一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本【北京版】

數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。不同的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本北京版，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本北京版

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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方法

一切知識(shí)都是從感知開(kāi)始。把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，是我們數(shù)學(xué)老師的手法。然而，我們?cè)谶^(guò)去的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些單調(diào)形象，并不能激起學(xué)生的興趣和注意力。他們已從最初的數(shù)學(xué)概念的形象化手法，下降為單調(diào)而呆板的數(shù)學(xué)概念和“符號(hào)”。因此，要避免形象的單一呆板，要求我們必須結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生思維在具體形象方面占優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn) ，結(jié)合他們的實(shí)際生活?lèi)?ài)好等來(lái)制定教學(xué)過(guò)程中的形象設(shè)計(jì)，把他們感興趣的新形象應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。例如，在一年級(jí)數(shù)學(xué) “9 ”的加法練習(xí)中，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的，先出示幻燈，問(wèn) ： “圖上畫(huà)的小朋友在干什么?”學(xué)生回答：“打預(yù)防針”，然后再問(wèn) ：“一共有幾個(gè)小朋友?哪個(gè)小朋友最勇敢?我們要向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?”他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力一下子就上來(lái)了。事實(shí)說(shuō)明，豐富而新穎的形象設(shè)計(jì)在低年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有著不可忽視的作用。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官達(dá)到最佳效果，使他們?cè)陬^腦中樹(shù)立起鮮明的形象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)方法

注意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣:專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣:數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1 演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

2 談話法，又稱(chēng)回答法。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí)。

3 練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

4、講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。

5、討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減法方法

1、首先10以?xún)?nèi)加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，就好像乘除法計(jì)算中的“小九九”一樣，都是需要孩子去背的。那么對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)可能出現(xiàn)無(wú)法集中注意力的現(xiàn)象、無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由于孩子還小可能無(wú)法理解學(xué)習(xí)的真正意義那么就先從興趣開(kāi)始吧!

3、多多的聯(lián)系實(shí)際(知識(shí)來(lái)源于生活嘛)因?yàn)闀?shū)本上的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)加工總結(jié)出來(lái)的會(huì)有一些抽象。

4、先讓孩子理解加和減的概念，找些道具，積木什么的，演示給孩子看，理解了概念，孩子就知道什么時(shí)候用加法什么時(shí)候用減法。