最新初中生語文中考知識點重點（8篇）

對于中考語文復(fù)習(xí)資料有一個清晰的認(rèn)識，才能爭取更好的成績、報考優(yōu)秀的高中，下面是小編給大家整理的最新初中生語文中考知識點重點，僅供參考希望能幫助到大家。

最新初中生語文中考知識點重點篇1

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫——交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號的四種用法：①表引用;②表諷刺或否定;③表特定稱謂;④表強(qiáng)調(diào)或著重指出。

第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋;②表插說;③表聲音中斷、延續(xù);④表話題轉(zhuǎn)換;⑤表意思遞進(jìn)。

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分;②現(xiàn)象←→本質(zhì);③原因←→結(jié)果;④慨括←→具體;⑤部分←→整體;⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺;②搭配不當(dāng);③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);④前后矛盾;⑤語序不當(dāng);⑥誤用、濫用虛詞(介詞)

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略;②表語言斷續(xù);③表因搶白話未說完;④表心情矛盾;⑤表思維跳躍;⑥表思索正在進(jìn)行。

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句;②轉(zhuǎn)折復(fù)句;③條件復(fù)句;④遞進(jìn)復(fù)句;⑤選擇復(fù)句;⑥因果復(fù)句;⑦假設(shè)復(fù)句。

第七部分

八種常用修辭方法：

①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人——把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比——增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶——使語言簡練工整。

⑥引用——增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問——引起讀者注意、思考。

⑧反問——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

最新初中生語文中考知識點重點篇2

《三國演義》

1.作者：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。

2.主要內(nèi)容：通過集中描繪三國時代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會現(xiàn)實的動蕩和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了人民的苦難，表達(dá)了人民呼喚明君、呼喚安定的愿望。

《伊索寓言》

作者概況：伊索，相傳是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講故事。

主要內(nèi)容：寓言故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。

主題思想：書中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時社會現(xiàn)實。表現(xiàn)勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧。

《海底兩萬里》

作者概況：儒勒"凡爾納是法國著名科幻和冒險小說家。

主要內(nèi)容：主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯發(fā)現(xiàn)一艘名為諾第留斯號的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。

《童年》

在苦難中長大

1、作者：高爾基 前蘇聯(lián)(俄國)作家

2、主要內(nèi)容：小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。如寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴;寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇(該他出錢買的那天，午飯照例要壞些;十分注意倒給他的茶的濃度;連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的)，外祖母的寬厚善良(該她出錢買的全是好肉;對著“我”掙來的錢默默流淚)等等。

《水滸傳》

1.作者簡介

施耐庵(生卒年不詳)元末明初人，名子安，字耐庵。生長在淮北，據(jù)說是元末進(jìn)士。關(guān)于施耐庵的生平事跡流傳下來的史料非常少。據(jù)傳，他博古通今，才氣橫溢。

2.主要內(nèi)容

《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。作品在思想內(nèi)容和文學(xué)藝術(shù)上都取得了重大的成就。

《西游記》

——一個奇幻的神話世界

作者：吳承恩(明)

(1)主要內(nèi)容

由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險，取得真經(jīng)，修成正果。

(2)主要人物形象

①唐僧：誠實善良，一心向佛，但膽小怕事，迂腐，鑒別能力差;

②孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，疾妖如仇;

③豬八戒：憨厚淳樸、作戰(zhàn)勇敢、不畏妖魔，但貪吃好睡、滑稽荒唐，有小生產(chǎn)者、小市民的意識特點;

④沙和尚：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。

(3)典型情節(jié)

①大鬧天宮

②真假美猴王

③三調(diào)芭蕉扇

④三打白骨精

⑤豬八戒高老莊招親

⑥大戰(zhàn)紅孩兒

⑦車遲國斗法

⑧女兒國遇難

(4)藝術(shù)特色

①善于說故事，可讀性強(qiáng)。

②善于塑造人物形象。

③善于天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

(5)啟示或感受

不管遇到怎樣的困難，只要樹立了目標(biāo)，敢于面對，勇往直前，就一定能實現(xiàn)理想。

《駱駝祥子》

——北京人力車夫的辛酸故事

作者：老舍

(1)主要內(nèi)容

主人翁祥子從農(nóng)村來到北京，他老實、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實現(xiàn)自己的夢想――擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次破滅，最終被舊社會吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

(2)主要人物形象

①祥子：勤勞正直、誠實善良、純潔、憨厚、堅強(qiáng)健壯的車夫，狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。

