“垓下之圍”閱讀答案
“垓下之圍”閱讀答案
垓下之圍是項羽一生中最悲壯的時刻，也是名垂千古的時刻。小編在這里整理了“垓下之圍”閱讀答案，希望能幫助到您。
垓下之圍
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。
……
于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長，船檥①，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人，項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎?”馬童面之②，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。
注：①檥(yǐ倚)：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在后面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對?！ ?節(jié)選自《語文讀本》)
6、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.項王軍壁垓下 壁：筑營壘 B.吾聞漢購我頭千金 購：購買
C.項王身亦被十余創(chuàng) 被：受 D.持短兵接戰(zhàn) 兵：兵器
7、.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一組是 ( )
A.①今人有大功而擊之，不義也 ②且籍與江東子弟八千人渡江而西
B.①漢軍至，無以渡 ②軍中無以為樂，請以劍舞
C.①騅不逝兮可奈何 ②沛公大驚，曰：“為之奈何?”
D.①乃令騎皆下馬步行 ②乃自刎而死
8下面詩詞是后人對項羽的評價，有同情和肯定觀點的兩項是( )
①宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。(毛澤東)
?、诮瓥|子弟多才俊，卷土重來未可知。(杜 牧)
?、劢瓥|子弟今雖在，肯與君王卷土來!(王安石)
④至今思項羽，不肯過江東?！ ?(李清照)
A.①② B、③④ C、①③ D、②④
9下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是：( )
A.項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。
B.項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。
C.節(jié)選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現(xiàn)了項羽在末路中的英雄本色。
D.垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態(tài)，都寫得活靈活現(xiàn)，有形有神。
10、翻譯文中劃線的句子。(6分，每題3分)
(1)項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。
(2)吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。
參考答案：
6、B (“購”是懸賞征求的意思)
7、A(兩個“而”分別表轉折和順承)
8、D
9、A(“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌)
10、(1)項羽的軍隊在垓下安營扎寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢軍和韓信、彭越的軍隊又層層包圍上來。
(2)我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，常常日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧!”
閱讀題相關技巧
第一步，通讀全篇，大抵了解。
第一遍先整體大略閱讀全文，大抵了解文章大意即可，做到心里有數(shù)。那么我們要大抵了解文章的哪些東西呢?
一、了解文章的大抵內部實質意義。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為何要這樣寫?你是怎么看的?
二、了解文章的大抵結構，首要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人士、工作、時間、地點是什么)?作者的情感變化是怎樣的?質料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?搞清文章的線索、挨次、層第二等。
三、了解文章的思惟、感情、大旨。
注意事變：用以下幾種方法可以達到上邊的目的：
一、抓住文章中關鍵的文句。
文章中關鍵的文句：標題、開頭句、結尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復出現(xiàn)的文句、重點聯(lián)系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應出格注意那些表現(xiàn)作者立場不雅點、反應文章深層次內部實質意義、內涵較為富厚、形象活潑的文句。
注意文章的大旨往往就隱藏在這些個句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎倆，相當不明顯，我們也能從這些個文句中找到蛛絲馬跡。
二、搞清文章的結構。
從結構情勢入手比較容易把握文章的思惟內部實質意義，也就是說，把結構層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。從這一點來講，搞清結構是記敘文閱讀的基礎。
搞清記敘文的結構，可從底下幾方面舉行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索情勢有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它搞清段落層次結構。
(2)明確文章的挨次。記敘的挨次，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種挨次方法。
順敘，指記敘的時候按照工作發(fā)生、發(fā)展和了局的時間挨次來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的工作寫在前面，把先發(fā)生的工作寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫忙。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是搞清文章結構的重要一環(huán)。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和施用質料時要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?
一、找準了原文中對應標題問題的相干區(qū)域?？礃祟}問題涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。
二、聯(lián)系上下文，抓住關鍵文句。只要找準了原文中的相干區(qū)域，認真揣摸上下文意，就能精確抓住關鍵文句，大多數(shù)標題問題的謎底是可以或許在原文中找到的。
三、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題(順藤)找到相干的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出謎底(摘瓜)。
第三步，理清要點，認真答題。
一、引用原文。標題問題要求引用原文答題的，直接找出謎底認真的寫上。
二、抓住對應的關鍵文句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來講，謎底中涉及到的一些關鍵詞和詞組、句子就在原文中，我們應抓住這些個重要的文句，舉行有效的提取、剪輯、歸納綜合、重組、歸納。
三、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包羅文中對應的關鍵文句，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新舉行排列組合，使所答充分、到位、精確、有條理。
但還有一些標題問題沒有辦法用簡單的重組文章語言的方法往返答，那就需要把本身的理解用本身的語言組織起來舉行表述。
四、還有一些標題問題是以選擇題情勢出現(xiàn)，以是我們要了解這種題紕繆選項設置的紀律(如望文生義、偷換概念、范圍不清、吹毛求疵、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相干語句舉行一對一的比較，做出精確的判斷和選擇即可。
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