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人教版一年級下冊數學電子課本高清

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一年級數學學習要勤于動手動腦,就是要學會觀察分析問題,學會思考,不要拿到題就做,找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系,多問幾個為什么。下面小編為大家?guī)砣私贪嬉荒昙壪聝詳祵W電子課本高清,希望對您有所幫助!

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小學一年級數學下冊知識點

圖形的拼組

1.平面圖形的拼組

(1)區(qū)分正方形和長方形

長方形的特點:相對的兩條長邊相等,相對的兩條短邊相等。

正方形的特點:四條邊長度都相等。

正方形(四條對稱軸)長方形(兩條對稱軸)

(2)常見拼組:

①兩個完全相同的長方形可拼成正方形和長方形。

②兩個完全相同的正方形可以拼成長方形。

③四個完全相同的小正方形,可拼成正方形和長方形。

2.立體圖形的拼組

(1)區(qū)分正方體和長方體

長方體:有6個面,相對的面相同。

正方體:有6個面,每個面都相同,都是正方形。

(2)常見拼組

①兩個完全一樣的長方體,可以拼成長方體。

②八個完全一樣的正方體可以拼成一個大的正方體。

當有好多個正方體重疊在一起的時候,不要忘數最底層或者最后面被遮掉的小正方體。

小學一年級數學下冊知識點歸納

一、6—10的認識:

1、數數:根據物體的個數,可以用6—10各數來表示。數數時,從前往后數也就是從小往大數。

2、10以內數的順序:

(1)從前往后數:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大?。喊凑諗档捻樞颍竺娴臄悼偸潜惹懊娴臄荡?。

4、序數含義:用來表示物體的次序,即第幾個。

5、數的組成:一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如:10由9和1組成。

記憶數的組成時,可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內加減法的計算方法:根據數的組成來計算。

2、一圖四式:根據一副圖的思考角度不同,可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起,用加法計算?!按罄ㄌ枴鄙厦娴囊粋扔袉柼柺乔髲目倲抵腥サ粢徊糠?,還剩多少,用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法:計算連加時,按從左到右的順序進行,先算前兩個數的和,再與第三個數相加。

2、連減的計算方法:計算連減時,按從左到右的順序進行,先算前兩個數的差,再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法:計算時,按從左到右的順序進行,先把前兩個數相加(或相減),再用得數與第三個數相減(或相加)。

小學一年級學習數學技巧

1、思考:思考是數學學習方法的核心。在學這門課中,思考有重大意義。解數學題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點,找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學得好的同學,都有勤于思考,經常開動腦筋的習慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法,所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。

2、動手試一試:動手有助于消化學習過的知識,做到融會貫通。課下,我常常把老師講過的公式進行推導,推導時不要看書,要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計算打下扎實的基礎。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達到一個更高的境界。

一年級數學有哪些學習方法

細心安排操練活動

小學數學每節(jié)課都離不開操練,操練在數學教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源,教師應不斷根究怎樣安排操練活動。

在教育中,教師應從學生的學習和打開需求啟航,安排豐盛、詼諧的操練活動,一起要重視學生在操練活動中的情感領會。

例如教育“知道半時”時,教師在學生根究時針、分針半時的時分指向特征后,讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間,再說一說自己一天的日子中,何時半都在做什么。

②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間,先由教師發(fā)指令,學生撥,再同桌協(xié)作,一個說時間,另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間,通知小伙伴,這個時間自己在做什么……畢竟,每個學生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣,而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識,使學生感觸到日子中的數學;經過實踐活動,激起學生學數學、用數學的喜歡,一起逐步構成實踐知道和運用知道。

重視超卓學習習氣的培育

學習習氣直接影響著學生學習的好壞,影響著才華、性情的打開。學生的超卓學習習氣,是在日復一日的學習活動中逐步構成的。它離不開教師的引導和幫助。每一位數學教師都應充沛重視學生超卓學習習氣的構成,把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數一數”時,教師捉住學生入學的第一節(jié)課,充沛運用“美麗的校園”的畫面資源,教訓學生看圖數數。

由學生清閑查詢數數到有序查詢數數,讓學生領會數數的辦法。在這個活動中,由教師重復提問“還有什么?”使學生了解要細心、細心地查詢。而且,經過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心,干事很細心”,讓學生領會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時,教師讓學生查詢“0”,并用自己的言語描繪0的形狀,給學生敘說、演示0的寫法。之后,安排了書空,描0,獨立寫0,使學生逐步構成寫0的技術。

在寫0的學習活動中,教師請學生對小伙伴寫的0進行點評,使學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0的經歷領會,歸納進步,說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中,經過查詢、傾聽,了解0的寫法,經過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標準要求,一起經歷領會要細心書寫的行為要求?!皩?”的教育活動打破了以往機械書寫的格局,使學生在取得寫0技術的一起,在數學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。

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