統(tǒng)編版一年級上冊語文電子課本高清版

電子課本教材能夠幫助同學們更好的復(fù)習和預(yù)習,那么關(guān)于一年級上冊語文電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些統(tǒng)編版一年級上冊語文電子課本，僅供參考。

統(tǒng)編版一年級上冊語文電子課本

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小學一年級上重要語文知識點

一、漢語拼音：

1、43頁字母表

聲母23個翹舌音4個，平舌音3個

韻母24個單韻母6個，復(fù)韻母18個，其中前鼻韻母5個，后鼻韻母4個

整體認讀音節(jié)16個

2、字母復(fù)習鞏固訓練：14頁我會讀(6個單韻母，10個聲母)，24頁讀讀記記(聲母)，

32頁我會讀(易混的韻母)，40頁我會連(字母順序)，

24頁我會擺我會想(動手擺出字母)，55頁我會寫(聲母、韻母分類)，

71頁我會連(平翹舌、鼻邊音)

3、音節(jié)訓練：

15頁我會連(動物音節(jié)詞)，25頁我會讀(平翹舌、鼻邊音及聲母形狀相近的音節(jié))，33頁讀讀拼拼(音節(jié)兒歌《拼一拼》)，14頁看看讀讀(圖與音節(jié)詞)，

36頁(學習用具音節(jié)詞)，25頁讀讀連連(音節(jié)詞事物分類)，

32頁我會連(動物、景物音節(jié)詞)，40頁讀讀連連(動物音節(jié)詞)，

41頁讀讀畫畫(秋游用品音節(jié)詞)，41頁我會講

4、多音字：干樂舍只長發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒著都看

二、字：

1、生字教學

140頁至145頁，400個能認會讀的生字(注意容易讀錯的字音)

146頁至147頁，100個能認會讀會寫會用的生字(注意形近字、同音字)

2、我會認(復(fù)習鞏固)

15頁我會認，25頁我會認，48頁我會連(象形字)，56頁我會讀，

85頁讀讀畫畫(動物的尾巴)，96頁畫畫連連(蔬菜的顏色)，

98頁讀讀想想(4個會意字)，124頁讀讀連連(動物的腳印)，138頁我會猜

3、區(qū)別形近字：71頁讀讀比比，117頁比比寫寫

4、筆畫、部首歸類：86頁我會填(筆畫歸類)，77頁我會找，

80頁讀讀說說(帶"日"旁的字)，87頁讀讀畫畫(帶"扌足艸"旁的字)，

99頁我會認(帶"木"旁的字)，117頁我會認(帶"讠口亻"旁的字)，

137頁我會說(帶"女宀氵犭糹辶人門土"旁的字)

5、筆畫筆順

45頁至136頁，課后我會寫(100個生字)，148頁漢字筆畫名稱表

6、課外識字：57頁我會認(同學姓氏字)，99頁我會讀(認牌匾字)

三、詞：

1、詞匯積累(97個)

33頁我會認，42頁我會讀，65頁我會讀，54讀讀畫畫，56頁我會連，72頁我會讀，

96頁我會讀，98頁我會讀，117頁我會讀，124頁讀讀連連

2、擴詞練習：80頁讀讀說說，127頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

3、詞語搭配：70頁讀讀說說，110頁讀讀說說，136頁讀讀說說，137頁我會連

4、詞語重疊：

68、70、137頁讀讀說說(定中短語)AA的86、91頁數(shù)量詞一()

110頁AABB的116頁讀讀說說(動詞)A一A

132頁讀讀說說又A又B138頁讀讀說說AABB

136頁讀讀說說一AA()的()

5、反義詞訓練：55頁我會連，60頁我會說

四、句子訓練：

1、誰做什么56頁讀讀說說

2、什么地方有什么72頁讀讀說說

3、怎樣的什么像什么37頁我會說

4、我的什么方向是什么82頁我會說

5、什么越什么越什么100頁我會讀

6、什么是什么104頁我會讀

7、誰愛什么104頁我會讀

8、誰(什么)從哪里做什么107我會讀

9、疑問句(嗎吧呢)118頁讀讀說說

五、閱讀：

1、要求背誦篇目

42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，59頁《畫》，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫中游》，66頁《哪座房子漂亮》，72頁《畫雞》，74頁《靜夜思》，76頁《小小的船》，78頁《陽光》，81頁《影子》，83頁《比尾巴》，107頁《我多想去看看》，111頁《自己去吧》，123頁《雪地里的小畫家》

2、要求閱讀的篇目

33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》，72頁《畫雞》，87頁《東西南北》，100頁《憫農(nóng)(一)》，119頁《天上的小白羊》，138頁《讀讀猜猜》

3、初步認識自然段

4、認識標點符號(，?!："")，能正確使用(，?)

