北京版小學(xué)一年級(jí)英語下冊(cè)電子課本（完整版）

如今，英語已經(jīng)成為了世界語，滲透在全世界的每一個(gè)角落，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂，可以說，我們每天的生活，以及生活的每個(gè)方面，都在這種語言的影響之下。下面小編為大家?guī)肀本┌嫘W(xué)一年級(jí)英語下冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

北京版小學(xué)一年級(jí)英語下冊(cè)電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語文、一級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語電子課本資源。

北京版教材和人教版有什么區(qū)別

1、課本里面的目錄與內(nèi)容都不一樣，但學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是一樣的。

2、主要就是知識(shí)點(diǎn)按排的順序與邏輯性不一樣。

3、初中教學(xué)難度不一樣，例題和課后習(xí)題難度也不一樣。

4、人教版的標(biāo)題清晰直指目標(biāo)，每個(gè)章節(jié)由淺入深，逐步提升，層次感強(qiáng)。

5、北京版的標(biāo)題形式更加多樣化、生活化，每章內(nèi)容安排上以引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)，逐步過渡到教學(xué)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)英語知識(shí)點(diǎn)

1. 文具類單詞： book書, ruler尺子, pencil鉛筆,

rubber橡皮, pen鋼筆, bag包

2. 課堂用語指示句型：Stand up, please. 請(qǐng)起立。

Sit down, please.請(qǐng)坐。

Open your book.打開你們的書。

Close your book.合上你們的書。

3.日常問候句型： How are you? 你身體好嗎?

Fine, thank you. 很好，謝謝你。

Good morning. 早上好。

4.韻律詩： ____, ____, I can see. _____, _____, for you and me!

5.兒歌：Good morning

拓展內(nèi)容：school bag書包

Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好

And you? 你呢? I'm fine, too.我也很好。

小學(xué)一年級(jí)英語下冊(cè)要求掌握的重點(diǎn)詞匯

Unit1

see frog rabbit bee bird

Unit2

hear hen dog cat sheep(復(fù)數(shù)sheep)

Unit3

smell taste rice soup egg noodles

Unit4

like ball doll kite bike/bicycle

Unit5

sweet jelly biscuit ice cream

Unit6

water cola juice milk

Unit7

spring warm summer hot

Unit8

how weather cloudy sunny rainy windy

Unit9

need new T-shirt dress shorts blouse

Unit10

ride skip play fly

Unit11

gift card firecracker firework

Unit12

boy farmer wolf (復(fù)數(shù)wolves)

英語一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.

(2)能夠理解并運(yùn)用以下句型

You should…。 / You shouldn’t…。

2、能力目標(biāo)

(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)而使學(xué)生能夠用這兩個(gè)句式表達(dá)生活中常見的“Manners”。

(2)通過師生問答，自由對(duì)話等活動(dòng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)

(1)能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

(2)通過學(xué)生之間互問互答，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

(3)通過積極評(píng)價(jià)與活動(dòng)展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個(gè)句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

(2)Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。

教學(xué)策略：

1、教法設(shè)計(jì)

本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個(gè)任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3、教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

4、教學(xué)環(huán)境

教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語言材料。將學(xué)生分成四個(gè)小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)過程：

1、Leading-in

①Teacher and the students greeting each other.

②Ask and answer to present the new lesson.

T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)?

T： What time is it?

Ss： It’s eight o’clock.

T： What time do you go to school?

Ss： …。

T： How do you go to school?

Ss： …。

T： How does Tom go to school? Do you know? You can guess.

Ss： …。

設(shè)計(jì)意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時(shí)自然呈現(xiàn)本課所要進(jìn)行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。

2、Pre-task

T： (Play the CD- ROM )

Now， listen and think about it- How does Tome go to school?

Ss： Tom walks to school.

T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do?

Now， Listen again and find the answers with the group discussion.

Then fill in the blanks.

You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對(duì)課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.While-task

T： Who can give the answer to us?

Ss：

T： Maybe you are right. Let’s look， listen and say. Then make sure your answers are right.

T：(Present the right answer. )

T： Why we shouldn’t walk in the road?

Ss： It’s dangerous.

設(shè)計(jì)意圖：教師不要急于給出答案，讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，使孩子們?cè)俅嗡伎迹圆榇鸢?。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生在匯報(bào)的過程中，教師糾正發(fā)音，句子表達(dá)。從而讓學(xué)生對(duì) You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。

4.Post-task

T： (Show some pictures and words bank as the following )

Each group has one picture. Group discussion to give the sentences：

You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。

Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grass

Words bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，…

Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the floor…。

Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor…。

Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed

Words bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TV…

Picture4： On the way home：

Words bank： play in the road， walk in the road， look， then cross the road…

設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)小組不同的任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)討論，要求每位組員都要表達(dá)出一個(gè)完整的句子，使用本課的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。后每組選出兩人進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣。

5、Homework

①Read the text on P 30 three times after the tape.

②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”寫出我們?cè)谥苣?yīng)該做或不應(yīng)該做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分別至少寫3句話)

6、Blackboard writing

You should…。 look， then cross the road.

say hello to …

hold … hand

You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous