小學(xué)作文 “短句變長(zhǎng)句”的4種方法
孩子都上了小學(xué)高年級(jí)了,可是作文語(yǔ)句還是像一個(gè)低年級(jí)學(xué)生寫的,還被老師批評(píng)“句子不通順,意思不明確,讓家長(zhǎng)多多輔導(dǎo)”。小編整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。
小學(xué)作文 “短句變長(zhǎng)句”的4種方法
我們先來(lái)看看小學(xué)生作文中句子的演變:
(低年級(jí))秋天的景色真美麗。
(中年級(jí))秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹來(lái),菊花露出笑臉。
(高年級(jí))秋天輕輕走來(lái),菊花露出可愛的笑臉,落葉鋪成厚厚的地毯,金燦燦的稻谷堆成一座座山。
低年級(jí)同學(xué)造句,平平穩(wěn)穩(wěn),句子通順;中年級(jí)同學(xué)寫句子,能夠用上修辭手法;高年級(jí)同學(xué)不僅能夠運(yùn)用各種修辭手法,還能自如把句子拉長(zhǎng)縮短。
可有的同學(xué)寫著寫著,總寫出這類句子:
我看到天上有一片白色的云,又看到樹上小鳥在唱歌,還看到墻外的花開得很茂盛。
我吃了一口雞腿,吃了一口湯,又吃了一口飯。
我把這一團(tuán)面團(tuán)弄起來(lái),弄成一個(gè)小團(tuán),再放到鍋里蒸。
孩子只會(huì)做一個(gè)動(dòng)作?這讓老師有點(diǎn)犯愁。
寫好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉(zhuǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子呢?趕緊看過(guò)來(lái)!
楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來(lái)蕩去。
一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾,外形像個(gè)皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!
在春天明媚燦爛暖洋洋的陽(yáng)光下,我們來(lái)到綠草如茵鮮花盛開的廣場(chǎng)花園。
很多同學(xué)以為優(yōu)美生動(dòng)的句子就是堆砌華麗辭藻,越長(zhǎng)越好。以上句子是挺長(zhǎng)的,華麗的形容詞也很多,就是得憋著氣一次讀完,讓人喘不過(guò)氣來(lái)。
那么,該如何寫出優(yōu)美生動(dòng)的長(zhǎng)句呢?
1跟著古文學(xué)句子
古文里的句子特別有趣,看下面的例子,這些短句子里的“秋天”,就像一幅明亮的畫。
晨露秋日晨,至園中,見草上,有露點(diǎn),如珍珠。
落日浮云散,落日紅。霞光滿天,涼風(fēng)徐來(lái),蟬鳴樹間。
秋蟲明月將出,蟲聲四起,時(shí)高時(shí)低,時(shí)近時(shí)遠(yuǎn),其聲不一。
梧桐梧桐兩株,枝高葉大。霜降后,葉漸黃。西風(fēng)吹來(lái),落葉滿階。
秋天秋風(fēng)起,天氣涼。秋雨淡淡雁成行。
棉田白,稻田香,家家農(nóng)人去來(lái)忙。
葉村,蘆花港,處處聽得秋蟲響。
能看到這些句子有什么特點(diǎn)嗎?長(zhǎng)句子由數(shù)個(gè)短句構(gòu)成,短句只有三四個(gè)字,有的句子還押韻。
最重要的是,這些很短很短的句子,涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因?yàn)槲覀兊臐h字,每個(gè)字就有一個(gè)意思,它們組合在一起,就能表達(dá)出很多內(nèi)容。
跟著古文學(xué)句子,保證你能寫出詩(shī)意盎然的句子來(lái)。
2把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)
先看這句:
晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!
如果是低年級(jí)小朋友寫的一段話,還是不錯(cuò)的??蓪?duì)于高年級(jí)學(xué)生,這樣一段話,可相當(dāng)不具體。
1.媽媽做了哪些菜?把菜名報(bào)上來(lái)。用一個(gè)比喻的修辭手法來(lái)寫自己的饞樣兒。
2.炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲,還有什么配菜?
3.我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮,還是一大筷子?怎么送進(jìn)嘴的?再用一個(gè)夸張的修辭手法來(lái)描寫自己的吃相。
4.最后一句大白話“太好吃了!”建議刪除,因?yàn)槟愕某韵嘁呀?jīng)傳遞“太好吃了”的信息。
這種寫作方法,叫坡度訓(xùn)練。如果沒(méi)有提示,很難把句子拉長(zhǎng)成一段具體的話。加上提示,就像上坡給搭了一個(gè)個(gè)梯子,走起來(lái)就輕松順當(dāng)了。
按照這樣的方法,我們可以把上面的句子改寫成:
晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚,全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚身邊的饞貓一樣,盯著土豆絲,口水快滴到桌子上了。
土豆絲金燦燦的,配著幾根紅紅的辣椒絲和油汪汪的蒜瓣,讓人更覺得餓了。
媽媽說(shuō):“開飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲,迅速送到嘴里。我差點(diǎn)把自己的舌頭也一起嚼了。大家都笑話我:“小豆子,你是不是餓了三天三夜啊?”
