孩子都上了小學高年級了，可是作文語句還是像一個低年級學生寫的，還被老師批評“句子不通順，意思不明確，讓家長多多輔導”。小編整理了語文學習相關內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　小學作文 “短句變長句”的4種方法

　　我們先來看看小學生作文中句子的演變：

　　(低年級)秋天的景色真美麗。

　　(中年級)秋天來了，秋風吹來，菊花露出笑臉。

　　(高年級)秋天輕輕走來，菊花露出可愛的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻谷堆成一座座山。

　　低年級同學造句，平平穩(wěn)穩(wěn)，句子通順;中年級同學寫句子，能夠用上修辭手法;高年級同學不僅能夠運用各種修辭手法，還能自如把句子拉長縮短。

　　可有的同學寫著寫著，總寫出這類句子：

　　我看到天上有一片白色的云，又看到樹上小鳥在唱歌，還看到墻外的花開得很茂盛。

　　我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。

　　我把這一團面團弄起來，弄成一個小團，再放到鍋里蒸。

　　孩子只會做一個動作?這讓老師有點犯愁。

　　寫好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉長長短短的句子呢?趕緊看過來!

　　楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　　一個個胖乎乎、圓滾滾，外形像個皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　　在春天明媚燦爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

　　很多同學以為優(yōu)美生動的句子就是堆砌華麗辭藻，越長越好。以上句子是挺長的，華麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一次讀完，讓人喘不過氣來。

　　那么，該如何寫出優(yōu)美生動的長句呢?

　　1跟著古文學句子

　　古文里的句子特別有趣，看下面的例子，這些短句子里的“秋天”，就像一幅明亮的畫。

　　晨露秋日晨，至園中，見草上，有露點，如珍珠。

　　落日浮云散，落日紅。霞光滿天，涼風徐來，蟬鳴樹間。

　　秋蟲明月將出，蟲聲四起，時高時低，時近時遠，其聲不一。

　　梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降后，葉漸黃。西風吹來，落葉滿階。

　　秋天秋風起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。

　　棉田白，稻田香，家家農(nóng)人去來忙。

　　葉村，蘆花港，處處聽得秋蟲響。

　　能看到這些句子有什么特點嗎?長句子由數(shù)個短句構成，短句只有三四個字，有的句子還押韻。

　　最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因為我們的漢字，每個字就有一個意思，它們組合在一起，就能表達出很多內(nèi)容。

　　跟著古文學句子，保證你能寫出詩意盎然的句子來。

　　2把句子拉長再拉長

　　先看這句：

　　晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!

　　如果是低年級小朋友寫的一段話，還是不錯的。可對于高年級學生，這樣一段話，可相當不具體。

　　1.媽媽做了哪些菜?把菜名報上來。用一個比喻的修辭手法來寫自己的饞樣兒。

　　2.炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲，還有什么配菜?

　　3.我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮，還是一大筷子?怎么送進嘴的?再用一個夸張的修辭手法來描寫自己的吃相。

　　4.最后一句大白話“太好吃了!”建議刪除，因為你的吃相已經(jīng)傳遞“太好吃了”的信息。

　　這種寫作方法，叫坡度訓練。如果沒有提示，很難把句子拉長成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個個梯子，走起來就輕松順當了。

　　按照這樣的方法，我們可以把上面的句子改寫成：

　　晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。

　　土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲和油汪汪的蒜瓣，讓人更覺得餓了。

　　媽媽說：“開飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我：“小豆子，你是不是餓了三天三夜啊?”

　　是不是覺得整個吃飯的過程既詳細又充滿趣味?

　　3把句子寫簡短

　　看到上面的小標題，是不是感到很奇怪：“剛才還在指導把句子拉長再拉長，這會兒怎么又叫我們把句子寫簡短呢?”

　　把句子拉長，是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。把句子寫簡短，是指把一個長句子寫成幾個短句。

　　我們先看一篇文章——《祖父的園子》，其中有很多簡單優(yōu)美的句子：

　?、倩▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　?、趤砹孙L，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

　　③祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

　?、芑ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　⑤倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。

　　大家看到了嗎?這里的句子，有很多短句，但讀起來朗朗上口。

　　寫句子，長句子中包含短句，每個短句不超過十個字，這樣句子就簡潔，節(jié)奏感也出來了。

　　再看下前面的例子：

　?、贄盍鴦倓偩`放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來蕩去。

　?、谝粋€個胖乎乎、圓滾深，外形像個小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!

　?、墼诖禾烀髅臓N爛暖洋洋的陽光下，我們來到綠草如茵鮮花盛開的廣場花園。

　　我們把這些長句改寫成幾個短句，會發(fā)現(xiàn)句子一下子就變得可愛了!

　?、贄盍鴦倓偩`放出新芽，嫩嫰綠綠的，湖面平靜如水，枝條蕩來蕩去。

　　②包子出籠了!胖乎乎的，圓滾滾的，像一個個小皮球，表面還有花紋呢!

　　③春天，陽光暖洋洋，我們來到廣場花園。這里綠草如茵，鮮花盛開。

　　是不是好多了呢?

　　4動詞不重復

　　好多同學寫一句話，翻來覆去就那么幾個動詞。看一篇文章寫得好不好，動詞是關鍵。

　　小學生作文常用的動詞有：看、吃、說、笑、哭、走、跑、跳……

　　教你一招：“看”不用“看”，換成其他表示“看”的動詞?！俺浴辈挥谩俺浴保瑩Q成其他表示“吃”的動詞。

　　同樣推理下去，“說”不用說，換成其他表示“說”的動詞……

　　常用動詞是“粗略動詞”，完全可以分解成各種“精細動作”……

　　比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉睛……

　　如果孩子能把以上四點用在平時的作文中，那文章出彩的可能性就大得多了!

