語文答題臨場應(yīng)試技巧
如何充分展示自己的知識才能，在高考答題時(shí)如何做到盡量不丟分，爭取多得分呢?下面給大家分享一些關(guān)于語文答題臨場應(yīng)試技巧，希望對大家有所幫助。
語文答題臨場應(yīng)試技巧
一、基礎(chǔ)知識題注意細(xì)微差別和語法規(guī)范。
字音題注意同(近)音字、形近字、多音多義字，因?yàn)樵擃}考查的大多是常用而有容易讀錯的字。字形題注意形似字、同音字，從漢字的“六書”、從意義來推求該字的書寫正確與否。對實(shí)詞、虛詞的考查要注意其細(xì)微差別和側(cè)重點(diǎn)。熟語(含成語)判斷題，切忌望文生義，注意似是而非的成語，如“不以為意”與“不以為然”，“不負(fù)眾望”與“不負(fù)眾望”等，從感情色彩、陳述對象、習(xí)慣用法、謙敬色彩等方面考慮。
二、科技說明文的閱讀要從整體把握。
自然科學(xué)類文章主要考查考生的概念、判斷、推理能力。對“詞語”的理解，實(shí)際上是對“概念”的理解，要把握概念的本質(zhì)特征;“對內(nèi)容的解說”實(shí)際上是對信息收集與整合，注意選項(xiàng)內(nèi)容與題干內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。推斷題可從過大、過寬、因果倒置、強(qiáng)加因果、無中生有等方面考慮。社會科學(xué)類文章實(shí)際上社科類小論文，要從觀點(diǎn)、材料、論證、推理等角度來考慮。無論是自科類還是社科類文章，實(shí)質(zhì)都是科技小論文，都是觀點(diǎn)、材料、證明和推理，該題考查的還是語文能力。
三、文言文閱讀注意古今不同。
閱讀時(shí)，首先當(dāng)作典雅的現(xiàn)代文來讀，整體把握文章的大致內(nèi)容，因?yàn)檎Z言有繼承關(guān)系，不要一看到文言文就畏難，平心靜氣地看下去，注意前后句子的互為補(bǔ)充，相同句子的對應(yīng)詞語在意義上的相互關(guān)聯(lián)。在答題時(shí)注意這是考文言，偏重在“言”，與現(xiàn)代漢語不同，翻譯句子時(shí)，要特別注意省略的詞語和特殊用法的詞語。
四、古詩賞析要進(jìn)入語境。
去年湖南卷古詩鑒賞表面上看是賞析兩首詩，實(shí)際上第2首已經(jīng)賞析出來，以為考生賞析第一首的導(dǎo)引。第1問考查對全詩含義及詩眼的作用的理解;第2問考查對寫作手法、主要意象的表達(dá)內(nèi)涵的理解。按說也是過去的基本命題形式，題干的要求也很清楚。但還是有不少學(xué)生未得讀詩的要領(lǐng)，比如應(yīng)結(jié)合詩題與詩句來讀(一實(shí)一虛)、應(yīng)注意景物對情感的象征隱喻等。答題時(shí)一定要在各個(gè)環(huán)節(jié)上坐實(shí)。比如此題第1問，“望”虛寫置身峰頭，以及“更期待京華親故施以援手”很少有人答對;第2問，則一般答得比較籠統(tǒng)，未落實(shí)。仿寫類賞析，注意對應(yīng)點(diǎn);如果是問答類，也不妨參照賞析類來答，即通過什么景(物)，表達(dá)什么情(志，或理)，運(yùn)用的是什么手法。不要有遺漏。
五、文學(xué)作品閱讀注意整體和思路。
對文學(xué)作品的閱讀要從整體把握，理清思路結(jié)構(gòu)，注意象征義和比喻義。這里特別強(qiáng)調(diào)一下“作用類”試題的思考角度。一般來說，無論是詞句運(yùn)用、題材選取、或是表現(xiàn)手法的作用，一般都要從以下五個(gè)方面進(jìn)行思考：詞句的(1)表層含義是什么(材料的內(nèi)容是什么)，運(yùn)用了(2)什么手法，其(3)深層蘊(yùn)涵是什么，對(4)思想感情的表達(dá)有何作用(這一點(diǎn)往往出現(xiàn)與深層蘊(yùn)涵重合的情況，但并不絕對，因?yàn)樗枷敫星橥P(guān)涉主旨)，有何(5)表達(dá)效果。當(dāng)然并不是說每一道題的答案都一定要答上這五點(diǎn)，具體問題得具體分析，但我們往往需要從這五個(gè)方面切入思考回答答題，才可能得到滿分。比如《一日的春光》第二題第二問“這樣的寫法有什么好處?”有同學(xué)這樣回答：“這樣的寫法可以突出作者的感情，使表情達(dá)意更加順暢?！边@個(gè)答案存在以下問題：①漏掉了“欲揚(yáng)先抑(或是鋪墊襯托)”的手法，要扣分;同時(shí)手法不明，自然突出下文的“一日的春光”這一要點(diǎn)也就漏掉;②突出作者什么樣的感情沒有明示，回答過于空泛而沒有針對性，不是“閱讀”的答題，當(dāng)改為盼春不得見而失望，突出作者熱愛春天的感情;③其回答涉及到了表達(dá)效果，“使表情達(dá)意更加順暢”，但這一分析不恰當(dāng)，“反復(fù)這樣說”，應(yīng)該是強(qiáng)化作者的情感表達(dá)。答題者的失誤就在于不明白回答“作用類”試題的切入角度。