②虎姐：具有二重性。一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者，支配者。

(3)典型情節(jié)

①怒辭楊宅

②曹家遇險

③晦暗的地獄

④最后的絕望

(4)藝術(shù)特色

①善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗、民情世俗。

②語言俗白凝練。

③獨特的諷刺藝術(shù)。

(5)啟示或感受

老實、健壯、堅忍的祥子經(jīng)歷了三起三落后，變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉，由此可見，當(dāng)時的社會是一個吃人的社會，它不讓好人生存。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

——理想主義的旗幟與人生的教科書

作者：尼古拉奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))

(1)主要內(nèi)容

以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。他就是在革命的熔爐中從一個工人子弟鍛煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。

【名言】“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭?！?/p>

(2)主要人物形象

①保爾柯察金：個性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，意志堅定，對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定的信念，是在革命斗爭中鍛煉和教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

②冬尼婭：天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲。

(3)典型情節(jié)

①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn);

②熔鑄“鋼鐵”的過程;

③保爾打消自殺念頭。

(4)藝術(shù)特色

①以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，

②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績，

③運用多種藝術(shù)手法，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，如格言、內(nèi)心獨白、日記、回憶。

(5)啟示或感受

這部小說讓我們懂得人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)!

《魯濱孫漂流記》

——孤獨而頑強(qiáng)的冒險者

作者：笛福(英)

(1)主要內(nèi)容

這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說的主體，寫魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。

(2)主要人物形象

①魯濱孫：是一個要求個性自由，勇敢冒險，艱苦創(chuàng)業(yè)，追求財富的具有積極進(jìn)取精神的新興資產(chǎn)者的英雄。

②星期五：魯濱孫救起的土人，是魯濱孫忠實的仆人和朋友。

(3)典型情節(jié)

①挖獨木橋

②制作瓦罐

③開導(dǎo)“星期五”

④自封總督

(4)藝術(shù)特色

①描寫具體逼真，用人物行動具體表現(xiàn)人物性格;

②常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充，突出人物性格。

(5)啟示或感受

閱讀本書，使我懂得了當(dāng)面臨困境時，我們要勇敢頑強(qiáng)，不斷努力，一定能走出困境。

《格列佛游記》

——奇異的想像，辛辣的諷刺

作者：斯威夫特(英)

(1)主要內(nèi)容

全書共有四個部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島國和慧駰國的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)中期英國的社會現(xiàn)實。

(2)主要人物形象

格列佛：是一個反貪婪殘暴、正直、善良，具有憂世情懷的人。

(3)典型情節(jié)

①游小人國時對“高跟”、“低跟”黨的.斗爭

②游大人國時和國王的談話

③游飛島國時參觀“持格多科學(xué)院”

④游慧駰國時和馬的對話。

(4)藝術(shù)特色

①將虛構(gòu)情節(jié)、幻想故事和對現(xiàn)實的揭露巧妙結(jié)合，

②點面結(jié)合，對照寫作，四部游記一正一反地排列，

③絕好的想象，生動的細(xì)節(jié)。

(5)啟示或感受

讀了本書，讓我了解到18世紀(jì)時英國兩黨爾虞我詐，爭權(quán)奪利的現(xiàn)狀。讀了此書，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。

《海底兩萬里》

——科學(xué)與幻想之旅

作者：凡爾納

(1)主要內(nèi)容

主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。

(2)主要人物形象

尼摩船長：反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。

(3)典型事例

五彩繽紛的海底美景。

(4)藝術(shù)特色

①構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險，

②科學(xué)與幻想、巧妙結(jié)合。

(5)啟示或感受

看了《海底兩萬里》它激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢境。

《簡愛》

——人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂勃朗特(英)

(1)主要內(nèi)容

寫簡愛成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛戀的故事。

(2)主要人物形象

簡愛：是一個富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學(xué)傳統(tǒng)的精神女子?？释杂尚腋?，追求更高精神境界。