是不是覺得整個(gè)吃飯的過(guò)程既詳細(xì)又充滿趣味?
3把句子寫簡(jiǎn)短
看到上面的小標(biāo)題,是不是感到很奇怪:“剛才還在指導(dǎo)把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng),這會(huì)兒怎么又叫我們把句子寫簡(jiǎn)短呢?”
把句子拉長(zhǎng),是指把一兩句干巴巴的話寫成一段具體的話。把句子寫簡(jiǎn)短,是指把一個(gè)長(zhǎng)句子寫成幾個(gè)短句。
我們先看一篇文章——《祖父的園子》,其中有很多簡(jiǎn)單優(yōu)美的句子:
?、倩▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。
?、趤?lái)了風(fēng),榆樹先呼叫,來(lái)了雨,榆樹先冒煙。
?、圩娓冈曰?,我就栽花,祖父拔草,我就拔草。
?、芑ㄩ_了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說(shuō)話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
?、葙凉显敢馀郎霞芫团郎霞?,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。
大家看到了嗎?這里的句子,有很多短句,但讀起來(lái)朗朗上口。
寫句子,長(zhǎng)句子中包含短句,每個(gè)短句不超過(guò)十個(gè)字,這樣句子就簡(jiǎn)潔,節(jié)奏感也出來(lái)了。
再看下前面的例子:
?、贄盍鴦倓偩`放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來(lái)蕩去。
?、谝粋€(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾深,外形像個(gè)小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!
?、墼诖禾烀髅臓N爛暖洋洋的陽(yáng)光下,我們來(lái)到綠草如茵鮮花盛開的廣場(chǎng)花園。
我們把這些長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)短句,會(huì)發(fā)現(xiàn)句子一下子就變得可愛了!
?、贄盍鴦倓偩`放出新芽,嫩嫰綠綠的,湖面平靜如水,枝條蕩來(lái)蕩去。
?、诎映龌\了!胖乎乎的,圓滾滾的,像一個(gè)個(gè)小皮球,表面還有花紋呢!
?、鄞禾?,陽(yáng)光暖洋洋,我們來(lái)到廣場(chǎng)花園。這里綠草如茵,鮮花盛開。
是不是好多了呢?
4動(dòng)詞不重復(fù)
好多同學(xué)寫一句話,翻來(lái)覆去就那么幾個(gè)動(dòng)詞??匆黄恼聦懙煤貌缓?,動(dòng)詞是關(guān)鍵。
小學(xué)生作文常用的動(dòng)詞有:看、吃、說(shuō)、笑、哭、走、跑、跳……
教你一招:“看”不用“看”,換成其他表示“看”的動(dòng)詞?!俺浴辈挥谩俺浴保瑩Q成其他表示“吃”的動(dòng)詞。
同樣推理下去,“說(shuō)”不用說(shuō),換成其他表示“說(shuō)”的動(dòng)詞……
常用動(dòng)詞是“粗略動(dòng)詞”,完全可以分解成各種“精細(xì)動(dòng)作”……
比如“看”,可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望,凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠(yuǎn)眺、俯視、偷窺,東張西望、左盼右顧、目不轉(zhuǎn)睛……
如果孩子能把以上四點(diǎn)用在平時(shí)的作文中,那文章出彩的可能性就大得多了!
下面是為大家準(zhǔn)備的一些練習(xí)題,加深下印象,鞏固下基礎(chǔ),一起來(lái)做做吧!
