高中語(yǔ)文：記敘文閱讀題型及解題技巧

　　語(yǔ)文閱讀題的考察對(duì)于學(xué)生的閱讀量?jī)?chǔ)存非常重要，下面是小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文：記敘文閱讀題型及解題技巧，希望能夠幫助到大家!

　　高中語(yǔ)文：記敘文閱讀題型及解題技巧

　　一、辨析記敘線索和作用

　　1、線索：：(1)以人物為線 (2)以時(shí)間為線(3)以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線 (6)以某物為線 (7)以題目為線(8)明暗兩線

　　2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　3、答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫(xiě)了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　二、理清記敘順序

　　1、記敘順序及作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。

　　三、記敘文的表達(dá)方式 ：

　　B、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明。描寫(xiě)和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。

　　1、表達(dá)方式及作用

　　(1)描寫(xiě)：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫(huà)。

　　A、描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。

　　(1)人物描寫(xiě)又細(xì)分為 ：(1)肖像描寫(xiě)(2)外貌描寫(xiě)(3)神態(tài)描寫(xiě)(4)動(dòng)作描寫(xiě)(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(xiě)(6)心理描寫(xiě)(7)景物描寫(xiě)(8)場(chǎng)景描寫(xiě)

　　另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。

　　B、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

　　自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：(1)表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;(3)渲染氣氛;(4)烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代作品的時(shí)代背景，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　(2)議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　記敘文中議論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

　　抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　(4)記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。

　　四、分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

　　1、關(guān)鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應(yīng)的句和過(guò)渡句。

　　2、作用：

　　A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：(1)對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);(2)對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; (3)對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)

　　B、 從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。

　　五、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。

　　探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫(xiě)法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。

　　中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。

　　六、開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

　　(1)根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見(jiàn)解;3)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō);(4)聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想; (5)發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容;(6)對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

　　答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢

　　七、文章的結(jié)構(gòu)

　　1、劃分段落、層次：

　　答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來(lái)劃分。二是借助文中過(guò)渡句，其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分(序幕)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。

　　2、材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　八、語(yǔ)言上

　　1、題型：

　　(1)詞語(yǔ)選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

　　(2)文中指代詞指代對(duì)象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;B、一般是往前找;C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　(3)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　(4)運(yùn)用有修辭賞析語(yǔ)言：

　　答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)(修辭作用見(jiàn)附1 )

　　(5)對(duì)文章語(yǔ)言的賞析：

　　答題套路：這篇文章語(yǔ)言(加語(yǔ)言特色詞語(yǔ))如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”。(見(jiàn)附2語(yǔ)言特色)

　　九、填寫(xiě)讀書(shū)卡片

　　按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

　　十、表現(xiàn)手法(寫(xiě)作手法)及作用

　　1、手法：(對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……) 2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫(xiě)得“……” 3、手法的作用：

　　(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

　　(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　十一、給文段擬標(biāo)題：

　　(1)看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

　　(2)語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

　　十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

　　十三、記敘文的人稱：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。 作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。 作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

　　十四、概括層意、段意、層意、中心。

　　方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。

　?、谟酶爬ǚ?，概括出各層的意思。

　?、郯褍蓚€(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

　　總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

　　附1：常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用

　　(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5)對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9)引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

　　(10)反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　　(11)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。)

　　附2語(yǔ)言特色

　　1、樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：(1)樸實(shí)無(wú)華 (2)寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)

　　(3)言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 (5)文字洗練，意境深邃

　　(6)語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 (7)文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 (8)平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……

　　2、 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：(1)文筆凝練，刻畫(huà)傳神

　　(2)細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

　　(4) 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美

　　(5)洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

　　(6)血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑 (7)大筆潑墨，盡情揮灑

　　(8)說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重 (9)語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心

　　(10)、深婉隱約，耐人尋味 (11)語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永

　　附3、記敘文的六步閱讀法

　　這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來(lái)閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的寫(xiě)人、寫(xiě)事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫(xiě)、速寫(xiě)、日記、游記、參觀記、訪問(wèn)記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

　　一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

　　三、理行文線索，分清段落層次;四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);

　　五、挖中心思想，理解作品意義; 六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

　　只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：

　　⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題;而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫(xiě)人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。

　　⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。

　?、恰袄硇形木€索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

　?、取氨鏀⑿g(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無(wú)間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

　?、伞巴谥行乃枷搿?，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。

　　⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫(xiě)作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等語(yǔ)文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種.種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突出。