六、賞析短評寫作要敘、析、評結(jié)合。
敘述要概括抓點(diǎn)，分析要簡潔、評是對以上敘析所作的評論。最好用總??分??總來結(jié)構(gòu)全篇，這樣眉目清晰。去年高考得分高的往往是抓住了要點(diǎn)(有點(diǎn)像做問答題)，加上語言表達(dá)能力較強(qiáng)。得分低的則主要是未認(rèn)真審題，寫成整體性的賞析了。
七、作文要審清題意和要求。
縱觀近兩年湖南作文題，都是著重于寫個(gè)人體驗(yàn)和感悟，這既符合課改要求，也有利于避免重復(fù)。而從考生作文情況來看，一是沒有審清材料，材料實(shí)際上有導(dǎo)向和提示作用，“家庭教育”和“跑的體驗(yàn)”都有提示作用。如去年高考作文提示語中有“請聯(lián)系自己的生活實(shí)際”，表明希望看到你寫自己的體驗(yàn)，但還是有許多考生寫的是歷史人物或文學(xué)人物的體驗(yàn);二是沒有審清要求，今年繼續(xù)“限文體”，實(shí)際上就是寫成議論文或記敘文。議論文就是擺事實(shí)，講道理。觀點(diǎn)要明確，見解要深刻，材料要典型、豐富，條理要清楚。記敘文要中心明確，語言要優(yōu)美，注意于細(xì)微處見真情。三是結(jié)構(gòu)意識不強(qiáng)。總共800字的文章，卻雜雜沓沓的包羅幾個(gè)主題，思維混亂，條理混亂，卷面混亂。在網(wǎng)上閱卷，尤其是要加快速度的時(shí)候，這種文章是要吃虧的。
語文考試題型的提分技巧
一、基礎(chǔ)知識
1.錯別字：
主要考查識記能力。最實(shí)用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。備考的重點(diǎn)是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個(gè)主要部位，根據(jù)造字規(guī)則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，顯然是錯誤的，應(yīng)為“裨”。建議考生自己整理“容易用混用錯的字辨析一覽表”，注意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。當(dāng)然，備考時(shí)還要進(jìn)行“字音題”訓(xùn)練，解題思路與識別字形相同。
2.成語：
正確理解成語在語境中的含義。歷年高考成語題主要考查的是“感情色彩的誤用”、“適應(yīng)對象的誤用”、“易混淆成語”。必須掌握成語的確切含義、使用范圍和感情色彩。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點(diǎn)沒有成功。建議考生自己每天積累、辨析1—2個(gè)成語。除了備考成語以外，還要對重要實(shí)詞、虛詞乃至俗語也要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容均屬于“詞語”范疇。
3.病句：辨析病句時(shí)不要將簡單問題復(fù)雜化。主要考查的類型是“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細(xì)分。答題時(shí)，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”的問題。不合邏輯主要是前面“是否”雙向?qū)竺妗笆恰被颉胺瘛钡膯蜗蚝完P(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}。復(fù)習(xí)時(shí)一定要把劃分句子主干成分的語法知識補(bǔ)充學(xué)好。
4.語句連貫：
連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。答題時(shí)要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語前后照應(yīng)、邏輯順序恰當(dāng)?？刹捎酶鶕?jù)語境提示先確定選項(xiàng)首尾的“觀察首尾法”，然后再采用“抽心連貫法”，看哪一語句和首尾連接最緊密。
