寒冷的味道閱讀及答案

　　閱讀是語文考試中的重中之重，所占分值也多。提高語文閱讀題的方法是多讀多練。小編在這里整理了寒冷的味道閱讀及答案供大家閱讀，希望能幫助到您。

　　原文與題目

　?、藕潆x我們越來越遠了。

　　⑵有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對此，我說不出個子丑寅卯來。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

　?、且苍S我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。

　?、葮涫墙瓭h平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們在河上行走。干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可復制不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。

　　⑸冷!我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ?/p>

　?、屎渑嘤奶弁凑媸强坦倾懶陌?

　　⑺冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放《冰山上的來客》，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什么?

　?、毯洌棵渴刮覀兊木裉幱谝环N亢奮的狀態(tài)，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成份。

　?、妥钚腋５臅r刻，是圍著樹蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉(從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果)，或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜……端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門外的雪轟轟烈烈地下著，這時的寒冷又有了一種雋永的滋味。

　　⑽而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道。

　?、犀F(xiàn)在不同了，風也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

　?、锌珊⒆觽儏s一個勁地喊冷。冷從何來?上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖?如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風景?

　?、巡粌H僅是孩子們。

　?、椅覀円呀?jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什么好結(jié)果。

　?、游艺鎿?，隨著科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風。

　?、院?，是我們生命所需要的鹽啊。

　?、蘸溥€會來的。

　　12、第⑶段中，作者為什么說“也許我對寒冷還只是一知半解”?這句話在全文中起什么作用?(4分)

　　13、第⑷段說：“干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可復制不可言狀的絕響?！闭埛治鏊谋磉_特色和表達效果。(4分)

　　14、從文中看，作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋?！钡奈兜?(6分)

　　15、第⑴段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最后一段又說“寒冷還會來的”，請?zhí)骄孔髡哌@樣表達的理由。(6分)

　　參考答案：

　　12、(4分)(1)在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻。(2分)(2)引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的感悟。(2分)

　　13、(4分)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個角度，(2分，答出四種中的任何兩種即可)描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲響，(1分)突出作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛(1分)。

　　14、(6分)寒冷帶來的美景;寒冷給我一種疼痛的味道;寒冷可以使人精神振奮;寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。(答出一點得2分，答出三點得6分) ()

　　15、(6分)開頭是說人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少(2分);結(jié)尾說經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長規(guī)律;人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。(“磨難不可避免”“磨難鍛煉意志”兩點各1分，意思對即可)文章由實到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。(2分，意思對即可)

　　1.第(3)段中“異乎尋常的味道”體現(xiàn)在哪兩個方面?( 4分)

　　【參考答案】體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。(4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風霜雨雪”回答也可。)

　　【命題意圖】本題考查學生對文章內(nèi)容的整體把握以及歸納概括內(nèi)容要點的能力。學生閱讀全文，明確文章整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而縮小篩選范圍，理解題意作答。

　　【解題指導】把握題干中的“兩個方面”，說明答案要寫到兩點。再從整體上閱讀后，明確第(3)段其實是引領(lǐng)了下文的(4)―(7)段，這幾段中寫了兩個事件，每件事寫后都有一句總結(jié)性的話即第(5)和第(6)兩段，故這兩段的內(nèi)容可以用來回答問題，當然用自己的話概括出來更好。

　　【錯因分析】有些學生整體把握能力較差，答不到要點上，也有些學生要點概括不全面，只提到一方面。

　　2.作者認為，現(xiàn)在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什么后果?(3分)

　　【參考答案】孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色。(僅照抄原

　　句扣1分)(3分。如答“將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風”也對。如用自己的話概括，意對即可。)

　　【命題意圖】本題考查學生信息篩選整合的能力。

　　【解題指導】文章第(9)段寫的就是孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”這一內(nèi)容，故解答本題應(yīng)從這一段中找答案，但文章原句用的是反問句，回答時應(yīng)用陳述句。

　　【錯因分析】有極少數(shù)學生因為閱讀能力較弱，答非所問，或照抄原句，導致失分。

　　3.品味加點詞語在文中的表達作用。(3分)

　　瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。

　　【參考答案】開小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。(3分。寫出表達的內(nèi)容，得2分;寫出表達的生動形象性，得1分。)

　　【命題意圖】本題考查學生對重點詞語在語境中的意義和作用的理解能力。

　　【解題指導】本題是選做題，要求品味詞語在語境中的表達作用，要寫出兩個要點：一是結(jié)合具體的語境寫出表達了什么內(nèi)容，二是表達的效果即生動形象性。

　　【錯因分析】只寫出表達的內(nèi)容，而沒有寫出表達的生動形象性。

　　4.結(jié)合全文，談?wù)剬Α昂洌俏覀兩枰柠}啊”這句話的理解。(3分)

　　【參考答案】寒冷意味著挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。(3分。寫出“寒冷”的含義，得1分;寫出 “必不可少”得2分。)

