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2020中考語文備考全攻略

時(shí)間: 慧良21230 分享

  考試是智力、體力、心理的拼搏,只有科學(xué)使用好大腦,保持心理健康,才能取得最后勝利;大腦是越用越活,不必?fù)?dān)心腦子會(huì)用壞,但要遵循大腦的生理特點(diǎn),小編在這里整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

  2020中考語文備考全攻略

  知識(shí)準(zhǔn)備

  1. 準(zhǔn)備充分,每天按計(jì)劃復(fù)習(xí)字詞、詩歌名句、重點(diǎn)文言文……。

  2. 關(guān)注近期的社會(huì)熱點(diǎn)問題(2016年5月前),能提出自己的觀點(diǎn)。

  3. 收集4-6篇不同類型的作文范文,進(jìn)行借鑒。

  語文現(xiàn)代文答題技巧

  一、記敘文

  (一)如何梳理、概括、補(bǔ)充故事情節(jié):

  1、解題思路

  (1)辨析線索,了解文章大意(關(guān)于誰的什么事);

  (2)依據(jù)線索,感知故事情節(jié)的發(fā)展過程;

  (3)選取固定角度,概括故事情節(jié)(為了避免在概括小說的故事情節(jié)時(shí)前后內(nèi)容互相交錯(cuò),或者在補(bǔ)充故事情節(jié)時(shí)前后混亂,主次不分,在理順情節(jié)時(shí)需選取固定的角度,抓主要事件來概括??梢允沁x取線索、主人公、心理變化等固定角度去概括.)

  2、概括情節(jié)方式:誰+怎么樣+什么(概括故事情節(jié)時(shí)不想像、不修飾,語言簡(jiǎn)潔)

  (二)人物形象分析:(即分析人物是一個(gè)怎樣的人,或人物有怎樣的思想性格)

  1、解題思路

  (1)依據(jù)故事情節(jié),聯(lián)系人物相關(guān)的事件與人物行為分析其性格;(對(duì)人物的分析,我們的困惑往往在于難以比較全面的把握其性格特征,所以分析人物時(shí)首先看他做了哪些事,并且按照故事情節(jié)的先后順序來抓取他所做的事,從事件中分析其性格)

  (2)抓住文中凸顯人物性格的語言、動(dòng)作等描寫句子去分析性格。(好的作品中往往有一些一句話凸顯出一個(gè)人物的描寫句子,這些句子往往刻畫出人物的靈魂,我們不能放過。)

  (3)抓住文中暗示、點(diǎn)明人物性格的句子,直接抄下來。

  (4)結(jié)合人物身份、地位、社會(huì)背景去理解分析。

  2、概括人物形象的格式:XX是一個(gè)......的人,他......

  (三)理解重點(diǎn)詞句的含義:

  1、如何理解加點(diǎn)詞的含義:

  (1)了解詞的字典意義;

  (2)結(jié)合句中所關(guān)聯(lián)的事件、人物相關(guān)的行為理解詞語所表達(dá)的思想性格、心理、情感等;

  (3)指代性詞語,在上下文找其具體內(nèi)容。

  2、如何理解句子的含義(這類句子指抒情、議論句,往往蘊(yùn)含深刻):

  (1)抓取句中的關(guān)鍵詞,理解感知表層含義;

  (2)結(jié)合與句子相關(guān)聯(lián)的事件,理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;

  (3)結(jié)合主旨理解深意。

  3、如何賞析修辭句:修辭手法+句子表達(dá)的含義+修辭的一般作用

  1)比喻句:運(yùn)用比喻修辭,將XX比作XX,生動(dòng)形象的寫出了……,表達(dá)了作者的……情感。

  2)擬人句:運(yùn)用擬人修辭手法,將XX人格化,生動(dòng)形象的寫出了……,表達(dá)了作者的……情感。

  3)排比句:運(yùn)用排比,增強(qiáng)語勢(shì),突出了……

  4、如何分析人物描寫句子:運(yùn)用了XX描寫方法,刻畫了人物的……性格,表達(dá)了作者……情感

  (四)重點(diǎn)句子的作用分析

  開頭句:(1)開篇點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文(2)開門見山(3)設(shè)懸(4)埋下伏筆(5)做鋪墊

  中間句:(1)承上啟下(2)形成對(duì)比(3)襯托、渲染、設(shè)懸、埋下伏筆、做鋪墊等

  結(jié)尾句:(1)總結(jié)全文(2)升華主旨、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志(3)首尾呼應(yīng)(4)照應(yīng)標(biāo)題

