高中語文備考清單
很多時(shí)候,到了高三就不知道語文該如何去學(xué)了,好像什么都會(huì)了,也好像什么都不會(huì),這是很多高中生面臨的困境,這時(shí)候就需要一份備考清單來幫助大家規(guī)劃學(xué)習(xí),那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中語文備考清單,希望對(duì)大家有所幫助。
讓自己的心里有一張表
高三階段,自己的心里必須先有一張表。這個(gè)表應(yīng)包括三方面內(nèi)容:1高三大事時(shí)間表;2老師進(jìn)度日程表;3自我完善規(guī)劃表。下面就這三方面分別加以陳述。
1.老師進(jìn)度日程表
高三復(fù)習(xí)要取得最好的成效,決不能沒有老師的幫助。積極與老師相配合,爭(zhēng)取得到老師最大的指導(dǎo),取得上課良好的聽課效果,這一切要想得以完成與實(shí)現(xiàn),心里就必須明確老師的進(jìn)度日程表。高考復(fù)習(xí)是個(gè)龐大而繁巨的工程,不可能一下子實(shí)現(xiàn),必須要分階段,分步驟,了解與掌握老師進(jìn)度與日程,才能有效跟進(jìn)。稀里糊涂,隨波逐流,晃晃悠悠,最終會(huì)一敗涂地,一事無成。
2.自我完善規(guī)劃表
這是對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出的更高要求。在積極有效跟進(jìn)老師的情況下,進(jìn)而再求之,那就還需有一張自我完善規(guī)劃表。老師的日常規(guī)劃與進(jìn)度一定是契合于班內(nèi)的一般情況的,并非依你而定。如果同學(xué)渴求更輝煌更杰出更超群出眾,那就還要有自我完善的規(guī)劃表。它可以比老師的日程進(jìn)度快一點(diǎn),深一點(diǎn),要求高一點(diǎn)。這張表是依據(jù)你更高更快更強(qiáng)的實(shí)際制定的。
給自己的逝去算一筆賬
如果大家心里有了上文所說的那張表,自然便知道模擬考試的地位與作用。各校的模擬考試一般安排在11月初前后??纪曛螅瑢W(xué)該為自己算一筆賬,這筆帳的細(xì)目包括:
①模擬成績(jī)出乎自己的意料之外嗎?此前有無征兆,面對(duì)征兆,你有無應(yīng)對(duì),是怎樣應(yīng)對(duì)的?
②哪些知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)是模擬時(shí)不應(yīng)該再出嚴(yán)重問題結(jié)果卻出了問題的?這些知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)在模擬之前已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)細(xì)致的復(fù)習(xí),自己為什么還錯(cuò),原因是什么,教訓(xùn)是什么,今后打算如何切實(shí)有效地進(jìn)行補(bǔ)救?
③清查一下自己過去的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成效。忽視了哪些,疏漏了哪些,偏失了哪些……各個(gè)階段的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)有沒有搞錯(cuò)。進(jìn)而思考:在模擬考試中,自己哪些疏漏與偏失,已經(jīng)暴露了出來,哪些還沒有,隱沒在試題之外。
④在跟進(jìn)老師的過程中,聽懂了(注意:“聽懂了”和“聽過了”是天上地下的兩件事)老師哪些話,有效落實(shí)了哪些細(xì)節(jié),因而成績(jī)有了進(jìn)一步的突破;還未聽懂老師哪些話,哪些細(xì)節(jié)蜻蜓點(diǎn)水,因而成績(jī)提升緩慢或停滯不前。
⑤在模擬之前與模擬之后相較,自己對(duì)高考這件事的整體理解,對(duì)關(guān)鍵題型的理解前后有無不同,有怎樣的不同。這些認(rèn)識(shí)是正確的嗎,是否得到了老師的認(rèn)可?
⑥由模擬狀況看,自己的整體安排與具體操作有無失誤,還可以做怎樣的改進(jìn)?
⑦第Ⅰ卷自己用了多少時(shí)間,是否相對(duì)合理?第Ⅱ卷用了多長(zhǎng)時(shí)間,你覺得作文留多長(zhǎng)時(shí)間夠用?
⑧你心里明白老師對(duì)你學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)嗎?不明白,你向老師懇切地求教過嗎?
⑨通過模擬考試,你積累了哪些寶貴的備考經(jīng)驗(yàn)與備考習(xí)慣?
為自己的今后列一張單
在以上明確和分析的基礎(chǔ)之上,同學(xué)該為自己的今后列一張清單。依據(jù)清單與自己展開一場(chǎng)深刻的“對(duì)話”。這張清單中必不可少的內(nèi)容有:
①基礎(chǔ)知識(shí)必須搞上去,保證基本不丟分;
②文言文應(yīng)知應(yīng)會(huì)的全部?jī)?chǔ)存于腦中,不在查筆記;
③08、09的詩(shī)歌鑒賞題目全部都做過,且認(rèn)真思考過。
④自己用文字清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)過現(xiàn)代文閱讀思路;
⑤就作文相關(guān)問題與老師交流過不止一次;
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