人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本高清
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,就是要學(xué)會(huì)觀察分析問題,學(xué)會(huì)思考,不要拿到題就做,找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系,多問幾個(gè)為什么。下面小編為大家?guī)砣私贪嬉荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本高清,希望對(duì)您有所幫助!
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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
圖形的拼組
1.平面圖形的拼組
(1)區(qū)分正方形和長方形
長方形的特點(diǎn):相對(duì)的兩條長邊相等,相對(duì)的兩條短邊相等。
正方形的特點(diǎn):四條邊長度都相等。
正方形(四條對(duì)稱軸)長方形(兩條對(duì)稱軸)
(2)常見拼組:
①兩個(gè)完全相同的長方形可拼成正方形和長方形。
②兩個(gè)完全相同的正方形可以拼成長方形。
③四個(gè)完全相同的小正方形,可拼成正方形和長方形。
2.立體圖形的拼組
(1)區(qū)分正方體和長方體
長方體:有6個(gè)面,相對(duì)的面相同。
正方體:有6個(gè)面,每個(gè)面都相同,都是正方形。
(2)常見拼組
①兩個(gè)完全一樣的長方體,可以拼成長方體。
②八個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大的正方體。
當(dāng)有好多個(gè)正方體重疊在一起的時(shí)候,不要忘數(shù)最底層或者最后面被遮掉的小正方體。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
一、6—10的認(rèn)識(shí):
1、數(shù)數(shù):根據(jù)物體的個(gè)數(shù),可以用6—10各數(shù)來表示。數(shù)數(shù)時(shí),從前往后數(shù)也就是從小往大數(shù)。
2、10以內(nèi)數(shù)的順序:
(1)從前往后數(shù):0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)從后往前數(shù):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比較大?。喊凑諗?shù)的順序,后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大。
4、序數(shù)含義:用來表示物體的次序,即第幾個(gè)。
5、數(shù)的組成:一個(gè)數(shù)(0、1除外)可以由兩個(gè)比它小的數(shù)組成。如:10由9和1組成。
記憶數(shù)的組成時(shí),可由一組數(shù)想到調(diào)換位置的另一組。
二、6—10的加減法
1、10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法:根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算。
2、一圖四式:根據(jù)一副圖的思考角度不同,可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
3、“大括號(hào)”下面有問號(hào)是求把兩部分合在一起,用加法計(jì)算。“大括號(hào)”上面的一側(cè)有問號(hào)是求從總數(shù)中去掉一部分,還剩多少,用減法計(jì)算。
三、連加連減
1、連加的計(jì)算方法:計(jì)算連加時(shí),按從左到右的順序進(jìn)行,先算前兩個(gè)數(shù)的和,再與第三個(gè)數(shù)相加。
2、連減的計(jì)算方法:計(jì)算連減時(shí),按從左到右的順序進(jìn)行,先算前兩個(gè)數(shù)的差,再用所得的數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
四、加減混合
加減混合的計(jì)算方法:計(jì)算時(shí),按從左到右的順序進(jìn)行,先把前兩個(gè)數(shù)相加(或相減),再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相減(或相加)。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技巧
1、思考:思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法,所以在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。
2、動(dòng)手試一試:動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下,我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書,要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神:所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。
一年級(jí)數(shù)學(xué)有哪些學(xué)習(xí)方法
細(xì)心安排操練活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練,操練在數(shù)學(xué)教育中占有重要的方位和作用。本冊(cè)教材為師生供給了豐盛的操練資源,教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動(dòng)。
在教育中,教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開需求啟航,安排豐盛、詼諧的操練活動(dòng),一起要重視學(xué)生在操練活動(dòng)中的情感領(lǐng)會(huì)。
例如教育“知道半時(shí)”時(shí),教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后,讓學(xué)生參加不同的操練活動(dòng)。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,再說一說自己一天的日子中,何時(shí)半都在做什么。
②互動(dòng)游戲。聽一方指令撥出鐘面時(shí)間,先由教師發(fā)指令,學(xué)生撥,再同桌協(xié)作,一個(gè)說時(shí)間,另一個(gè)撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)間,通知小伙伴,這個(gè)時(shí)間自己在做什么……畢竟,每個(gè)學(xué)生為自己規(guī)劃一個(gè)高興的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動(dòng)安靖常識(shí),使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng),激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡,一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。
重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育
學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,影響著才華、性情的打開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣,是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成,把對(duì)學(xué)生進(jìn)行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進(jìn)程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時(shí),教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課,充沛運(yùn)用“美麗的校園”的畫面資源,教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。
由學(xué)生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)數(shù)的辦法。在這個(gè)活動(dòng)中,由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且,經(jīng)過對(duì)學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心,干事很細(xì)心”,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫“0”時(shí),教師讓學(xué)生查詢“0”,并用自己的言語描繪0的形狀,給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后,安排了書空,描0,獨(dú)立寫0,使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。
在寫0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)小伙伴寫的0進(jìn)行點(diǎn)評(píng),使學(xué)生進(jìn)一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動(dòng)。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會(huì),歸納進(jìn)步,說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,經(jīng)過查詢、傾聽,了解0的寫法,經(jīng)過書寫、點(diǎn)評(píng)、溝通清楚書寫0的標(biāo)準(zhǔn)要求,一起經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)要細(xì)心書寫的行為要求?!皩?”的教育活動(dòng)打破了以往機(jī)械書寫的格局,使學(xué)生在取得寫0技術(shù)的一起,在數(shù)學(xué)考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得打開。