5、能結(jié)合課文內(nèi)容回答問題：70頁讀讀想想，116頁讀讀想想，122頁讀讀想想，132頁讀讀想想，136頁讀讀想想

六、口語交際：

1、41頁我會講

2、51頁說一說

3、58頁《有趣的游戲》

4、63頁說說畫畫

5、73頁《我們的畫》

6、75頁我會說

7、88頁《這樣做不好》

8、100頁《我會拼圖》

9、119頁《該怎么辦》

10、139頁《小兔運南瓜》

一年級小學生上冊語文練習題

一、選擇合適的詞填到()內(nèi)。

朵、個、條、只、頭、本、件、把

一()花　　兩()書　　三()牛　　四()魚

五()鴨　　六()人　　七()尺　　八()上衣

二、我會組詞。

白()土()半()中()

自()上()羊()巾()

大()毛()升()山()

天()手()開()出()

三、照樣子，連一連。

白白的　　天　　明亮的　　船

圓圓的　　云　　紅紅的　　小狗

綠綠的　　草　　可愛的　　蘋果

藍藍的　　球　　小小的　　燈光

四、照樣子填空。

例：遠——(近)

去——()有——()上——()

左——()黑——()東——()

五、我會寫。

例：你去北京嗎?____________________嗎?

例：我的衣服呢?____________________呢?

例：我是小學生。__________是__________。

一年級語文的有效學習方法

一、興趣是好的老師

大家都知道"興趣是好的老師"，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學校園進行正規(guī)化的學習，不容易集中注意力。在他們剛?cè)雽W的時候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學中不要把教學內(nèi)容安排的過多，利用好前半節(jié)課講知識，后半節(jié)課安排時間寫字或者游戲。

如果一節(jié)課安排要學的知識過多，老師講的時間長，學生容易疲憊不堪，不僅學不到老師一節(jié)課講的知識，還會降低他們下一節(jié)課的學習積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時，先拿出來給學生看，學生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。

我不失時機地說："同學們看這些東西，喜歡嗎?如果今天誰上課坐的端正，發(fā)言積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。"利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。現(xiàn)代社會提倡人們大膽展示自我，"推銷"自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學生有自我"展示"的精神和自我"推銷"的意識，是培養(yǎng)學習興趣的一個重要方面。學習拼音，天天拼讀，對大多數(shù)學生來說，時間長了，或多或少都會產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學生展示自我的機會，學生就會感覺新鮮，有成就感，都會報以極高的熱情。再加之教師激勵性評語的推助，學生就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。

如在教學漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學生看看誰會認，或認識其中的一個或兩個都可以。采用"我會認""我會讀""我會念"等語言，展示給同學們聽，再說說是怎么學會這幾個字母的。教師贊賞一個，啟發(fā)帶動大家主動獲取新知識。教材根據(jù)掌握的情況，再進行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因為小學生對任何知識的學習都不是從零開始的，教師應(yīng)利用學生已有的知識經(jīng)驗啟發(fā)學生自主實踐，大膽展示，趣學新知。

二、營造良好的課堂學習環(huán)境

有位教師在教學d、t、n、l時，教師不是直接教給學生怎么記，而是讓學生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶;讓學生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學生開動腦筋，積極思考，每個字母學生都能用非常形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學生做些小表演，猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓學生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。

當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學：一年級學生年紀小，自我控制能力差，情緒易激動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板!"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如教育學生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。";教育學生認真聽講："耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

"學生主動地參與到教師的教學過程中，上課就不會走神了。老師要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。要求學生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學生做好。

三、課堂上使用兒化語言

一年級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個"找朋友"的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說："哪個小朋友愿意幫幫他?"學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。

四、及時的表揚和鼓勵

一年級的學生都希望自己在老師眼中是好的，喜歡聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，及時表揚守紀律的學生，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的學生一樣做好。當學生正確回答提問，及時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說"你真棒!""你真行!""你真了不起!""你真聰明!""你說得真好!"等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說："還有誰能像他那樣說?"要是答錯了，也要給予鼓勵，如"你坐下再想想，下次你一定能行"等，也可以用"掌聲"或"送小紅花"等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。

小學一年級上冊語文教案

《雨點兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會?

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎?(這一教學過程通過調(diào)動學生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學習興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么?

(從整體入手，以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備，尊重學生的個性發(fā)展。)

三、巧識字

1、學生提出自己不明白的詞句。

2、引導學生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字?出示“清”字，借助拼音讀準字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認讀“云彩”“飄落”。

(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習說話。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

(2)交流，指導朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪?”引導學生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導學生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、學生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來。”讓學生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

6、根據(jù)學生的回答，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標，放手讓學生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學生認識到自己學習的價值，增強做學習主人翁的意識。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學生評價自己，互相評價。

(朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學生充分進行語言實踐與體驗，是學生個人情感的宣泄。)