早教的理由是什么_早教有哪些原則
父母應(yīng)該從小兒出生起就要對他進行有目的的訓練和培養(yǎng)，這樣可以促進小兒身心健康發(fā)展。早教的理由是什么這個問題由學習啦小編來為您解答!
早教的理由
幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有人認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;6歲是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發(fā)育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動物的大腦和生化的變化;事實說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發(fā)育，而且還會促進大腦的發(fā)育。
專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據(jù)美國科學家在動物實驗中發(fā)現(xiàn)，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期?？茖W家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。
早教的原則
興趣性
大家不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時間地專注于一項活動。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學習識字和閱讀的情境。
生活化
生活中，現(xiàn)成的“教材”無處不在。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。
教育性
二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強的時候，但他們對行為的辨別能力還不是很強，因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。孩子的格調(diào)要從小培養(yǎng)，從小事開始培養(yǎng)。
早教的重要性
猶太人的早期教育是從幼兒開始的，目的是使兒童奪取“先起步”的優(yōu)勢，尤其是在兒童適應(yīng)社會生活和語言能力發(fā)展方面。據(jù)調(diào)查，通常情況下，猶太民族的幼兒從2歲開始接受教育，主要是對語言表達能力、身體運動能力及對周圍環(huán)境的認知能力進行培養(yǎng)，而那些三、四歲的兒童要進行系統(tǒng)的知識訓練。學前班里長到5歲的兒童，還可接受具有免費義務(wù)教育性質(zhì)的幼兒園教育，所開課程主要是教給兒童基本技能，其中包括語言和計算能力，培養(yǎng)認識和創(chuàng)造能力并提高社會適應(yīng)能力等。1986年，在以色列，所有6歲兒童中接受學前教育的達97%，這一比例在世界上名列前茅。
1993～1994年，以色列接受早期教育的兒童人數(shù)高達32萬，年齡在2歲至6歲之間，占適齡兒童的90%以上。國際教育計劃學院20實際70年代到80年代初所作的比較研究中指出，以色列的幼兒教育系統(tǒng)最為完善。
以色列國家如此重視學前教育，可見他們認為早期教育對孩子的影響力有多大。早期教育不僅可以使孩子們從小就開始接受基本知識教育，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力、判斷能力、分析能力、學習能力、社交能力及審美能力，這使兒童從小就能養(yǎng)成熱愛知識、熱愛集體、熱愛勞動、遵紀守法、講究公德的良好習慣。
早期教育決定了孩子以后的發(fā)展，因此，每個父母都應(yīng)重視對孩子的早期教育，讓孩子未來走上成功之路。
看了早教的理由是什么的人還看了：
1.早教心得
早教的理由是什么_早教有哪些原則
下一篇：早教的原則_早教要怎么做
