2020小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1、思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法，所以在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。
2、動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢?
第一，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。這是我取得好成績(jī)的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話一邊聽(tīng)講。其次要專心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細(xì)琢磨，終于理解透了，以至在一次競(jìng)賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得?？傊?，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習(xí)。孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度，專心致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯(cuò)，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r(shí)，就不會(huì)緊張，也不會(huì)顧此失彼了。
第三，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)?？傊龅蕉嗫?、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)技巧：
第一，先按單元復(fù)習(xí)
梳理單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，(家長(zhǎng)可以帶著孩子做，因孩子書(shū)寫較慢)，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，根據(jù)孩子的具體情況分析本單元學(xué)習(xí)還存在哪些疑惑。
再根據(jù)孩子的具體情況，進(jìn)行歸類整理綜合性復(fù)習(xí)。
第二、強(qiáng)化練習(xí)
在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，孩子掌握較差的知識(shí)，容易出錯(cuò)的知識(shí)等進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于孩子平時(shí)掌握較好的知識(shí)弱化練習(xí)，以免孩子負(fù)擔(dān)重，失去學(xué)習(xí)的興趣。
第三、針對(duì)練習(xí)
“抓錯(cuò)題”，做到“舉一反三”。孩子平時(shí)出錯(cuò)較多的題目，指導(dǎo)孩子先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。同時(shí)遵循孩子的遺忘規(guī)律，再進(jìn)行這類題目的針對(duì)練習(xí)。千萬(wàn)不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。
第四，要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
一年級(jí)孩子都有眼高手低的習(xí)慣，能說(shuō)對(duì)但是一寫就容易出錯(cuò)，復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)孩子認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，自己學(xué)會(huì)檢查，效果也會(huì)事半功倍。培養(yǎng)孩子從這些地方檢查：
1、認(rèn)真讀題，理解題意，檢查列式是否正確。
2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。
3、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。
本學(xué)期復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
一、數(shù)的認(rèn)識(shí)
1. 加強(qiáng)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，在表示第幾個(gè)時(shí)要注意說(shuō)明方向、順序。
如： □●○★☆■△▲
(1)從左起，□是第( )個(gè)，( )是第5個(gè)。
(2)▲是第一個(gè)，○是第( )個(gè)，第6個(gè)是( )。
孩子們做題時(shí)最容易方向搞錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)做題時(shí)一定要認(rèn)真讀題
2. 按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)
如：1，3，5，()()()
3. 加深對(duì)0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒(méi)有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計(jì)上的“分界基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。
4. 比較大小:重點(diǎn)考察孩子做題的認(rèn)真態(tài)度。﹤ ﹥?nèi)菀讓戝e(cuò)方向。
可借助兒歌：
大于號(hào)，小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到;尖頭在前是小于，開(kāi)口在前是大于;兩個(gè)數(shù)字中間站，誰(shuí)大沖誰(shuí)開(kāi)口笑。
孩子學(xué)得輕松容易記憶。
二、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用
1. 20以內(nèi)的加減法，指導(dǎo)孩子用“湊十法”、“破十法”快速口算。
2. 關(guān)于加減法意義和解決問(wèn)題 。要理解和表達(dá)加減法的基本含義 ， 能正確的看圖寫算式 。
3. 能選擇三個(gè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)寫出四個(gè)加減算式，體會(huì)算式之間的關(guān)系 。
4. 能解決求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減以及夠與不夠的判斷等簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。
三、比較和認(rèn)識(shí)鐘表
這類生活中的實(shí)際問(wèn)題，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生去理解，并且強(qiáng)化訓(xùn)練，熟能生巧，最終掌握知識(shí)。
比較：借助事物指導(dǎo)孩子會(huì)正確比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮和輕重;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理比較。
認(rèn)識(shí)鐘表：根據(jù)孩子的生活規(guī)律，如：上學(xué) 上課 放學(xué) 吃午飯 某個(gè)定時(shí)活動(dòng) 睡覺(jué)等 。經(jīng)常性的讓孩子自己看表，正確辨認(rèn)時(shí)針和分針(長(zhǎng)短 粗細(xì) 方向與快慢 )。
舉一反三用不同鐘面認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)的鐘面(普通鐘 電子鐘)，能連線和判斷(有數(shù) 沒(méi)數(shù))。
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