  貫穿全文的句子:起線索作用

  (五)主旨的把握(理解記敘性文章的主旨,要善于把握文章的特色,選取切入點(diǎn)理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫作集訓(xùn)》一書)

  1、抓文中明顯的點(diǎn)明中心的抒情議論句,理解思想情感。例:袁隆平的《稻子熟了,媽媽我想您了》

  2、從敘述的事件中理清人物關(guān)系,讀出所包含的情感思想;例:《瑪菲爾的秘密》

  3、從情節(jié)的步步發(fā)展中,分析其揭示的思想情感,人物性格。例:《魂》

  4、從文章的構(gòu)思(特別是對(duì)比構(gòu)思)中,分析其突出的思想情感。

  5、從人物形象分析中把握主旨。

  6、探究作者的寫作意圖,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解其深意。

  7、答題模式:本文通過敘述……,表達(dá)(或贊美)了……

  二、議論文

  (一)如何理順論證過程(例:請(qǐng)分析第③——⑦的論證過程,或分析第③段的論證過程)

  答題思路:

  1、整體把握文章,區(qū)分清楚文章的論證結(jié)構(gòu),即:引論、本論、結(jié)論;

  2、了解題目所要求分析的自然段的大意;

  3、區(qū)分各段落屬于論述結(jié)構(gòu)的那一個(gè)環(huán)節(jié);

  4、弄清段落(或句子)之間的邏輯關(guān)系(如:正反對(duì)比關(guān)系等)

  答題模式:

  首先,第段提出……觀點(diǎn);然后,第段運(yùn)用……論證方法,使用XXX論據(jù),證明了……;其次,第段又……;最后,得出了(或強(qiáng)調(diào)了)……觀點(diǎn)。

  【心理準(zhǔn)備】——孩子在臨考前的三種心理狀態(tài)

  1.第一種是積極的有節(jié)制的興奮狀態(tài)。這類考生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)好,對(duì)考試充滿信心,既興奮又有節(jié)制,也就是表現(xiàn)出適度的緊張,這是應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)的。

  2.第二種是過度的興奮狀態(tài)。出現(xiàn)過度緊張,睡不著,吃不香,甚至血壓升高,脈搏加快,記憶力減退,等等。

  3.第三種是消極抑制狀態(tài)。情緒消沉,遲鈍冷漠,喪失信心,甚至產(chǎn)生放棄的念頭。

  后兩種屬于不良心理狀態(tài),需要盡快克服。人處于過度緊張狀態(tài),會(huì)出現(xiàn)疼痛,特別是頭痛和背痛;胃痙攣和其他消化系統(tǒng)的障礙,如潰瘍、腹瀉、腹痛等;胸痛、心悸、呼吸困難;飲水過多,用藥量增加;進(jìn)食過多或過少;恐懼,尤其是莫名其妙和無緣無故的恐懼;脾氣暴躁,同人爭(zhēng)吵的次數(shù)增多;坐立不安,思維不能集中:失眠,難以入睡

  【心理準(zhǔn)備】——家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取的正確做法

  1、家長(zhǎng)要告訴孩子:考試是智力、體力、心理的拼搏,只有科學(xué)使用好大腦,保持心理健康,才能取得最后勝利;大腦是越用越活,不必?fù)?dān)心腦子會(huì)用壞,但要遵循大腦的生理特點(diǎn),各門功課穿插復(fù)習(xí),休息的時(shí)候聽聽音樂、唱唱歌、看看綠樹、聞聞花香、做做操、散散步、呼吸新鮮空氣,會(huì)有利于提高復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)中要敢于放下自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,不要患得患失,提心吊膽,眉毛胡子一把抓,總是對(duì)自己不放心。還要教孩子客觀評(píng)價(jià)自己,調(diào)整好期望值,立足于達(dá)到自己平時(shí)的成績(jī),以平靜、有序的心態(tài)備考。

  2、家長(zhǎng)幫助考生消除考前心理緊張的有效方法有:讓孩子參加一些非競(jìng)賽性的運(yùn)動(dòng),如慢跑、游泳、騎自行車,或是找朋友談?wù)勑?,說說笑話,把郁悶之氣宣泄出去;聆聽優(yōu)美舒緩的音樂,每天堅(jiān)持到一個(gè)僻靜的場(chǎng)所沉思和反省,也可以使緊張的神經(jīng)得到松弛;教他通過回憶自己成功的經(jīng)歷,來提高自信心,把自己的經(jīng)歷講給親屬和朋友們,讓他們幫助分擔(dān)緊張;考前制訂一個(gè)抗緊張作息時(shí)間表也是一種可取的辦法。抗緊張的作息時(shí)間包括:每日有不少于8小時(shí)睡眠,10小時(shí)的復(fù)習(xí);2小時(shí)進(jìn)餐;1小時(shí)體育鍛煉;其余時(shí)間用于放松、調(diào)整。