　　下面是為大家準備的一些練習題，加深下印象，鞏固下基礎，一起來做做吧!

　　練習題

　　一、擴句(至少擴兩處)。

　　1.老師批改作業(yè)。

　　2.戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。

　　3.洪水淹沒了村莊。

　　4.海鷗飛過海面。

　　5.兄妹倆陶醉了。

　　6.小馬駒瞪著眼睛。

　　7.幾句話印在心上。

　　8.同學們做作業(yè)。

　　9.戰(zhàn)士臉紅。

　　10.春風吹遍大地。

　　11.少先隊員揮舞著花束。

　　12.同學們議論著消息。

　　13.學校開展活動。

　　14.我握著手。

　　15.戰(zhàn)士獻出生命。

　　16.我和小剛來到市場。

　　17.玲玲做操。

　　18.雨點落下來。

　　19.魚兒驚慌。

　　20.野花開。

　　21.體育健兒取得了成績。

　　二、縮句。

　　1.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。

　　2.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

　　3.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。

　　4.我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟碩士。

　　5.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。

　　6.從南方趕來的小燕子愉快地加入了這百花盛開的盛會。

　　7.溫暖的春風輕輕地吹進了我們的校園。

　　8.李時珍是我國古代的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。

　　9.北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風。

　　10.魯迅先生筆下的閏土是位機智勇敢、聰明伶俐的英俊少年。

　　11.被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。

　　答案

　　一、擴句。

　　1.我們的黃老師認真地批改我們的語文作業(yè)。

　　2.邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。

　　3.咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。

　　4.一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。

　　5.善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。

　　6.憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。

　　7.老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。

　　8.同學們在教室認真地做老師布置的作業(yè)。

　　9.這個可愛的戰(zhàn)士臉紅得像個大蘋果。

　　10.溫暖的春風吹遍綠色的大地。

　　11.戴著紅領巾的少先隊員高興地揮舞著花束。

　　12.六(1)班的同學們七嘴八舌地議論著這個消息。

　　13.學校正在開展“學雷鋒，樹新風”活動。

　　14.我緊緊地握著這個女孩的手。

　　15.年輕的戰(zhàn)士獻出寶貴的生命。

　　16.我和小剛一起來到農(nóng)貿(mào)市場。

　　17.活潑可愛的玲玲認真地做操。

　　18.豆大的雨點嘩嘩地落下來。

　　19.池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。

　　20.遍地的野花開得絢麗。

　　21.我國的體育健兒在北京奧運會上取得了前所未有的成績。

　　二、縮句。

　　1.紡織娘寄住瓜架上。

　　2.歌聲打破沉寂。

　　3.小路穿過樹林。

　　4.爸爸是經(jīng)濟碩士。

　　5.雨來喜歡河。

　　6.小燕子加入盛會。

　　7.風吹進校園。

　　8.李時珍是醫(yī)學家和藥物學家。

　　9.山擋不住風。

　　10.閏土是少年。

　　11.浪花涌過來。

　　作文提高最簡單的小方法

　　語文老師中流傳一句話你們知道嗎?“上輩子殺了人，這輩子教語文?！?mdash;—因為批卷，尤其是批作文，實在是太痛苦了。期中期末考試的時候，我們經(jīng)常主觀題還沒批完，作文更沒開始，別的科都出成績分卷了。于是我們就詆毀別的老師：他們批得也太糊弄了!

　　這次我們期中考試的作文題是寫全面發(fā)展，給了好多材料，從“雞有五德”，到蔡元培的“德智體美勞”、羅家倫的強者的三個條件(野蠻的身體、文明的頭腦、不可征服的精神)，再到新高一的綜合素質評價，翻來覆去地講，生怕你跑題。但大家寫的很空，好文章不多。甚至有這樣的例子：

　　秦朝二世而亡，陳勝最終失敗，都是因為沒有全面發(fā)展……

　　日本侵略者學歷很高，但他們殘殺中國百姓，這就是不全面發(fā)展……

　　牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力之后拒絕別人的質疑，阻礙科學發(fā)展幾十年，就是缺“德”……

　　同學，你是認真的嗎?網(wǎng)上有爆文，說歌詞創(chuàng)作者為了押韻，什么都干得出來。你為了湊字數(shù)也不能這么胡說八道吧!

　　考前的作文講評，我要求學生按照我的問題重讀自己的作文，提一個問題讀一遍……有些孩子讀到四五遍大概都快吐了。其實這個辦法特別好用，很多學生自己的作文寫完之后根本沒有讀過(你自己一遍都讀不下去，我們要讀那么多

　　)。然而真正出聲讀一遍之后，就能自己發(fā)現(xiàn)很多語言表述問題、邏輯問題等，根本不用老師講。就像很多小朋友不會做的題，老師讓站起來讀一遍題就會做了，就是認真審題了而已。不然老師每次拼了命批作文，詳細講評，講了那么多問題，你自己都不改，根本沒用。老師在黑板上講的問題，聽話的孩子會記在作文紙上……然后呢?就沒有然后了!永遠不會再復習，下次寫作文也不落實……作文白寫白講!