高一語(yǔ)文《雨巷》教案
戴望舒的《雨巷》是人教版高中語(yǔ)文課后背誦篇章，下面就是小編為大家分享的《雨巷》教案，希望對(duì)老師的備課有幫助。
高一語(yǔ)文《雨巷》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
分析和理解本詩(shī)的意象和象征意味;能有感情地誦讀此詩(shī)。
過程與方法
通過誦讀增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感悟力和理解力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受詩(shī)歌的意境美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
“象與情合”“情由境生”。
【教學(xué)方法】
朗讀法、啟發(fā)式、自主合作探究
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由唐磊的歌《丁香花》導(dǎo)入戴望舒先生的《雨巷》。
師：……唐磊歌中反復(fù)提到一個(gè)名叫丁香花的女子，實(shí)際上，歌曲最初的創(chuàng)作靈感應(yīng)該來源于現(xiàn)代名詩(shī)人──戴望舒的成名作《雨巷》。今天，我們就一起來感受并欣賞戴望舒先生《雨巷》中的“丁香情結(jié)”(板書課題)。
二、教學(xué)步驟
(一)作家介紹
師：為什么一首小詩(shī)竟引得后人紛紛模仿……大家肯定好奇，想了解作者，戴望舒是何許人呢?請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下。(教師歸納)(幻燈片)
戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我的記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩(shī)篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩(shī)人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
(二)創(chuàng)作背景(幻燈片)
有人說，文學(xué)是時(shí)代的鏡子，大凡優(yōu)秀的作品都或多或少的留下了那個(gè)時(shí)代的影子，譬如李白《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、杜甫《石壕吏》、譬如魯迅《藥》，《雨巷》成詩(shī)的時(shí)代背景又是怎樣呢?再請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下。
(三)朗讀指導(dǎo)《雨巷》(課件播放朗誦)
下面就讓我們踩著美妙的音樂，一起走進(jìn)戴望舒先生筆下的雨巷吧……
生劃分節(jié)奏，找韻腳，學(xué)生仿讀，師范讀，感受作品音樂美。(提問：音樂美是如何造成的?)
生：反復(fù)、復(fù)沓、疊詞、押韻，7段，每段6行，不同文字只有幾處，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)。
師：既沖破新格律的束縛，又在音樂美上有所體現(xiàn)，難怪葉圣陶說，此詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。
(四)課文分析
1.意象理解(幻燈片)
何為意象?(簡(jiǎn)單地說，就是詩(shī)人心中的物象。物是客觀存在的，但物象一旦進(jìn)入詩(shī)人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，就成了意象。意象的顯著特點(diǎn)即意在物先。就是說，詩(shī)人先有某種情意，而后將它移注于外物之中，這一過程，我們稱之為“移情”;移情的結(jié)果就是意象的產(chǎn)生。)
如：粉筆(寫教師)/白開水(寫生活的平淡無(wú)味)
師：我們?cè)倩氐秸n文，畫面里的內(nèi)容?
生：描繪了一個(gè)姑娘。
師：請(qǐng)大家討論一下迎面而來的是一個(gè)怎樣的姑娘?請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象。
(學(xué)生的想象各種各樣，但都會(huì)提到表現(xiàn)“姑娘”迷茫打扮和衣著以及環(huán)境的特點(diǎn)：下雨、潮濕等)
師：同學(xué)們所說的這些情緒(迷茫、彷徨、愁怨等)在我們的詩(shī)人那里是用一種怎樣的意象來概括的?
生：丁香
問：為什么作者用丁香來形容這位姑娘?可不可以用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象?
生：丁香是愁怨的象征。在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。
古詩(shī)中用丁香來描寫愁的句子：(幻燈片)
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