  【心理準(zhǔn)備】——建議家長(zhǎng)注意的問題

  (1)千萬不要把自己的緊張情緒傳染給孩子。有些家長(zhǎng)緊張程度可能更甚于要參加考試的孩子,這種焦慮又會(huì)傳染給孩子,加重他的緊張,造成他注意力分散。家長(zhǎng)不要規(guī)定孩子,平時(shí)那一科一定要考多少分,中考一定要考上哪個(gè)學(xué)校;要給孩子以鼓勵(lì)和安慰,讓孩子向最好處努力,同時(shí)也有最壞的準(zhǔn)備。還要告訴孩子:只要盡了力,不管考多少分,爸爸媽媽都不會(huì)怪他。孩子有了這種心理準(zhǔn)備,考場(chǎng)上就能如釋重負(fù),把學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮出來。

  (2)要正確對(duì)待考前的模擬訓(xùn)練。如果孩子一次沒答好,家長(zhǎng)就不加分析地訓(xùn)斥、埋怨,會(huì)嚴(yán)重影響孩子的自信心,讓他產(chǎn)生自我懷疑。應(yīng)當(dāng)幫助他查找原因,采取相應(yīng)對(duì)策。

  (3)考試前不要過多談?wù)摽荚?,不要老去追問孩子?zhǔn)備得如何了;要努力去創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氣氛,多用幽默、平等的談話方式與孩子交流,以淡化緊張氣氛。

  (4)不必完全改變家庭原有的日常生活規(guī)律,制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的氣氛,也不能將工作矛盾或家庭矛盾在孩子面前表露。對(duì)孩子一定要少指責(zé),多鼓勵(lì),耐心傾聽孩子的想法。如果孩子有明顯不妥行為時(shí),應(yīng)以選擇性問句的形式提出;當(dāng)孩子有懊惱沮喪情緒時(shí),要想辦法讓孩子宣泄,放下包袱,輕裝上陣,考試時(shí)正常發(fā)揮。

  另外,臨近考試時(shí),學(xué)生的大腦活動(dòng)近于飽和,學(xué)習(xí)成績(jī)常常停滯不前,心理學(xué)上稱此為“高原現(xiàn)象”。家長(zhǎng)這時(shí)一定要告訴孩子,這是很正常的現(xiàn)象,只要調(diào)整一下,適當(dāng)增加一些休息和運(yùn)動(dòng),情況會(huì)立刻改觀。同時(shí),可以讓孩子適當(dāng)聽聽音樂,或陪他聊聊天,散散步,幫他調(diào)節(jié)一下身心,放松精神;但環(huán)境一定要安靜,不要讓他受到電視娛樂節(jié)目等干擾。復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在“從糾錯(cuò)中求得提高”上——對(duì)過去做錯(cuò)的習(xí)題重新認(rèn)真分析一遍,找出病因,建好、用好“錯(cuò)題檔案”。然后,突出重點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),有條不紊地一一去解決。家長(zhǎng)除對(duì)孩子安慰、鼓勵(lì)外,還可以幫他收集一些有關(guān)家庭、社會(huì)、人生、理想、修養(yǎng)、道德等方面的小資料或現(xiàn)實(shí)例子,讓他看一看,既有利于孩子休息,又幫助他開闊視野,豐富作文題材,可以“一舉兩得”。

  【答題注意事項(xiàng)】

  1.答題卡大家一定要在要求作答的地方作答即可,不要把答題寫在其他區(qū)域,因?yàn)閽呙璧诫娔X后會(huì)進(jìn)行切割,切割就是根據(jù)答題范圍來切割,所以寫到作答區(qū)域以外的,閱卷老師是根本看不到的。(避免出現(xiàn)右圖所示的答題現(xiàn)象) 2.答題卡上的選擇題是要把認(rèn)為正確的選項(xiàng)涂黑,錯(cuò)誤的選項(xiàng)不填,這個(gè)很多老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)起來,大家注意別光顧著答題,不記得填寫答題卡,往年每年都有幾個(gè)孩子忘記填涂。還有答題卡上的缺考信息千萬不能填,否則一旦缺考,這門功課就不會(huì)判卷了。

