寫議論文時，進行適當?shù)闹攸c描述和略寫內(nèi)容。這樣，敘述與議論相輔相成，相得益彰。倘若我們沒有慎重考慮敘述事例這個環(huán)節(jié)，就將直接影響文章論述說理的力度。

　　一、敘述材料，簡明概括

　　議論文中的敘述材料是用來證明論點的事實論據(jù)，所以應簡明扼要。如果敘述材料是人們熟知的，只需“一言以蔽之”，即使不被眾人熟知，也同樣力求簡要，做到要言不煩。例如某年高考廣西卷高分作文《感恩，讓世界充滿溫情》，作者用簡練的語言列舉了古今中外的事例，如俞伯牙對鐘子期的知遇之恩、韓信對漂母分食的感恩、毛澤東感謝老師的培育，以及奧巴馬感謝外祖父母等鮮為人知的事例，語言簡潔，敘述概括。又如江西一考生為了論證中心論點“探究往往能夠成就一個人的輝煌”，就選用了徐遲和拉瓦錫的事例，有力地論述了自己的觀點。在例證的同時，作者還能夠進行闡述、分析，更令人信服。

　　二、正反并用，對比映襯

　　我們寫議論文時，不僅要通過敘述一些正面事例來論證文章的論點，還要有意識地選取一些反面事例，并將二者形成鮮明對比，從而更為有力地佐證論點。具體敘述時要注意根據(jù)論證思路，安排好正例與反例的先后順序，在對比的基礎上，輔之以必要的分析，可使論證雄辯有力。比如臧克家的《納諫與止謗》使用對比手法，把虛心納諫的齊威王和粗暴止謗的周厲王進行對比，將古人與今人進行對比，給人以深刻的印象。再如某年高考高分作文《境由心生》，行文中先是從正面舉魯若晴、蘇軾的例子，而后從反面舉了海子的例子。通過正反對比，使中心論點“境由心生”得到了充分的論證，增強了文章的說服力和表現(xiàn)力。

　　三、緊扣論點，定向轉(zhuǎn)述

　　在運用事例材料證明論點的過程中，我們要做好定向限制，學會對記敘的材料進行恰當?shù)募舨没蜃兺?，擷取最能證明論點的敘述角度，側(cè)重記敘與論點相關(guān)聯(lián)的部分，突出某個側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地敘述事實。例如學生習作《心有猛虎，細嗅薔薇》，作者為了論證中心論點“人既要有猛虎般的雄心與勇氣，又要有細嗅薔薇般的寧靜之態(tài)與感悟之心，兩者交融，人生方能幸福美好”，就選用了風華絕代、譽滿全球的“鐵娘子”撒切爾夫人的事例，同時進行恰如其分的剪裁，只提煉了她臨死前因?qū)ψ优氖韬龆诤薜那楣?jié)梗概，并不是詳述其完整、充實、細節(jié)的生活。正所謂緊扣論點敘關(guān)鍵，定向轉(zhuǎn)述效果好。

　　四、融情入文，展現(xiàn)風采

　　寫作議論文時，可以在引述事例過程中融入自己的愛憎之情，好惡之意，讓讀者在接受你的觀點的同時，還能感受到濃濃的情韻。如某年高考湖南卷高分作文《風景隨心》片段：

　　美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀錄片能在美國紀錄片頻道播出，這對他而言，是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子一直陪伴身邊，但他一直都沒有成功。其間他閑來無事，隨手抓拍了幾張妻子的照片，并將其展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有些是妻子在洗碗，有些是妻子在曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個陰雨天，妻子目送兒女離家上學后，坐在桌邊看書，她將長發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時說：“或許我更該觀察身邊，現(xiàn)在我的心只在家人身上。”

　　從這些飽含深情的敘述中，讀者能看到作者對“風景隨心，心停留在家里，最美的風景就在家里”的贊美之情。

　　總之，希望同學們在平時的議論文寫作中加強練習，緊扣論點，合理敘述，進而寫出優(yōu)秀篇章。