(3)典型事例

羅切斯特與簡愛互相傾吐衷腸的情節(jié)。

(4)藝術(shù)特色

情節(jié)曲折，氣氛詭異，懸念迭起。

(5)啟示或感受

讀《簡愛》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。

最新初中生語文中考知識點重點篇3

一、字詞

1、“摒(bǐnɡ)棄那些成見，這樣才能合作愉快”經(jīng)理真誠地說。

2、法國大革命始終重復(fù)著復(fù)辟(bì)的循環(huán)。

3、犯錯誤時，不能想著一味地包庇(bì)孩子，而是應(yīng)該好好地教育他。

4、經(jīng)過一段時間的沉寂之后，他終于迸(bènɡ)發(fā)了，不僅在考試中取得了很大的進(jìn)步，而且變得謙虛、真誠了。

5、他不好好工作經(jīng)常奴顏婢(bì)膝地巴結(jié)上司，真讓人瞧不起。

6、由于人們的濫捕濫殺，野生動物的數(shù)量逐年銳減，有的'甚至已經(jīng)瀕(bīn)臨滅絕了。

7、那段時間，他寫了很多針砭(biān)時弊的文學(xué)作品。

8、我們都屏(bǐnɡ)氣凝神，靜靜地等待最后的決定。

9、中學(xué)畢業(yè)以后，他來到北京，投奔(bèn)叔叔，想學(xué)一技之長。

10、雖然他失去了物質(zhì)上的享受，但是他沒有麻痹(bì)自己，而是積極地尋找新的起點。

二、文學(xué)常識積累

(一)黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

1、這首送別詩不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別?？梢哉f是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。

2、詩中點題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來自中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)htt

3、“煙花三月下?lián)P州”清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。

4、李白還寫過一首《贈孟浩然》：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云?！?兩首可以一起比較記憶)

(二)古朗月行唐李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

以“白玉盤”、“瑤臺鏡”作比，生動地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣?！昂簟?、“疑”這兩個動詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。

(三)絕句唐杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句寫的是動景。首句是近景;次句是遠(yuǎn)景。

2、后兩句寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句是遠(yuǎn)景?！昂弊诌\用擬人手法，十分貼切生動;“千秋”點出時間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句是近景?！安础?，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動;“萬里”點出空間的遼闊。

3、杜甫被成為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

(四)絕句唐杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1、“遲日”即春日，語出《詩經(jīng)?豳風(fēng)?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇。

2、第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動態(tài)美。杜甫對燕子的觀察十分細(xì)致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”。

3、第四句是勾勒靜態(tài)景物，這也和首句緊相照應(yīng)，因為“遲日”才沙暖。從景物的描寫來看，和第三句動態(tài)的飛燕相對照。

最新初中生語文中考知識點重點篇4

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把____和______相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點.

列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

十、語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

詞曲小知識

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

詞語的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞雖然但是，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞不但而且之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。

最新初中生語文中考知識點重點篇5

一、掌握說明方法。

使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“運用了__的說明方法，__說明了(說明對象)的__(特點)?！?/p>

1、分類別：把__分別加以說明，顯得條理清楚

2、引用：引用__，突出了__既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性

3、打比方：生動形象說明了__增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、作詮釋：對進(jìn)一步解釋說明，讓讀者對__有進(jìn)一步的認(rèn)識。

5、舉例子：具體說明__的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6、下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了__的本質(zhì)特點，使說明更加嚴(yán)密。

7、作比較：把__和__相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了__的特點。

8、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)__加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

9、列圖表：具體說明了__特點，使說明更簡明更直觀。

10、摹狀貌：具體生動形象地說明了__顯得生動活潑。

二、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換，為什么?

語言準(zhǔn)確類答題方法：

1、“__”詞好在哪里?

答題方式：用了“__”詞，生動地(準(zhǔn)確地)說明了__事物的__特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。

2、文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：

A：判斷，一般是不能刪

B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態(tài)。性質(zhì)。范圍等方面加以限制。

C：比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤癬_“，與實際不符，不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

答題模式：不能刪。因為“__”詞表示__，刪掉后句子的意思就變成了__，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。

1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的__特征。

(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的__特征。

(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的特征。

(6)側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的__性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

(7)伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

(8)照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

議論文：強(qiáng)化__論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)__情感，增加情感的深度。

(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

(10)想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

最新初中生語文中考知識點重點篇6

一、詞類：有實詞與虛詞兩大類。

(1)實詞和虛詞

實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。

虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分(只有副詞例外)，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。

A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

表示人的名稱，如同志、作家;

表示具體事物，河流、高山;

表示抽象事物，如政治、科學(xué);

表示時間名稱，上午、夏天;

表示處所名稱：上海、中國;

表示方位名稱：上、下(簡稱方位詞)

名詞的語法特點：

①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù);

②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語;

