做語(yǔ)文卷子的答題技巧
高考目標(biāo)：中等生力爭(zhēng)語(yǔ)文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在115分以上。下面給大家分享一些關(guān)于做語(yǔ)文卷子的答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
(一)把握特點(diǎn)，讀懂文本
首先要了解語(yǔ)文傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。
其次，在了解語(yǔ)文傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。
傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。
(二)會(huì)做題
1)語(yǔ)文考點(diǎn)與題型大類別闡釋
1.理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷;
2.分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
3.理解作者的語(yǔ)文評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系;
4.通過(guò)分析語(yǔ)文作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖;
5.探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié))
2)具體題型
高考語(yǔ)文試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題。
1、雙選題，同小說(shuō)雙選題一樣，從略。
2、內(nèi)容題：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。
(1)語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
(2)語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。
1)文首句：a照應(yīng)標(biāo)題(開篇點(diǎn)題);b渲染氣氛(定下情感基調(diào));c埋下伏筆;d設(shè)置懸念;e為下文(中心)作鋪墊;f總領(lǐng)下文;
2)文中句：a前后照應(yīng);b承上啟下(過(guò)渡);c總結(jié)上文;開啟下文;d為下文作鋪墊。
3)文末句：a總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;b卒章顯志，揭示中心;c總結(jié)全文，深化主題;
3、內(nèi)容題：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容。
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。
注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。
4、語(yǔ)文“哪些方面”類題目
人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。
尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。
肖像外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。
有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：
(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。
(2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。
(3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。
(4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。
(5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。
為什么以上所列會(huì)成為答案呢?因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。
5、傳主形象的塑造(也是傳主形象特點(diǎn)的答案源)
(1)語(yǔ)文事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)展示人物特點(diǎn)。
(2)細(xì)節(jié)及人物的其他描寫(動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像)來(lái)刻畫人物形象。
(3)社會(huì)環(huán)境突出人物形象。
(4)其他人的襯托。
(5)物的象征。
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