　　【命題意圖】本題考查學生對重要語句的理解。

　　【解題指導】解答本題，關(guān)鍵在于理解“寒冷”和“鹽”的含義，綜觀全文，“寒冷”已不僅僅指自然界的氣候寒冷，更有人生中的“挫折和苦難”之意，而“鹽”是說明中必不可少的東西，將兩者結(jié)合起來，才能正確地回答本題。

　　【錯因分析】對“寒冷”的含義未理解，很少寫出“困難與挫折”;對“鹽”的作用不能準確寫出，沒有答出“必不可少”的意思。

　　5.請聯(lián)系你的生活實際，寫出你讀了本文的感想。(4分)

　　【參考答案】示例：生活中經(jīng)常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點苦，我想這樣做是不對的。如果一個人從小就缺乏鍛煉，從未吃過苦，長大后又怎么能承受生活中的挫折和磨難呢?其實挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的。(4分)

　　【命題意圖】本題考查學生對文章的理解能力和感悟能力以及語言表達的能力。

　　【解題指導】解答本題，一要扣住文章的深刻含義，二要聯(lián)系自己的生活實際，例舉生活事例談感想，不可脫離文章含義天馬行空地談感想。

　　【錯因分析】沒有聯(lián)系生活實際或文章的含義談感想。

　　寒冷的味道賞析

　　第一至第二段，開門見山地指出“寒冷離我們越來越遠了”。接著作者用了一個比喻，將留存在“可怕”記憶中的寒冷比喻成被誤會而錯過的“老朋友”。點出了隨著時間的流逝，條件的變化，寒冷成了城市生活中可望而不可即的東西。 第三段至第十段，作者展開關(guān)于寒冷的回憶。第4段，著重寫回憶中江漢平原的樹木，玉樹瓊枝、冰棱霜掛、高聳入云。而這樹只能永遠定格在記憶的深處，成了“不可模擬不可復制不可言狀的絕響”，因為在現(xiàn)實生活中再也見不到冰天雪地中的樹木。“寒冷的厚度”、“寒冰的高度”寫出在作者的記憶中，寒冷即是親切的、又是威嚴的。第5-6段，作者用簡潔的短句，用生動的比喻和擬人，寫對寒冷親身體驗，突出寒冷帶給人生理上的痛苦。因為貧困，防寒衣物少，所以寒冷帶給人的痛苦是“刻骨銘心”的，而這也與后文第十段城市的孩子們享受極度豐富的物質(zhì)生活形成了鮮明對比。第7-9段，寫寒冷給人帶來精神上的激發(fā)。作者回憶了在天寒地凍的日子去看電影《冰山上的來客》，電影帶給人的精神上的鼓舞恰好與身體感受到的寒冷形成了鮮明的對照，越是渲染寒冷給人帶來的痛苦，就越能表現(xiàn)人超越寒冷的精神偉力的強大與信念意志的堅定。第9段，作者回憶了在寒冷給人帶來的溫馨。只有真正體會到了寒冷帶給人的痛苦，才能感受到吃熱食帶給人的溫暖體驗。其實并不在于這些食物有多好吃，而是在寒冷的天氣之下，吃熱食的回憶顯得尤為溫馨。 第十一到第十三段，由回憶轉(zhuǎn)回了現(xiàn)實，論說了寒冷遠去后的弊端，表達對人類會在日益舒適的物質(zhì)條件之下變得“冷暖不知”、人格弱化的憂慮。“現(xiàn)在不同了”，將回憶的視角拉回來。“現(xiàn)在”，日漸豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)將寒冷拒之門外，作者發(fā)出了“不知冷，何知暖”的憂慮，回應(yīng)了上文中作者在寒冷中吃暖食的回憶。第十三段，作者用“不僅僅是孩子們”進一步深入探討寒冷對于我們每個人的意義?！昂洹痹诖艘膊⒎菃渭兊暮?，而是有了更加豐富的內(nèi)涵——它指所有給我們?nèi)祟悗硗纯嗟淖匀滑F(xiàn)象與社會現(xiàn)象。正因為人類遭遇了這樣的困難，才能讓人類在痛苦中沉淀下來，學會堅強、感恩、珍惜;而如果人們耽于日益舒適的物質(zhì)條件，變得“冷暖不知”，就會感知不到現(xiàn)實生活的快樂，就會人格弱化，失去堅韌強悍的品格力量。 第十四段，作者表達了“寒冷還會再來”的希望。 全文通過對寒冷的回憶以及對“寒冷離我們越來越遠”現(xiàn)象的思考，表達了這樣的觀點：那些給我們?nèi)祟悗硗纯嗟淖匀粸?zāi)害或社會災(zāi)害，可以歷練出人的堅韌強悍的品格;人類正因為遭遇了這樣的困難，才會在痛苦中沉淀下來，學會堅強、感恩、珍惜;而如果人們耽于日益舒適的物質(zhì)條件，變得“冷暖不知”，就會感知不到現(xiàn)實生活的快樂，就會人格弱化，失去堅韌、強悍、蓬勃的品格力量。

　　本次整理就到這里啦，祝大家在考試中金榜題名!