③名詞一般不受副詞修飾。

B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。

表示動作、行為：坐、聽;

表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生;

表示心理活動：愛、恨;表示使令：叫、讓;

表示可能、意愿(能愿動詞)：能、會;

表示趨向(趨向動詞)：來、去;

表示判斷(判斷詞)：是。

動詞的語法特點：

①動詞一般受副詞“不”的修飾。

②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。

⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。

C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

表示事物形狀的：高、矮;

表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實;

表示事物狀態(tài)的：快、慢。

形容詞的語法特點：

①一部分形容詞可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。

②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。

表確數(shù)(表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù));

表概數(shù)：幾、許多;

表序數(shù)：第一、老三。

數(shù)詞的語法特點：

①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示;

②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。

表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

表示事物單位的：個、只;

表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年。

量詞的語法特點：

①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

F、代詞：起代替或指示作用的詞。

代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

代詞的語法特點：

①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”

② 第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性

③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人;“咱們”一定包括說話人和聽話人

④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指

⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，

表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

表示范圍：都、全;

表示語氣：可、倒;

表示否定：不、沒;

表示時間：剛、恰好;

表示程度：很、極;

表示情勢：仿佛、漸漸。

副詞的語法特點：

①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

②副詞有時用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。

③副詞不能修飾名詞、代詞。

H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及;關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。

連詞語法特點：

①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運用。

I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

常用介詞及其用法(順口溜)

自、從、以、當(dāng)、為、按照，

由于、對于、為了、到

和、跟、把、比、在、關(guān)于

除了、同、對、向、往、朝……

用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，

修飾、補(bǔ)充“動”“形”要記牢。

J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

助詞可分三類：

結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。

結(jié)構(gòu)助詞：的、得;

動態(tài)助詞：著、了、過;語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。

語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。

L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

語法特點：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。

(2)詞類的辨別：

①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”(表示心理活動的動詞除外)

③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”;副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動詞、形容詞的是介詞。

⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。

⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

二、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。

1、并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

特點：

①并列短語前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)

②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。

③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。

④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

(1)并列短語一般前后可以互換位置，如：工廠、農(nóng)村，我、你、他。

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序。

時間順序：春、夏、秋、冬

大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛好文學(xué)

語言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋

(2)并列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。

如：姐姐和我(名詞+代詞)勤勞、勇敢、不怕苦(形+形+代)

2、偏正短語

基本結(jié)構(gòu)：

①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用()表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名

②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。

前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。

1)定+中(名、代)，如：(祖國)大地(一朵)茶花(前進(jìn))的步伐

2)狀+中(動、形)，如：[很]好看[獨立]思考[慢慢]地走舊語法：“的”是定語的標(biāo)志;“地”是狀語的標(biāo)志。

新語法：統(tǒng)一為“的”。

3、動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。

基本結(jié)構(gòu)：動+名、動+代。

特點：

①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。

③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。

④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。

如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)行斗爭、騙取信任、恢復(fù)平靜、愛熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠。

4、補(bǔ)充短語：包括動補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。

語法特點：

①在動詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語，用<>表示。

②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。

③補(bǔ)語在動詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題。

④有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。

動+補(bǔ)。

動補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動詞“誰”、“什么”“哪兒”。

形補(bǔ)短語

形+補(bǔ)，以形容詞為中心時它的后面只有補(bǔ)語，因為形容詞不能帶賓語。

結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志，如：跑得快、走的急、機(jī)靈得很、密得不透氣

如：看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里

5、主謂短語

基本結(jié)構(gòu)：名(代)+動、名(代)+形、名(代)+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+數(shù)量，如紙三張。

特點：

①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的`詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。

② 使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點就是一個單句，表達(dá)的意思是完整的。

陳述與被陳述的關(guān)系。名詞(代詞)+動詞(形容詞)

主語可以回答謂語“誰”、“什么”;謂語可以回答主語“怎么樣”

如：覺悟提高、思想解放、陽光燦爛、心情舒暢

特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材

6、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。

基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。

語法特點：

①介賓短語在句子中作為一個整體充當(dāng)句子成分。

②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補(bǔ)語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。

最新初中生語文中考知識點重點篇7

掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)?！?/p>

1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚。

2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性。

3打比方：生動形象說明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋： 對……進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對……有進(jìn)一步的認(rèn)識。

5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

6下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點，使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點。

8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀。

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑。

最新初中生語文中考知識點重點篇8

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。