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一年級(jí)語(yǔ)文新人教版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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每一門(mén)功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點(diǎn),語(yǔ)文當(dāng)然也不例外,如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中,注意了這些規(guī)律和方法,語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些一年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》知識(shí)點(diǎn)

字:喊、低、捉、游、悶、透、淋、挎、搬

詞:伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆

重點(diǎn)句子

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了??諝夂艹睗?,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

3、小魚(yú)說(shuō):“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”

4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō):“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了。

理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

1、出示句子,讀句子:

天陰沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2、觀察課文插圖,結(jié)合圖片的天氣和兔子的動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動(dòng)作?

(天上沒(méi)有陽(yáng)光,有很多烏云)(學(xué)生指出圖片中腰的位置,并做動(dòng)作“彎腰”和“伸腰”兩個(gè)動(dòng)作,理解“伸”的意思。)

3、出示山坡圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡,理解山坡的意思,結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。

4、學(xué)生讀小白兔和燕子的對(duì)話,指導(dǎo)朗讀,讀好句子。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)精選

1、字

A、 認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字;

B、 會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字;

C、 讀準(zhǔn)23個(gè)聲母;6個(gè)單韻母;9個(gè)復(fù)韻母;5個(gè)前鼻韻母;4個(gè)后鼻韻母;16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié);

D、正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié);

E、 掌握漢字的基本筆劃和筆順規(guī)則;

F、 學(xué)會(huì)數(shù)筆畫(huà);

G、會(huì)簡(jiǎn)單地區(qū)分形近字;

H、 會(huì)區(qū)分同音字,口頭組詞;

I、 了解象形字和漢字的表意功能;

J、 寫(xiě)多個(gè)同偏旁的字;

2、詞

A、掌握簡(jiǎn)單的反義詞;

B、生活中常用的數(shù)量詞和名詞搭配;

C、AABB的疊詞;

D、AA的詞(如大大的)

E、又…又…詞語(yǔ);

F、“很…很…”與名詞搭配(很高很高的山);

F、擴(kuò)詞;

3、句子

A、使用“呢、嗎、吧”說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)句;

B、用“是”說(shuō)句子;

C、用“越來(lái)越…”說(shuō)句子;

D、用“有”說(shuō)句子;

4、積累

A、背誦課文;

B、課外閱讀(童話故事)

C、兒童詩(shī)或兒歌(可在教學(xué)兒童詩(shī)課文時(shí)拓展);

一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

首先,注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)

拼音是初時(shí)接觸語(yǔ)文的一個(gè)重要方面,也可以說(shuō)是起航引領(lǐng),因?yàn)榭梢哉f(shuō)是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí),拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié),并不會(huì)著重要求孩子去默寫(xiě)它。

即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情,畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識(shí)字的問(wèn)題,如果拼音不好,孩子在識(shí)字上就會(huì)特別的吃力,從而影響到孩子對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么,如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外,我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲,比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片,做一些拼讀練習(xí),久而久之,拼讀就成為了孩子的一種能力,對(duì)今后學(xué)好語(yǔ)文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候,家長(zhǎng)們應(yīng)該適時(shí)給予孩子鼓勵(lì),成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次,結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí),并做到反復(fù)練習(xí)

一般來(lái)說(shuō),學(xué)校的語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量對(duì)于一年級(jí)孩子是比較多的,如果采用一般的應(yīng)試教育方法會(huì)減低孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理,開(kāi)始厭倦語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生,我們就必須從孩子的心理層面入手,采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個(gè)詞,再通過(guò)組詞造句的方式,讓孩子不僅了解這個(gè)字,同時(shí)還能記住這個(gè)字能組什么詞,能怎么用,這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說(shuō)孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性,避免孩子一學(xué)就忘就必須加強(qiáng)孩子的練習(xí),讓其勤復(fù)習(xí),做到將所學(xué)知識(shí)融到骨血里。

再次,如何讓孩子寫(xiě)好字也是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題

從家長(zhǎng)口中知曉,很多孩子在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)會(huì)出現(xiàn)把一個(gè)字寫(xiě)成與其相近的字,等提醒孩子時(shí),孩子又恍然大悟過(guò)來(lái)。這只能說(shuō)明孩子對(duì)該字的記憶性不強(qiáng),認(rèn)識(shí)不夠深刻,孩子不夠細(xì)心。

因此,在每次寫(xiě)字前,家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě),寫(xiě)完之后讓孩子先自己檢查一遍,然后父母再認(rèn)真檢查一遍,對(duì)于錯(cuò)的字因給予指導(dǎo),培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

最后,鼓勵(lì)孩子去翻看低年級(jí)語(yǔ)文教材

現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁(yè)面的,并附有有趣的圖片,很多孩子都很喜歡。對(duì)于喜歡的事物,我們都喜歡將其大聲說(shuō)出來(lái)并分享給他人,孩子更不例外。在這時(shí),我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō),大膽問(wèn),因?yàn)楸磉_(dá)能力是寫(xiě)好作文的一項(xiàng)重要基本功,“說(shuō)“的能力將會(huì)為日后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

另外,還要注意已下幾個(gè)環(huán)節(jié)

第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí),一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

首先是通讀教材,初步理解其基本內(nèi)容和思路,如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘,就查閱、補(bǔ)習(xí)。可試做習(xí)題,注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處,做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記,以便聽(tīng)課時(shí)用。

第二是上課環(huán)節(jié):

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是:帶著問(wèn)題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié):

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié),承上啟下,十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背,沒(méi)有章法,這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn):多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是作業(yè)環(huán)節(jié):

同學(xué)們通過(guò)做作業(yè),不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解,而且可以運(yùn)用知識(shí),形成技能,有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語(yǔ)。

做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作,要循序漸進(jìn),注意階段性,不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式,注意多樣性,題不在多,在于不同變式;新穎有趣,注意趣味性,不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題,而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題,注意自主性,不依賴他人,寧做真白丁,不做假秀才。

第五是小結(jié)節(jié)環(huán):

測(cè)驗(yàn)與考試前后,是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié),是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié),同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

以上5個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中這5環(huán)的良好運(yùn)行,必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

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