初三中考語文復(fù)習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)
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2024初三中考語文復(fù)習(xí)知識(shí)重難點(diǎn)(通用)
手法 | 作用及答題規(guī)范 |
比喻 [統(tǒng)編七上P5] | 辨析：甲(本體)如、像、似的、若、猶、好像、仿佛(喻詞)乙(喻體)。 作用：①使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；②使抽象的事物具體化，便于接受；③使深?yuàn)W的道理淺顯化，讓人加深體會(huì)。 答題規(guī)范：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)(或烘托)了人物……的心情(作用)。 |
擬人 [統(tǒng)編七上P9] | 辨析：把物當(dāng)作人來寫。 作用：①將物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達(dá)生動(dòng)而有趣。 答題規(guī)范：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化，形象生動(dòng)地描寫了……的情景(或特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。 |
排比 [統(tǒng)編七下P40] | 辨析：三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、意義相關(guān)或相同的句子。 作用：①句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)；②長于抒情，更有氣魄；③敘寫透徹，條分縷析。 答題規(guī)范：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，有力(強(qiáng)烈)地寫出(表達(dá))了……的特點(diǎn)(感情)。 |
夸張 [統(tǒng)編八上P40] | 辨析：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大、縮小或超前的描述。 作用：①烘托氣氛、加強(qiáng)渲染；②引起聯(lián)想效果，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。 答題規(guī)范：運(yùn)用夸張的修辭手法，(突出)表現(xiàn)了……的情感，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。 |
對(duì)偶 | 作用：①句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；②形式優(yōu)美，音韻和諧；③增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。 答題規(guī)范：運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，形式優(yōu)美，(突出)表現(xiàn)了……的感情。 |
反復(fù) | 辨析：同一個(gè)詞語或句子反復(fù)出現(xiàn)。 作用：①多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；②抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 答題規(guī)范：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使人對(duì)……印象深刻，(突出)強(qiáng)調(diào)了……的心情。 |
反問/設(shè)問 | 辨析：反問是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，不需要回答。設(shè)問是為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來，自問自答。 作用：反問：①態(tài)度鮮明；②加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈。設(shè)問：①自問自答，引人注意；②啟發(fā)思考。 答題規(guī)范：反問：運(yùn)用反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，突出(強(qiáng)調(diào))了……的特點(diǎn)。設(shè)問：運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，提出問題，引人思考，強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)。 |
中考?？既菀讓戝e(cuò)的成語
和藹(靄)可親、 唉(哀)聲嘆氣、
黯(暗)然銷魂、飛揚(yáng)跋(拔)扈、
甘拜(敗)下風(fēng)、略見一斑(般)、
班(搬)門弄斧、英雄輩(倍)出、
并行不悖(背)、 關(guān)懷備(倍)至、
大有裨(稗)益、 還璧(壁)歸趙、
白璧(壁)微瑕、金碧(壁)輝煌、
鋒芒畢(必)露、 比比(彼)皆是、
奴顏婢(卑)膝、 蓬蓽(壁)增輝、
麻痹(庳)大意、 明(辯)辨是非、
針砭(貶)時(shí)弊、 按部(步)就班、
部(布)署已定、 相輔相成(承)、
一張一弛(馳)、 慘(殘)無人道、
竄(篡)改文件、 為虎作倀(帳)、
揚(yáng)長(常)而去、 老生常(長)談、
誠(城)惶誠恐、 稱(趁)心如意、
良辰(晨)美景、 計(jì)日程(成)功、
瞠(嗔)目結(jié)舌、 故作矜持(恃)、
中考語文學(xué)法歸類知識(shí)
1.課文預(yù)習(xí)六步法：
A 查注生詞，掃清三字 B 朗讀課文，感知內(nèi)容
C 了解作者，把握背景 D 標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)
E 畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用 F 簡寫主旨，歸納特色
2.學(xué)生課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)：
A 聽到listen B 看到look
C 寫到write D 說到 speak
E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)
3.賞詩三步法：
A 知人論世(了解作者，把握背景)
B 譯析字面(通譯全詩，分析景情)
C 闡明主旨(簡述內(nèi)容，闡明理趣)
4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：
A 依據(jù)表達(dá)方式
B 找尋明暗線索
C 依據(jù)時(shí)空順序
D依據(jù)邏輯順序
5.分析八種關(guān)鍵句作用：
A 點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)
B 點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)
C 設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)
D 承上啟下，自然銜接(過渡句)
E 前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)
F 側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)
G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
H 增強(qiáng)語言，突出特征(修辭句)
6.辨別七類文章寫法：
A 對(duì)比寫法
B 象征寫法
C 烘托寫法
D 以小見大寫法
E 先揚(yáng)后抑寫法
F 虛實(shí)結(jié)合寫法
G 夾敘夾議寫法
中考語文課文知識(shí)點(diǎn)
1、韋編三絕(孔子)
出自《史記·孔子世家》：“讀《易》，韋編三絕?！?/p>
釋義：編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
2、墨守成規(guī)(墨子)
出自明·黃宗羲《錢退山詩文序》：“如鐘嶸之《詩品》，辨體明宗，固未嘗墨守一家以為準(zhǔn)的也?！?/p>
釋義：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。
3、病入膏肓(蔡桓公)
出自《左傳·成公十年》：“疾不可為也，在肓之上，膏之下，攻之不可，達(dá)之不及，藥不至焉，不可為也?！?/p>
釋義：形容病情十分嚴(yán)重，無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。
4、一人得道，雞犬升天(劉安)
出自漢·王充《論衡·道虛》：“淮南王學(xué)道，招會(huì)天下有道之人，傾一國之尊，下道術(shù)之士，是以道術(shù)之士并會(huì)淮南，奇方異術(shù)，莫不爭出。王遂得道，舉家升天，畜產(chǎn)皆仙，犬吠于天上，雞鳴于云中。”
釋義：一個(gè)人得道面仙，全家連雞、狗也都隨之升天。比喻一個(gè)人做了官，和他有關(guān)系的人也都跟著得勢(shì)。
5、高山流水(俞伯牙、鐘子期)
出自《列子·湯問》：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山?！驹诹魉?，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！?/p>
釋義：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。
6、口蜜腹劍(李林甫)
出自宋·司馬光《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》：“尤忌文學(xué)之士，或陽與之善，啖以甘言而陰陷之。世謂李林甫‘口有蜜，腹有劍’?！?/p>
釋義：嘴上甜，心里狠。形容兩面派的狡猾陰險(xiǎn)，多指蛇蝎心腸的人。
7、風(fēng)聲鶴唳(苻堅(jiān))
出自唐·房玄齡《晉書·謝玄傳》：“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至?！?/p>
釋義：形容驚慌失措，或自相驚憂。
8、泰山北斗(韓愈)
出自《新唐書·韓愈傳贊》：“自愈沒，其言大行，學(xué)者仰之如泰山北斗云?！?/p>
釋義：比喻道德高、名望重或有卓越成就為眾人所敬仰的人。
9、破釜沉舟(項(xiàng)羽)
出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！?/p>
釋義：比喻下決心不顧一切地干到底。
10、東窗事發(fā)(秦檜)
出自元·孔文卿《東窗事犯》第二折：“吾乃地藏神，化為呆行者，在靈隱寺中，泄漏秦太師東窗事犯。”
釋義：比喻陰謀已敗露。
中考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考點(diǎn)
掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能糾正使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，能正確理解文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)及用法：一是了解7種點(diǎn)號(hào)句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)的用法;二是了解5種標(biāo)號(hào)引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)的用法，以及連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)的用法;三是能糾正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法和具體說明文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。