最新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子課本
最新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子課本教材
蘇教版教材重在知識(shí)的傳授、概念的構(gòu)建,教材本身具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,但在激發(fā)學(xué)生思維方面稍有欠缺。下面是小編為大家整理的最新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子課本,希望對(duì)您有所幫助!
最新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子課本
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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的退位減法
1、主題圖
(1)能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息,并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。
(2)理解減法的兩個(gè)基本含義,并能利用此含義列出減法算式。
2、
(1)能依據(jù)減法的含義看圖列式(已知總數(shù)和去掉的一部分,求還剩多少的運(yùn)算)。
(2)經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。
(3)能恰當(dāng)選擇算法,正確計(jì)算十幾減9的減法算式。
(4)能解決相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、
(1)在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義(已知總數(shù)和其中的一部分,求另一部分的運(yùn)算)。
(2)經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程,并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。
(3)能正確計(jì)算十幾減幾的退位減法,并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。
4、
(1)能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息,提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。
(2)能依據(jù)加法和減法的含義,正確列式,解決相關(guān)的實(shí)際問題。
(3)能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?,熟練完?0以內(nèi)的退位減法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、整理與復(fù)習(xí)
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。
(2)正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。
(3)涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
(4)優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個(gè)縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形的拼組知識(shí)點(diǎn)
1、通過折紙活動(dòng),理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的邊長(zhǎng)特征。
2、通過“拼、組、剪”等活動(dòng)進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。
3、通過動(dòng)手的“搭、組、卷”等活動(dòng),進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征,并初步掌握它們之間的關(guān)系。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
說明:練習(xí)六3題:能正確數(shù)出拼組的小正方體的個(gè)數(shù)。
4題:知道長(zhǎng)方體和正方體各個(gè)面的形狀,能連線。
5題:能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。
6題:能給打亂的平面圖案重新拼組。
7題:知道長(zhǎng)方體和正方體對(duì)面的含義,并能判斷最簡(jiǎn)單的正方體平面展開圖中的每一組對(duì)面。
小學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)數(shù)學(xué)
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法:先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí),理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來,并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去,相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。
養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣
有些題目孩子不懂,家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思,鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。
發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子,往往依賴性比較強(qiáng),不愿獨(dú)立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)
1、嚴(yán)格訓(xùn)練,養(yǎng)成習(xí)慣
凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的表現(xiàn),好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用,好像出于本能,一輩子受用不盡。 學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步,必須通過反復(fù)實(shí)踐,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)很大的飛躍,必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、循序漸進(jìn),逐步提高
學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事,必須從低年級(jí)開始,逐步加以培養(yǎng)。既保證培養(yǎng)的連續(xù)性,又能夠隨著年級(jí)的升高,逐步提高要求。
3、更新教法,重視學(xué)法
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、融匯貫通的。教法對(duì)學(xué)法有著制約和影響作用,好的教法會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng),也會(huì)促進(jìn)教法的更新。
4、榜樣示范,潛移默化
模仿性強(qiáng)使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣,起始于模仿。因此,教師的示范作用對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。 如:教師在講課時(shí),要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言,條理清晰。在解題或演算的過程中,要自覺認(rèn)真審題,按步分析,最后認(rèn)真檢查驗(yàn)算。
批改作業(yè)或板書時(shí),要堅(jiān)持書寫工整美觀,格式布局合理……這一切都會(huì)給學(xué)生良好的影響,產(chǎn)生潛移默化的作用。 當(dāng)然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,有一個(gè)從少到多,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由生疏到熟悉的過程。
同時(shí)也是有不自覺到自覺的過程,這就需要教師在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈,持之以恒的引導(dǎo)和要求。