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人教版一年級語文課文知識點

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每一門功課都有它自身的規(guī)律,有它自身的特點,語文當然也不例外,如果同學們在平日的學習和練習中,注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些一年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

一年級語文知識

句子

1、把下面的句子補充完整。

通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下9種練習句式。

(1)、( )替/給/幫/為( )。

例:我替爸爸拿拖鞋。 我給媽媽洗手絹。

我?guī)屠蠋熓兆鳂I(yè)。 我為大家掃地。

(2)、( )正( )呢!

例:李 老師正忙著改作業(yè)呢!

小雞正忙著吃蟲子呢!

我正忙著寫作業(yè)呢!

(3)、( )漸漸( )。

例:瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來了。

小樹漸漸長高了。

(4)、( )一邊( )一邊( )。

例:小鳥一邊飛一邊叫。

他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝水,一邊看書。

媽媽一邊洗手,一邊說話。

老師一邊說,一邊寫。

(5)、“把”字句與“被”字句互改。

( )把( )。 ( )被( )。

例:老牛把草吃完了 。 草被老牛吃完了。

我把門打開 了。 門被我打開了。

(6)、( )那么( ),那么( )。

例:西瓜長得那么大,那么圓。 蘋果那么香那么甜。

我的頭發(fā)那么長,那么黑。 他的臉那么白那么胖。

(7)、( )已經(jīng)( )。

例:我已經(jīng)長大了。 小樹已經(jīng)發(fā)芽了。

春天已經(jīng)到了。 我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

(8)、( )像( )。

例:月兒彎彎的像小船。 小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。 我們像花兒一樣美麗。

(9)、( )十分( )。

例:我十分專心地看書。

他十分高興地回家去了。(十分 =特別=非常=格外 )

一年級語文知識點整理

23個聲母:

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意:

①平舌音:以zcs為聲母的音節(jié)

翹舌音:以zhchshr為聲母的音節(jié)

②zhchshr和zcs的位置,這個地方很容易出錯。

③分清b和d、p和q。

④特別注意f、t、j三個字母小彎的方向,別拐錯彎。

24個韻母:

單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü

單韻母都只有一個字母

復韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

復韻母由兩個字母構成

前鼻韻母(5個)an、en、in、un、ün

后鼻韻母(4個)ang、eng、ing、ong

注意:

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特別注意“ou和er”,很容易出錯。

(3)介母:iuü

16個整體認讀音節(jié):

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意:

(1)整體認讀音節(jié)不能拼讀,要直接讀出。

(2)分解開需注意:yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音節(jié)的拼讀:

1、能直接成音節(jié)的(零聲母音節(jié))有:a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音節(jié):聲母+韻母。

3、三拼音節(jié):聲母+介母+韻母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其余聲母與o拼都要加介音u)。

拼音的標調規(guī)則

有a先找a,沒a再找o、e,i、u并列標在后。

1、按照六個單韻母(aoeiuü)的先后順序,有a聲調就標在a頭上,沒a就標在o或者e的頭上,以此類推。

2、特別注意:i和u都有,哪個在后面就標在哪個頭上。

一年級語文關于識字的學習方法

編字謎

在一年級的識字教學中,我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,經(jīng)過引導,孩子們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流,課堂氣氛非?;钴S,比如:朋:兩個月亮交朋友。林:兩棵樹,并排站。休:一個人靠在木頭上。息:自己的心。禾:一棵小樹苗,頭上戴草帽。思:十張口,一顆心,猜猜看,動腦筋。雷:雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字,還把這種識字方法擴展到課外,并講給家長聽,這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣,同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個字或幾個字的構字部件打亂順序寫在卡片上,發(fā)給每個小組一份,讓他們通過小組合作盡可能多的組字,然后小組派代表到講臺前來展示合作的效果,讓全體學生認讀,評出冠軍組。這樣,體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W思路,學生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字,有些學生還能組出許多課外認識的字。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關的卡片組成字,讀后組詞或說一句話,誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。

故事巧記字形

在教學中根據(jù)學生年齡特征和構字的特點,充分發(fā)揮學生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事,把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如:學“呆”時,教師邊講故事邊寫筆畫:“一個人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動不動,原來他在發(fā)呆?!?/p>

變字小魔術

我結合語文百花園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術”的游戲。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”,孩子們變出了:電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,變出了:本、禾、術、未、米等,課堂上,每個孩子都積極參與到“魔術”中,在游戲中學習,在交流中鞏固。

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