中考數(shù)學(xué)備考6種方法復(fù)習(xí)

時(shí)間：2024-02-27 04:06:24 慧良21230由分享

很多同學(xué)一提到數(shù)學(xué)就頭疼，刻苦學(xué)習(xí)卻怎么也拿不到高分，茫然無(wú)措。其實(shí)，對(duì)學(xué)霸來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，為什么呢?方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。接下來(lái)小編為大家整理了初三備考學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!

中考數(shù)學(xué)備考6種方法復(fù)習(xí)

一、過(guò)濾題目法

一張數(shù)學(xué)練習(xí)卷共50道題，學(xué)霸首先會(huì)瀏覽整個(gè)卷面，過(guò)濾掉自己非常熟悉的題目，留下自己不熟悉的題目重點(diǎn)攻克，并且反復(fù)練習(xí)類似題型，讓這類題爛熟于心。這就是那些經(jīng)常不寫作業(yè)，喜歡抄作業(yè)的同學(xué)，每次考試卻拿高分的真正原因。

二、提升效率法

如果一道數(shù)學(xué)題你花了10分鐘還沒(méi)法解決，請(qǐng)直接看答案或請(qǐng)教老師。再之后花更多的時(shí)間來(lái)歸納總結(jié)，反復(fù)練習(xí)此類題目，做到融會(huì)貫通。歸納總結(jié)才是真正的目的，而不是用一節(jié)課的時(shí)間自己去做一道不會(huì)的題目，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

三、高水平重復(fù)法

如果遇見(jiàn)一道不熟悉的題目，你需要做好幾遍甚至更多遍，攻克陌生題，把它們轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單題。久而久之，高水平的重復(fù)會(huì)讓你逐漸地把所有知識(shí)點(diǎn)都掌握于心。

四、歸納總結(jié)法

歸納總結(jié)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)太重要了。學(xué)霸們做一道比較難的數(shù)學(xué)題10分鐘，然后會(huì)拿出20分鐘來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)，書寫解題筆記。這么做無(wú)形提高了對(duì)解題關(guān)鍵的敏感度，見(jiàn)到此類題目，能迅速做出條件反射，找到解題突破口，這就是高手的必修課，解題聯(lián)想。

五、會(huì)必做對(duì)法

很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，容易因粗心大意等原因把分丟在會(huì)做的題目上?？荚嚨臅r(shí)候，一定要練習(xí)穩(wěn)的能力，就是說(shuō)會(huì)做的題，堅(jiān)決不能丟分，這才是考高分的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

六、進(jìn)入中考模式法

各種模擬考試，很難找到中考的感覺(jué)。所以，中考之前一定要做真題，要找到身臨其境參加中考的感覺(jué)，做多了真題，中考的時(shí)候你就沒(méi)有了那種好奇感，心態(tài)平靜才能更好地發(fā)揮。

中考數(shù)學(xué)備考策略

●回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重?；貧w課本，要先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而認(rèn)真完成作業(yè)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)就聽(tīng)老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而認(rèn)真完成作業(yè)之后，再聽(tīng)老師講課，就會(huì)把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,要善于將初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類，理清初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系;(2)要深刻地理解概念的本質(zhì)，熟練地掌握公式、定理、法則，并能靈活地加以運(yùn)用;(3)重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷鞏固，決不能片面地解難題、怪題、偏題，否則得不償失。

●提高課堂聽(tīng)課效率，多動(dòng)腦，勤動(dòng)手

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生要知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)有待提高，因此上課之前一定要有自己的思考，這樣聽(tīng)課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的舊知識(shí)，可進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析，即可提高自己的數(shù)學(xué)思維;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。此外，對(duì)于老師講課中的難點(diǎn)、重點(diǎn)要做好筆記，筆記不是記錄，而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)、思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

●建立錯(cuò)題本，查缺補(bǔ)漏

分?jǐn)?shù)的高低往往決定于細(xì)心，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)粗心，但粗心的背后是有原因的，知識(shí)的負(fù)遷移，知識(shí)點(diǎn)不熟練，平時(shí)解題不規(guī)范等。所以應(yīng)經(jīng)常性地反思自己的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，對(duì)一些易錯(cuò)、易忘問(wèn)題隨時(shí)記錄，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查缺補(bǔ)漏，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶，對(duì)經(jīng)常錯(cuò)的點(diǎn)要進(jìn)行歸類分析。

具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)在一個(gè)知識(shí)板塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，自我反思：在解題過(guò)程中用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法?解該題時(shí)哪些步驟容易出錯(cuò)?該問(wèn)題的難點(diǎn)何在?我是如何突破的等等。(2)養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題與弱點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和反思，隨時(shí)記錄，隨時(shí)整理，隨時(shí)翻閱。一定要做到每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記”拿出來(lái)看一看，除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三，融會(huì)貫通”，及時(shí)歸納總結(jié)。

●抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，不以題量論英雄

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過(guò)來(lái)做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好。“不要以題量論英雄”，題海戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，但是要有針對(duì)性地做題，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，所謂突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)思索問(wèn)題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。

●提高復(fù)習(xí)興趣，克服“高原現(xiàn)象”

高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣;搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，老師提醒同學(xué)們，一方面要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí);另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃;采用靈活的復(fù)習(xí)方法;抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使書“由厚變薄”。

