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高中如何提高語文閱讀技巧

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對(duì)于高中生來說,語文閱讀一直是一個(gè)拉分的題型,那么有哪些語文閱讀的提分技巧呢?那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中如何提高語文閱讀技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

高中如何提高語文閱讀技巧

要在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

老師在語文教學(xué)中,要注重在課堂上加強(qiáng)語文閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的閱讀方法,比如,在閱讀文章前,老師可以根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀;或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀時(shí)加以留意等,從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。

擴(kuò)大課外閱讀量

在提高學(xué)生的語文閱讀能力的過程中,老師除了在課堂上對(duì)學(xué)生給予閱讀指導(dǎo)外,還可以結(jié)合課堂文章的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí),可以盡量地涉及多個(gè)方面,比如人文、科學(xué)、風(fēng)景、地理等,這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的閱讀能力。

充分利用教材,加強(qiáng)語文活動(dòng)

教科書中的每一單元都有一些“語文活動(dòng)”,可以利用活動(dòng)引起閱讀,以閱讀輔助語文活動(dòng)的進(jìn)行,用以消除純粹進(jìn)行“閱讀”所產(chǎn)生的單調(diào)感??梢酝ㄟ^設(shè)置“認(rèn)識(shí)自我”“體驗(yàn)情感”“關(guān)注社會(huì)”等主題活動(dòng),使閱讀的信息和主體狀態(tài)互相作用,提高學(xué)生的閱讀能力。通過演講和寫作的知識(shí)準(zhǔn)備,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和積累,提高閱讀效能。

語文閱讀答題應(yīng)注意哪些問題

1.要有整體觀念,應(yīng)把全文看做一個(gè)大的語言場(chǎng),注意前后文的聯(lián)系,不要只取一點(diǎn),不及其余。

2.要充分利用原文的關(guān)鍵詞句,它們往往有 最明確的提示性與暗示性,有些文句就是答題的基本語言材料。

3.要以作品的思想內(nèi)容為前提,去鑒賞表達(dá)技巧;依據(jù)表達(dá)技巧,去分析作品的感情基調(diào)和思想內(nèi)容;以聯(lián)想與想象去體味、完善作品的形象,用自己對(duì)語言的感悟去體味作品語言的精妙。

4.抓住文體特點(diǎn),用自己掌握的基本的文體知識(shí),巧妙答題。

5.注意突破思維定式,具體情況具體分析,不隨意拔高,也不隨意貶損。

閱讀題三種人稱的作用答題技巧

第一人稱:便于直接抒情,自由表達(dá)思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷,增強(qiáng)文章的真實(shí)感;便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂,親切自然。

第二人稱:①拉近與讀者或作品中形象的距離,便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流;②便于作者的感情抒發(fā);③在所寫對(duì)象為物時(shí),起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱:直接表現(xiàn)生活,不受時(shí)空限制,靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述,便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

如何培養(yǎng)語文閱讀理解的能力

1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)閱讀興趣。興趣是最好的老師。有了興趣就有了求知的欲望,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此,高中語文教學(xué)中,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、立足課文,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,高中語文課本節(jié)選的課文內(nèi)容豐富,利用課本中現(xiàn)有的課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要手段?,F(xiàn)行語文教材題材廣泛,內(nèi)容豐富,教學(xué)中要注重講解技巧設(shè)計(jì),以提高學(xué)生的高中語文閱讀能力。

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