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人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本

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人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本完整版2023

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材能夠幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),那么我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本,僅供參考。

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解“0”的含義。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問(wèn)題?

第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?

再來(lái)看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?

(二)自主探索,體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考,怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出:一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示,0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4……要小。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫。

(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒(méi)有)。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流,全班反饋。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來(lái)。

(2)讀一讀,寫一寫。

(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

四、教學(xué)反思:

“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的`感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要,在學(xué)生評(píng)價(jià)中,教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。

讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義,從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

準(zhǔn)備課

1、數(shù)一數(shù)

數(shù)數(shù):數(shù)數(shù)時(shí),按一定的順序數(shù),從1開始,數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù),即最后數(shù)到幾,就是這種物體的總個(gè)數(shù)。

2、比多少

同樣多:當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后,都沒(méi)有剩余時(shí),就說(shuō)這兩種物體的數(shù)量同樣多。

比多少:當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后,其中一種物體有剩余,有剩余的那種物體多,沒(méi)有剩余的那種物體少。

比較兩種物體的多或少時(shí),可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。

位置

1、認(rèn)識(shí)上、下

體會(huì)上、下的含義:從兩個(gè)物體的位置理解:上是指在高處的物體,下是指在低處的物體。

2、認(rèn)識(shí)前、后

體會(huì)前、后的含義:一般指面對(duì)的方向就是前,背對(duì)的方向就是后。

同一物體,相對(duì)于不同的參照物,前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。

從而得出:確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí),要找準(zhǔn)參照物,選擇的參照物不同,相對(duì)的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。

3、認(rèn)識(shí)左、右

以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn),確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊,左手所在的一邊為左邊。

要點(diǎn)提示:在確定左右時(shí),除特殊要求,一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。

學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)的方法和技巧總結(jié)

主動(dòng)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的目的是主動(dòng)獲取新知識(shí)的過(guò)程,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,新知識(shí)在未講解之前,認(rèn)真閱讀教材,養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。

因此,要注意培養(yǎng)自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看書。如自學(xué)例題時(shí),要弄清例題講的什么內(nèi)容,告訴了哪些條件,求什么,書上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒(méi)有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題,動(dòng)腦思考,步步深入,學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合

在數(shù)學(xué)課上,光聽是沒(méi)用的。自己也要在草稿紙上練。當(dāng)遇到不懂的難題時(shí),一定要提出來(lái),不能不懂裝懂,否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注,要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問(wèn)題,在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得。

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