同學(xué)們，在中考復(fù)習(xí)這條路上，我們每一位同學(xué)都希望自己成為“智”者。實(shí)際上，我們的先人在造“智”這個(gè)字的時(shí)候就很好地告訴了我們：智，從日從知，日日求知，便成“智者”。

掌握技巧答出高分

中考數(shù)學(xué)有很多答題技巧，如果能全部掌握也能在原有基礎(chǔ)上提高一定的分?jǐn)?shù)。

●先易后難。一份中考試卷，它上面題目的排列應(yīng)是由易到難的，但這是命題者的主觀愿望，具體情況卻因人而異。同樣一個(gè)題目，對(duì)他人來(lái)說(shuō)是難的，對(duì)你來(lái)說(shuō)也許是容易的，所以我們千萬(wàn)別教條，被一個(gè)題目卡住時(shí)就產(chǎn)生這樣的念頭，“這個(gè)題目做不出，下面的題目更別提了?！笔聦?shí)情況往往是：下面一個(gè)題目反而容易!由此，不可拘泥于從前往后的順序，根據(jù)情況可以先繞開(kāi)那些難攻的堡壘，等容易題解答完，再集中火力攻克之。

先易后難的另一個(gè)科學(xué)依據(jù)是，先解決了幾個(gè)容易題，美美地拿上好幾分甚至好幾十分后，自己馬上有旗開(kāi)得勝的感覺(jué)，產(chǎn)生初嘗勝利的快感，對(duì)穩(wěn)定情緒、刺激大腦興奮、使人進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)都有好處。

●先熟后生。通覽全卷后，應(yīng)試者會(huì)看到較多的駕輕就熟的題目，也可能看到一些生題或新型題，對(duì)前者——熟悉的“果子”應(yīng)先摘。

●一慢一快，慢中求快。一慢一快，指的是審題要慢要細(xì)，做題要快。中考卷大多是容易的，在大家容易的情況下就看誰(shuí)更細(xì)心，而細(xì)心最主要的就是審題時(shí)要慢要細(xì)心。

審題要做到“三審”：一審——解題前要審(這是做題的前提);二審——解題過(guò)程中碰到困難時(shí)要審(看看有何條件未用，什么條件背后隱含著什么條件等等)：三審——解題結(jié)束時(shí)要審，防止出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象，審題這一步，不怕“慢”。

當(dāng)找到解決問(wèn)題的思路和方法后，答題時(shí)速度應(yīng)快。做到這一點(diǎn)可從兩方面入手，一、書寫速度應(yīng)快，不可慢吞吞的。二、書寫的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，不拖泥帶水，嗦重復(fù)，盡量寫出得分點(diǎn)就行了，用閱卷的行話來(lái)說(shuō)，就是“踩到點(diǎn)”就行了。

●立足一次成功，重視復(fù)查環(huán)節(jié)

答題過(guò)程中，盡量立足于一次成功，不出差錯(cuò)。但百密難免一疏，如果考試時(shí)間是充裕的，我們切不可匆忙交卷，而應(yīng)作耐心的復(fù)查。解題時(shí)間比較緊張，因此要立足于一次做對(duì)，將模棱兩可的及未做的題目最后要進(jìn)行檢查、作答，特別是填空題、選擇題不要留空白。

同學(xué)們，“駕馭命運(yùn)的舵是奮斗”，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。用你們的勇氣，用你們的實(shí)力，去書寫你們明天的輝煌!

中考數(shù)學(xué)教學(xué)反思

在我們走入新課程的這段時(shí)間，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。

一、復(fù)習(xí)中不斷總結(jié)

⑴立足教材，理清概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，應(yīng)熟練掌握概率與統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)、基本技能和基本方法。

⑵要突出統(tǒng)計(jì)思想，用樣本估計(jì)總體是統(tǒng)計(jì)的基本思想，在復(fù)習(xí)中要使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸這一思想，使學(xué)生對(duì)抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計(jì)總體的可行性，以及對(duì)不同的抽樣所得結(jié)果的不確定性有更多的體會(huì)。

⑶統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活、科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系是非常緊密的，教學(xué)中應(yīng)特別注意將統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題密切結(jié)合，選擇典型的、充滿趣味性和富有時(shí)代氣息的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為例子，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，理解統(tǒng)計(jì)的概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)觀念。

⑷突出概率建模思想，對(duì)概率的計(jì)算問(wèn)題，可以把不同背景下的各類問(wèn)題加以變通，尋找他們之間是否存在相同的數(shù)學(xué)本質(zhì)，對(duì)相同的一類問(wèn)題，我們可以用一個(gè)概率模型來(lái)解決、這樣也能對(duì)學(xué)生思維的靈活性、縝密性和開(kāi)放性加以錘煉。

⑸加強(qiáng)用列表法和樹(shù)狀圖求解決簡(jiǎn)單事件的概率的復(fù)習(xí)，滲透分類討論思想。

二、復(fù)習(xí)中要“用活”教材，和資料。

三、復(fù)習(xí)反思，或稱為“反思性復(fù)習(xí)”是指教師在復(fù)習(xí)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升復(fù)習(xí)的合理性，提高復(fù)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。