孩子早期教育的最佳時(shí)機(jī)_孩子早期教育什么時(shí)候開(kāi)始
早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境,對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”,孩子早期教育的最佳時(shí)機(jī)這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!
孩子早期教育的黃金時(shí)段
據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們研究數(shù)據(jù)表明:人類(lèi)的腦細(xì)胞在出生時(shí)就超過(guò)了1000億個(gè),而且這個(gè)數(shù)目在出生時(shí)為最高值,終其一生不會(huì)增加。
但是,嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙,要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激,才會(huì)漸漸發(fā)達(dá),刺激得越多,發(fā)達(dá)得也越快。但是,這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生,它只存在于出生后短短的幾年之中,其中又以0-3歲之間為最佳階段。
智力和性格,從出生到3歲,就已經(jīng)完成了60%,而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲,腦細(xì)胞的組織完成了80%,這一時(shí)期必須以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo),在音樂(lè)、語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)方面,才會(huì)有明顯的進(jìn)步。到8歲時(shí),腦部的發(fā)育達(dá)到了90%。也就是說(shuō)兒童入學(xué)時(shí),智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小,培養(yǎng)愈容易,效果愈好;年齡愈大,培養(yǎng)愈費(fèi)力,效果也就愈差!
有鑒于此,蒙臺(tái)梭利提出了在當(dāng)時(shí)極為超前的想法:生命的開(kāi)始即是始自受孕的那天,幼兒教育也該從那一天就開(kāi)始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來(lái)開(kāi)發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類(lèi)教具,使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì),提高智力。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,人類(lèi)的學(xué)習(xí)始自感官(視、聽(tīng)、味、觸、嗅等五覺(jué))的直接接觸,例如一生出來(lái)就會(huì)吸吮,并喜歡以手去摸東西,因而,增加智力的第一步就是訓(xùn)練孩子的感官機(jī)能,使之變得更加敏銳。
幼兒期教育的重要性超過(guò)任何其他時(shí)期,這一時(shí)期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)幼兒教育極不重視。做幼教工作的人的素質(zhì),又極不受重視,這就延緩了人類(lèi)的發(fā)展速度。
兒童早期教育的重點(diǎn)
“望子成龍”是天下父母的共同心愿。因此父母?jìng)兒茉缇烷_(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā),識(shí)字閱讀等。然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)——身體健康。假設(shè)你的孩子確實(shí)是一名“神童”,智力超常,卻體弱多病,試問(wèn)“神童”可以維持多久。
有句名言叫“身體是革命的本錢(qián)” ,可惜的是真正領(lǐng)悟此話(huà)的真諦卻不容易,許多人到了中年以后,因身體不好而才悟其深刻含義。“健康第一”的道理雖易懂,做起來(lái)卻不容易。革命需要身體,賺錢(qián)需要身體,娛樂(lè)需要身體,過(guò)日子也需要身體。本錢(qián)是要投入的,不論做任何事都需要把身體這個(gè)本錢(qián)投進(jìn)去。若要身體好,基礎(chǔ)要打牢。兒童時(shí)期正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期,從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看,兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)?。試想,若一味地只?qiáng)調(diào)智力開(kāi)發(fā)和閱讀識(shí)字,就可能導(dǎo)致兒童身心發(fā)展的自然“生態(tài)平衡”錯(cuò)位。沒(méi)有強(qiáng)壯的體能,如何承擔(dān)日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。
從生理發(fā)育上看,孩子1~7歲時(shí)期是身體和大腦發(fā)育最快時(shí)期,需要充足的營(yíng)養(yǎng)、氧氣和活動(dòng)量。因此讓孩子多自由活動(dòng),偶爾搞得“渾身是汗”、“一身烏黑”也無(wú)妨。冬天適當(dāng)凍一凍,夏天適當(dāng)熬一熬,也許對(duì)孩子的鍵康會(huì)積累一筆財(cái)富。
早期教育要重視良好性格、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng),在家庭生活的瑣事中,點(diǎn)滴的小事上,充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。如孩子跌倒了,讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái);教育孩子不要怕打針之痛;冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育,在父母的言傳身教之下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力,使孩子的人生綻開(kāi)分外絢麗的花朵。因此,早期教育首要的不僅僅是智力開(kāi)發(fā),同時(shí)應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉,身體的鍵康,良好性格的塑造和培養(yǎng)。
兒童早期教育的三個(gè)重點(diǎn)
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為早期教育的重點(diǎn)應(yīng)放在以下三個(gè)方面:
一是身體方面
當(dāng)前許多父母很早就開(kāi)始了對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā),識(shí)字閱讀等.然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn),即身體健康。假設(shè)你的孩子確實(shí)是一名“神童”,智力超常,卻體弱多病。試問(wèn)"神童"可以維持多久?若要身體好,基礎(chǔ)要打牢。兒童時(shí)期正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期,從兒童生長(zhǎng)發(fā)育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看,兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>
二是良好性格方面
家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng),做到在家庭生活的瑣事中,在點(diǎn)滴的小事上,充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教育。比如若孩子跌倒了,要讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái),教育孩子不要怕打針之痛等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育,在父母的言傳身教之下,會(huì)鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力,使孩子的人生綻開(kāi)分外絢麗的花。
三是智力開(kāi)發(fā)
當(dāng)前許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),即認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā),實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應(yīng)讓孩子開(kāi)闊視野,多接觸自然,多思考和探索,在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉能力。
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