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一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

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學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑。語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥(niǎo)蛋》知識(shí)點(diǎn)

原文:

我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋,小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的,拿在手上真好玩。

媽媽看見(jiàn)了,說(shuō):兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥(niǎo)蛋,連忙走到樹(shù)邊,輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱,抬起頭來(lái),把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

字:涼、捧、投

詞:樹(shù)杈、焦急、歡唱

重點(diǎn)句子

1、我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋,小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的,拿在手上真好玩。

2、我小心地捧著鳥(niǎo)蛋,連忙走到樹(shù)邊,輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。

3、我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱,抬起頭來(lái),把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》知識(shí)點(diǎn)

字:鹿、嗡、皺、鴨、捂、推

詞:散步、蒼蠅、腦袋、掃帚、澆水

重點(diǎn)句子:

1、鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。

2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話??墒沁^(guò)了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去,美麗的小路不見(jiàn)了。

3、鴨先生推來(lái)一輛小車,拿來(lái)一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了,也趕來(lái)幫忙。他們提著灑水壺,給花兒澆澆水,給小路洗洗澡。沒(méi)過(guò)多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、鴨先生對(duì)朋友們說(shuō):“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?”

主要內(nèi)容:

《美麗的小路》主要講了一群動(dòng)物們?nèi)绾伪Wo(hù)一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

一年級(jí)語(yǔ)文關(guān)于識(shí)字的學(xué)習(xí)方法

編字謎

在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,經(jīng)過(guò)引導(dǎo),孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流,課堂氣氛非?;钴S,比如:朋:兩個(gè)月亮交朋友。林:兩棵樹(shù),并排站。休:一個(gè)人靠在木頭上。息:自己的心。禾:一棵小樹(shù)苗,頭上戴草帽。思:十張口,一顆心,猜猜看,動(dòng)腦筋。雷:雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字,還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外,并講給家長(zhǎng)聽(tīng),這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣,同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ希l(fā)給每個(gè)小組一份,讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字,然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果,讓全體學(xué)生認(rèn)讀,評(píng)出冠軍組。這樣,體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路,學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字,有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關(guān)的卡片組成字,讀后組詞或說(shuō)一句話,誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗。

編故事巧記字形

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過(guò)直觀手段、形象語(yǔ)言、生動(dòng)故事,把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫(huà)或一段小故事。如:學(xué)“呆”時(shí),教師邊講故事邊寫(xiě)筆畫(huà):“一個(gè)人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng),原來(lái)他在發(fā)呆。”

變字小魔術(shù)

我結(jié)合語(yǔ)文百花園一中“這樣識(shí)字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”,孩子們變出了:電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,變出了:本、禾、術(shù)、未、米等,課堂上,每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中,在游戲中學(xué)習(xí),在交流中鞏固。

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