  3.在做主觀題時(shí),要使用0.5毫米的黑色簽字筆書寫,不要用過粗或者藍(lán)色簽字筆寫,會(huì)造成掃描圖像中字跡不夠清晰銳利;

  4.不要在考試中使用涂改液,使用涂改液會(huì)導(dǎo)致掃描圖像不清晰,而且一些劣質(zhì)涂改液還造成了答題卡粘連的情況。所有考生在中考中都是不得帶涂改液入考場(chǎng)。

  5.在寫作文時(shí)要注意第一版的情況。因?yàn)樽魑膾呙钑r(shí)會(huì)將三個(gè)版面經(jīng)過圖像拼接,評(píng)卷老師先看到的是第一個(gè)版面。若考生第一版沒有作答,空在那里,評(píng)卷老師就會(huì)以為學(xué)生沒有寫作文,直接就忽略掉后面兩個(gè)版面的答題情況。

  中考語文備考獨(dú)家秘籍

  議論文閱讀

  《說知論智》— 王蒙

  1、什么是智慧?是“知識(shí)多”嗎?不,【知識(shí)多,是淵博,是活字典,未必就是智慧。掉書袋的人,學(xué)貫中西、文通古今的人,是學(xué)問大家,但未必是最好的智者。1A】?jī)H僅有一種絕活,人們會(huì)稱贊你心靈手巧,稱呼你是能工巧匠,卻不一定認(rèn)為你很有智慧。

  2、今天,追求技巧、想走捷徑成功的人越來越多,這又是“智慧”嗎?不,最多是心眼多,是投機(jī)取巧,是機(jī)靈鬼。智慧要求遠(yuǎn)見,要求眼光,要求對(duì)于對(duì)象的整體性把握,要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn),而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查。智慧要求舉一反三,融會(huì)貫通,要求有所不為,有所作為,要求學(xué)有新意,事有新意,言有新意。

  3、智慧,是指人的一種高級(jí)的、主要是知性方面的精神能力。【“智”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí),是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策;“慧”主要是悟性,是對(duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。1B】

  4、【盡管智慧給人的印象首先是一種能力,但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界。1C】我們說到遠(yuǎn)見、大局、明辨、敏銳與周全,說到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣,這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、患得患失、蠅營狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反,只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人,具有謙遜兼聽、從善如流品德的人,具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到。

  5、在中國古人那里,不常用智慧這個(gè)詞,而喜用“知”。儒家講得更多的是“學(xué)”字,要人重視學(xué)習(xí),重視切磋琢磨。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥,這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智慧是深藏的,是不那么張揚(yáng)外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。

  6、【大的智慧,不等于萬事通,事事通。有些有大智慧的人,某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓,為了便于家里一大一小兩只貓出入,要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞;1D】因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn),煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里。

  7、智慧是永無止境的。向往智慧、靠攏智慧、汲取智慧之心,人皆有之。尤其在今天,在全球化的激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,不論個(gè)體還是群體,沒有足夠的智慧,就無法生存和發(fā)展,就無法在競(jìng)爭(zhēng)中取得成績(jī),更不要說勝利了。

  8、怎么獲得智慧?自然要汲取全世界的一切智慧成果,弘揚(yáng)民族文化的益智精華,傾聽時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚。更重要的是,面對(duì)我們的生活實(shí)踐,有所實(shí)驗(yàn)、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見解。智慧的依據(jù)是生活,是世界,是實(shí)踐,而不僅僅是書本。

  (節(jié)選自2011年1月21日《廣州日?qǐng)?bào)》)

  議論文答題要素集錦

  議論文三要素、

  論題、論點(diǎn)和中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、

  論據(jù):道理論證和事實(shí)論據(jù)、

  論證方法:舉例論證、道理論證、引言論證、對(duì)比論證、假言論證、層進(jìn)論證、比喻論證

  論證結(jié)構(gòu)

  論證語言

  論證邏輯

  思維導(dǎo)圖指導(dǎo):

  點(diǎn)擊查看大圖

  做題要點(diǎn):

  【一讀文章,二審題目,三找原文,四是比對(duì)】

  原題指導(dǎo)

  完成下列題目

  1.下列的分析,符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(3分)

