做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決方法
做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決方法
暑假作業(yè)就像孩子頭上的“緊箍咒”，不管怎么假期去了哪，做什么，都得想著還有份任務需要完成。督促孩子順利完成語文暑假作業(yè)，家長都能做點兒什么。小編在此整理了相關知識，快來看看吧!
做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決方法
孩子寫暑假作業(yè)，有這三種現(xiàn)象嗎?
現(xiàn)象一：不知道著急：動作拖拉
很多孩子平時寫作業(yè)的時候就喜歡拖，每次都要磨蹭到晚上8點半，甚至是9點以后才開始寫，上學尚是如此，假期就更加更加喜歡拖了。
經常會說明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到開學前幾天，才開始夜以繼日的趕。
孩子的小心思：假期這么長，我先玩幾天再寫也來得及!大不了最后幾天多寫點。
現(xiàn)象二：人在心不在：注意力不集中
好不容易下定決心寫了，可是心思完全不在作業(yè)上，最多堅持15—20分鐘，然后就一會出去倒杯水，一會去上個廁所;家里來客人了，一定要出去看看，不然就放個手機在旁邊，拍個自拍發(fā)個朋友圈……完全沒有時間概念，能2個小時完成的作業(yè)，硬是被拖到了5個小時。
孩子的小心思：寫作業(yè)好無聊啊~好煩啊~我把這道題寫完，玩一會兒游戲，再寫吧。這樣才有動力。
現(xiàn)象三：質、量難兼顧：答題不走心
平時寫作業(yè)的時候，孩子不敢怠慢，因為寫不好第二天會被老師批評?？墒罴俨灰粯影?，老師不會每天都盯著你作業(yè)質量，于是孩子答題非常不規(guī)范：不寫題號;數(shù)學應用題也不寫“解”，得出結論后也不寫“答”;格式混亂，解題過程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。
還有的孩子對橡皮或者涂改液有嚴重的依賴，稍微有一點點小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面不整潔。
解決方法
一、制定暑假作業(yè)完成計劃
首先，在與孩子溝通時，應該明確其充足的休息和娛樂時間?！疤热粢鋈ヂ糜?，那么在出行前和出行后，家長不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計劃，每天保持幾個小時的學習狀態(tài)?！?/p>
1關注孩子暑假作業(yè)進展
家長可以每天定時翻看孩子的作業(yè)進展，確保孩子在按照規(guī)劃的進度前進，同時確定孩子沒有將學習習慣全部丟掉?！懊刻旎◣资腌姶致苑醇纯桑槐匾^問是否正確或者是否有全部完成?！边@樣一來就可以規(guī)避孩子找代寫和馬虎應對的可能，也不會給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。
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2通過“獎勵”督促孩子
對于學習自覺性較低的孩子，家長可以采取適當“獎勵”的方式，鼓勵孩子完成每天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時表揚并兌現(xiàn)承諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結束前夕為了應付老師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。
二、不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就會一邊幫孩子涂擦，一邊責怪孩子。
其實，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產生學習興趣。這時候家長的說教他是聽不進去的。
建議做法是
首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
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1重點檢查字跡是否寫端正
孩子讀低年級時
做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看?！被蛟谟袉栴}的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時稱贊鼓勵。
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2重點檢查孩子做題思路
孩子讀高年級時
算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。
三、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣
有許多家長反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦?
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1“限時法”糾正
先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學30分鐘能做完嗎?”
若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比學校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經做了15分鐘了，加油!”
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2“中途安撫法”糾正
發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”
這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。
越是責罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。
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3“直接要求法”糾正
如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。
那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
四、點撥孩子做習題
有的孩子確實需要父母點撥一些難題，父母作出相應的輔導和點撥也是有必要的。而且在輔導、點撥時要講究技巧：
1讓孩子反復讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：
“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了?！边@時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
2用例題作輔導
對于孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
3只講關鍵詞
對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。
不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導孩子，那么他的解題思路不容易打開。
五、家長應該做些什么
1.營造安靜的做作業(yè)環(huán)境。不要在客廳或者店鋪做作業(yè)，給孩子一個專門的書桌。孩子做作業(yè)時不接打電話大聲喧嘩。
2.鼓勵孩子做完作業(yè)再去玩。
3.回到家可以先吃點小點心或者放松一會兒再開始做作業(yè)。不可以邊吃東西邊做作業(yè)，更不可以邊開著電視在做作業(yè)。
4.做作業(yè)速度比較慢的孩子可以給每一項規(guī)定時間。在規(guī)定的時間內完成一項作業(yè)可以相應休息幾分鐘。
5.愛思考，家長可以引導啟發(fā)，不要馬上告訴答案。任何知識經過大腦思考記住的才會持久。
6.家長不一定坐在旁邊陪讀，但是必須每一項對照檢查。家長在家看見孩子寫字做作業(yè)要多提醒坐姿。
7.孩子書寫不在多，超過記憶的遍數(shù)反而成了機械的重復。關鍵在于記住字形并且寫工整。
8. 作業(yè)不規(guī)范，或者態(tài)度不認真本子的作業(yè)可以撕掉叫孩子重做。
9.每次做作業(yè)前看看前面的格式就不會寫錯了。
10.養(yǎng)成每次抄作業(yè)的習慣，記住作業(yè)是孩子自己的任務，不是家長幫忙記住或者家長找老師問作業(yè)。
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