練習(xí)題
一、擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)。
1.老師批改作業(yè)。
2.戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。
3.洪水淹沒(méi)了村莊。
4.海鷗飛過(guò)海面。
5.兄妹倆陶醉了。
6.小馬駒瞪著眼睛。
7.幾句話印在心上。
8.同學(xué)們做作業(yè)。
9.戰(zhàn)士臉紅。
10.春風(fēng)吹遍大地。
11.少先隊(duì)員揮舞著花束。
12.同學(xué)們議論著消息。
13.學(xué)校開展活動(dòng)。
14.我握著手。
15.戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。
16.我和小剛來(lái)到市場(chǎng)。
17.玲玲做操。
18.雨點(diǎn)落下來(lái)。
19.魚兒驚慌。
20.野花開。
21.體育健兒取得了成績(jī)。
二、縮句。
1.秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。
2.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
3.彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林。
4.我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)碩士。
5.雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。
6.從南方趕來(lái)的小燕子愉快地加入了這百花盛開的盛會(huì)。
7.溫暖的春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)了我們的校園。
8.李時(shí)珍是我國(guó)古代的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
9.北面那座禿山絲毫擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)。
10.魯迅先生筆下的閏土是位機(jī)智勇敢、聰明伶俐的英俊少年。
11.被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。
答案
一、擴(kuò)句。
1.我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語(yǔ)文作業(yè)。
2.邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。
3.咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊。
4.一群可愛的海鷗飛過(guò)風(fēng)平浪靜的海面。
5.善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。
6.憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。
7.老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。
8.同學(xué)們?cè)诮淌艺J(rèn)真地做老師布置的作業(yè)。
9.這個(gè)可愛的戰(zhàn)士臉紅得像個(gè)大蘋果。
10.溫暖的春風(fēng)吹遍綠色的大地。
11.戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高興地?fù)]舞著花束。
12.六(1)班的同學(xué)們七嘴八舌地議論著這個(gè)消息。
13.學(xué)校正在開展“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”活動(dòng)。
14.我緊緊地握著這個(gè)女孩的手。
15.年輕的戰(zhàn)士獻(xiàn)出寶貴的生命。
16.我和小剛一起來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
17.活潑可愛的玲玲認(rèn)真地做操。
18.豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地落下來(lái)。
19.池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。
20.遍地的野花開得絢麗。
21.我國(guó)的體育健兒在北京奧運(yùn)會(huì)上取得了前所未有的成績(jī)。
二、縮句。
1.紡織娘寄住瓜架上。
2.歌聲打破沉寂。
3.小路穿過(guò)樹林。
4.爸爸是經(jīng)濟(jì)碩士。
5.雨來(lái)喜歡河。
6.小燕子加入盛會(huì)。
7.風(fēng)吹進(jìn)校園。
8.李時(shí)珍是醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。
9.山擋不住風(fēng)。
10.閏土是少年。
11.浪花涌過(guò)來(lái)。
作文提高最簡(jiǎn)單的小方法
語(yǔ)文老師中流傳一句話你們知道嗎?“上輩子殺了人,這輩子教語(yǔ)文?!?mdash;—因?yàn)榕?,尤其是批作文,?shí)在是太痛苦了。期中期末考試的時(shí)候,我們經(jīng)常主觀題還沒(méi)批完,作文更沒(méi)開始,別的科都出成績(jī)分卷了。于是我們就詆毀別的老師:他們批得也太糊弄了!
這次我們期中考試的作文題是寫全面發(fā)展,給了好多材料,從“雞有五德”,到蔡元培的“德智體美勞”、羅家倫的強(qiáng)者的三個(gè)條件(野蠻的身體、文明的頭腦、不可征服的精神),再到新高一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),翻來(lái)覆去地講,生怕你跑題。但大家寫的很空,好文章不多。甚至有這樣的例子:
秦朝二世而亡,陳勝最終失敗,都是因?yàn)闆](méi)有全面發(fā)展……
日本侵略者學(xué)歷很高,但他們殘殺中國(guó)百姓,這就是不全面發(fā)展……
牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力之后拒絕別人的質(zhì)疑,阻礙科學(xué)發(fā)展幾十年,就是缺“德”……
同學(xué),你是認(rèn)真的嗎?網(wǎng)上有爆文,說(shuō)歌詞創(chuàng)作者為了押韻,什么都干得出來(lái)。你為了湊字?jǐn)?shù)也不能這么胡說(shuō)八道吧!
考前的作文講評(píng),我要求學(xué)生按照我的問(wèn)題重讀自己的作文,提一個(gè)問(wèn)題讀一遍……有些孩子讀到四五遍大概都快吐了。其實(shí)這個(gè)辦法特別好用,很多學(xué)生自己的作文寫完之后根本沒(méi)有讀過(guò)(你自己一遍都讀不下去,我們要讀那么多
)。然而真正出聲讀一遍之后,就能自己發(fā)現(xiàn)很多語(yǔ)言表述問(wèn)題、邏輯問(wèn)題等,根本不用老師講。就像很多小朋友不會(huì)做的題,老師讓站起來(lái)讀一遍題就會(huì)做了,就是認(rèn)真審題了而已。不然老師每次拼了命批作文,詳細(xì)講評(píng),講了那么多問(wèn)題,你自己都不改,根本沒(méi)用。老師在黑板上講的問(wèn)題,聽話的孩子會(huì)記在作文紙上……然后呢?就沒(méi)有然后了!永遠(yuǎn)不會(huì)再?gòu)?fù)習(xí),下次寫作文也不落實(shí)……作文白寫白講!