(yīng)該是什么意味著你是聰明的;知道事情是什么,你是有經(jīng)驗的;知道如何使事情變得更好意味著你是有才華的
人們常說,時間就是生命,所以要控制時間控制的生活,學(xué)會管理自己的時間,我們可以做時間的主人、生活的主人,自己的主人
碎片似乎是麻煩,但實際上它是非常有效的,因為它符合人腦記憶的規(guī)則,但可以節(jié)省時間
.隱喻可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識教師總是善于運用隱喻來加深學(xué)生的理解學(xué)生也應(yīng)該善于使用隱喻來幫助他們記憶
.深入理解的基礎(chǔ)是深層記憶,以理解和應(yīng)用記憶的方式教學(xué)知識是最合適的,如果有類似的公式、定理等,可以用列表記憶的方式進(jìn)行比較
.不要把學(xué)習(xí)看成是一個枯燥的邏輯思維過程,在自己的學(xué)習(xí)生活中,大膽運用想象力,對提高學(xué)業(yè)成績很有幫助
如果我們把每節(jié)課都看成是一場小小的戰(zhàn)斗,那么在課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)是非常必要的,就像戰(zhàn)前的警察一樣
歲面對挫折,有意識地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗
四十保持健康,保持機體活力,是一項持久的工作,應(yīng)注重培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣,堅持鍛煉,保證生活節(jié)欲有序
.學(xué)會清理和表達(dá)自己的情緒和情緒,了解情緒與身心健康之間的巨大關(guān)系,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,擁有健康快樂的青春
學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的腦力勞動如果學(xué)習(xí)過于緊張,持續(xù)時間過長,就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞
.學(xué)習(xí)疲勞不僅會影響你的學(xué)習(xí)效率,更重要的是過度的學(xué)習(xí)疲勞也會傷害你的身體,影響你的健康
.俗話說,一分鐘辛苦,一分鐘收獲要長大,我們必須付出努力,學(xué)習(xí)不是一件容易的事情,為了取得好的結(jié)果,我們必須付出相應(yīng)的勞動
.數(shù)字與形式的內(nèi)在關(guān)系,特別是其本質(zhì)屬性和科學(xué)規(guī)律,僅靠感覺、感知或表象是難以理解的只有通過思考,它們才能被深刻地理解和牢牢地抓住
.一個人不僅要靠與生俱來的東西,還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來塑造自己
、急功近利容易導(dǎo)致失敗,學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)
針對不同類型的問題,我們可以使用各種各樣的方法,在實踐中根據(jù)實際情況選擇正確的方法,它可以節(jié)省時間和精力完成的問題
.聽課教師應(yīng)始終遵循思路,善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞,建立自己的知識結(jié)構(gòu)
五十通過對上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進(jìn)行反思和提煉,有助于理解新課程的內(nèi)容
使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識
.對于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識,可以繪制知識電路圖
.做練習(xí)是鞏固知識最有效的方法,是學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)
.不要以為教科書上的老師說過,即使過去,要知道這些例子往往是的考試,你的基礎(chǔ)知識是否掌握牢固
.問題后思維是提高知識水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑
.將已完成的結(jié)果替換為問題,看原問題所給出的已知量是否可以反向求解,或者從得到的結(jié)論到已知條件是否與原問題的已知條件一致
“做一個好工作,必須首先加強他的“——好學(xué)生非常善于使用學(xué)習(xí)材料來鞏固記憶,從而提高成績
.教科書一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點因此,我們不僅要把握教科書中的概念和公式,而且不能忽視教科書中的一些細(xì)節(jié)
.參考書上不需要做三類問題:完全掌握的問題不必做,超出考試大綱的問題不必做,太奇怪的問題不必做
教師提問往往是相關(guān)知識、難點或?qū)W生容易犯錯的地方當(dāng)其他學(xué)生說話時,他們應(yīng)該注意聽,聽和分析
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