  A.“智”包含了“知”,但知識(shí)多學(xué)問大的人一定不能稱為有智慧的人。

  B.“說知論智”中的“智”,不但涉及智力,還有“慧”這方面的悟性。

  C.智慧給人的印象首先是一種能力,能力的大小就可以決定智慧的高低。

  D.在大門上開鑿一大一小兩洞以方便貓的進(jìn)出,體現(xiàn)了牛頓極高的智慧。

  參考答案:B

  【解說】考查學(xué)生對(duì)于文章觀點(diǎn)的把握能力。觀點(diǎn)是作者對(duì)于要論述問題的看法和判斷,答案一定來自文章中。

  A的選項(xiàng)內(nèi)容來自第一段?!爸R(shí)多,……但未必是最好的智者?!痹闹惺恰拔幢厥恰保怼安灰欢ā?,選項(xiàng)變成了“一定不能”,其中“一定不能”使用語言過于絕對(duì)化,錯(cuò)誤。以偏概全。

  B選項(xiàng)內(nèi)容來自第三段,這里的“智”就是“智慧”,既有“知”又有“慧”的內(nèi)容。所以觀點(diǎn)正確。

  C選項(xiàng)的內(nèi)容來自第四段,“盡管智慧給人的印象首先是一種能力,但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界?!币云湃?。原文中是說不能單靠能力來斷定智慧,而選項(xiàng)變成了“能力的大小就可以決定智慧的高低”,不符合作者的觀點(diǎn)。

  D選項(xiàng)來自倒數(shù)第三段,“大的智慧,不等于萬事通,事事通。有些有大智慧的人,某件小事上可能冒傻氣。比如,牛頓,為了便于家里一大一小兩只貓出入,要求木匠在大門上鑿出大小兩個(gè)貓洞?!蓖崆囊?。作者舉出牛頓的實(shí)例作為論據(jù),是為了證明有大智慧的人有時(shí)冒傻氣,而選項(xiàng)變成了“體現(xiàn)高智慧”。所以錯(cuò)誤。

  2.結(jié)合全文,回答下面的問題。(7分)

  (1)作者舉老子的例子,其目的是什么?

  參考答案:

  【題目解析】本題目貌似考查論證方法的把握,但實(shí)質(zhì)上考查對(duì)作者觀點(diǎn)的把握,解答時(shí)要注意:

  首先,審題時(shí)要看準(zhǔn)關(guān)鍵詞“目的”,議論文舉例論證的作用通常是為了證明論點(diǎn),答題時(shí)要把所論證的具體觀點(diǎn)答出來。

  其次,確定答題區(qū)間,學(xué)會(huì)靠船下篙。現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中,不要去憑空想象,準(zhǔn)確答題的最有效的方法是“靠篙下船”,題目的答案大都可以在原文中“摳出來”,老子的例子在文本的第五段,提示了答題范圍在第五段的畫橫線處。

  最后,要注意到文本中“這也包含了警示人們”的提示,從中明確:要把兩層觀點(diǎn)都答出來,才能得滿分。

  【參考答案】(1)說明大智慧是深藏不露的,(2)同時(shí)警示人們不要耍小聰明(投機(jī)取巧)。

  【評(píng)分說明】答對(duì)一點(diǎn)得2分,答對(duì)兩點(diǎn)得3分。

  2.結(jié)合全文,回答下面的問題。(7分)

  (2)某官員最近在回應(yīng)網(wǎng)友對(duì)政府的批評(píng)時(shí)認(rèn)為:“主人說公仆幾句話,也是合情合理的。”這一回應(yīng)得到網(wǎng)友的一致好評(píng)。如果用本文作者的觀點(diǎn),這位官員的智慧體現(xiàn)了哪些特質(zhì)?

  參考答案:

  【題目解析】本題考查的是根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷探究的能力。解答時(shí)注意:

  首先,審題時(shí)注意要看準(zhǔn)關(guān)鍵詞“這位官員”的“智慧特質(zhì)”。答題時(shí)從官員角度出發(fā),主體是官員,要對(duì)“智慧特質(zhì)”進(jìn)行具體分析。

  其次,確定答題區(qū)間。“智慧特質(zhì)”在文本的第四段,揭示了答題范圍在第四段劃?rùn)M線的地方??忌梢詮奈闹小爸挥芯哂羞h(yuǎn)大目光與胸懷的人、具有謙遜兼聽、從善如流的品德的人,具有求知好學(xué)、服膺真理的性格的人才能做得到”中分析出兩個(gè)答案要點(diǎn)

  【參考答案】

 ?、倬哂羞h(yuǎn)大的目光和胸懷;②具有謙遜兼聽、從善如流的品質(zhì)。


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