二、科技說明文科技說明文的命題特點(diǎn)
選文——關(guān)注自然科學(xué)研究新觀點(diǎn);理解——緊扣重要詞語和句子的準(zhǔn)確含義;分析綜合——注重信息篩選和整合。命題的設(shè)計(jì)注重整體感知，并運(yùn)用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進(jìn)而考查學(xué)生處理信息和分析問題的能力。介紹新知識、新觀點(diǎn)的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正確理解這些概念、詞語和句子，必然無法準(zhǔn)確地把握文意。這些新概念、重要的句子常常就是命題點(diǎn)。解答有關(guān)術(shù)語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到文章標(biāo)題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結(jié)性語句中找答案、到注解中找答案等。
三、文言文閱讀
1.實(shí)詞活用和虛詞重要用法實(shí)詞出題一定要在課內(nèi)注解中找到原形用法，尤其注重重要實(shí)詞的引申義，通假字，名詞做狀語，名詞活用為一般動詞或使動、意動用法，注意典型的古今異義詞。要關(guān)注句式和句式特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注六種句式中的被動句、判斷句、省略句和四種倒裝句——賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝。賓語前置基本發(fā)生在疑問句和否定句當(dāng)中，關(guān)注命題典型字樣的“之”、“是”提示賓語的作用;定語后置的命題典型字樣是“者”;狀語后置命題典型字樣是“于”。
2.翻譯句子句子翻譯要先將關(guān)鍵字詞翻譯到位(實(shí)際上句子翻譯的采分點(diǎn)就在一兩個(gè)關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確翻譯上)，然后看句式或句序，最后補(bǔ)足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達(dá)通順。
3.篩選文中信息命題時(shí)依據(jù)文段中描寫人物主要材料，以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(諸如經(jīng)歷事跡、才能才干、品質(zhì)情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向于現(xiàn)代文出題的新動向，比如分析內(nèi)容因果關(guān)系，佐證前后呼應(yīng)，修辭法分析，寫作借鑒等，這也是文言命題創(chuàng)新的增長點(diǎn)。
4.篇章內(nèi)容的理解整體感知類題目，就是對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。先針對選項(xiàng)內(nèi)容到文中去解讀大意，對比見正誤。
四、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞要抓住“詩眼——詩言志，表達(dá)的思想”
“詩意——描寫的意象，創(chuàng)設(shè)的意境氛圍”：“詩情——詩言情，詩的感情基調(diào)”：“詩句——煉字煉句(尤其是名句)，語言文采的作用”。古詩詞鑒賞要找好解題的突破口。從題目突破，明確內(nèi)容;從作者突破，了解風(fēng)格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸;白居易之曉暢，劉禹錫之清新;杜甫之沉郁，李商隱之奇艷;韓愈之雅素，賈島之苦澀);從詞語突破，理解句意;從修辭突破，體味意境美;從表達(dá)方式突破，鑒賞藝術(shù)技巧;從比較閱讀突破，把握思想感情。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ粌H僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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