孩子早期教育的最佳時機_孩子早期教育什么時候開始
早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境,對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”,孩子早期教育的最佳時機這個問題由學(xué)習(xí)啦小編來為您解答!
孩子早期教育的黃金時段
據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們研究數(shù)據(jù)表明:人類的腦細(xì)胞在出生時就超過了1000億個,而且這個數(shù)目在出生時為最高值,終其一生不會增加。
但是,嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙,要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激,才會漸漸發(fā)達,刺激得越多,發(fā)達得也越快。但是,這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生,它只存在于出生后短短的幾年之中,其中又以0-3歲之間為最佳階段。
智力和性格,從出生到3歲,就已經(jīng)完成了60%,而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲,腦細(xì)胞的組織完成了80%,這一時期必須以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo),在音樂、語言、文字或者繪畫方面,才會有明顯的進步。到8歲時,腦部的發(fā)育達到了90%。也就是說兒童入學(xué)時,智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小,培養(yǎng)愈容易,效果愈好;年齡愈大,培養(yǎng)愈費力,效果也就愈差!
有鑒于此,蒙臺梭利提出了在當(dāng)時極為超前的想法:生命的開始即是始自受孕的那天,幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來開發(fā)潛能。設(shè)計出了符合兒童不同階段的各類教具,使兒童借著親自操作的機會,提高智力。
蒙臺梭利認(rèn)為,人類的學(xué)習(xí)始自感官(視、聽、味、觸、嗅等五覺)的直接接觸,例如一生出來就會吸吮,并喜歡以手去摸東西,因而,增加智力的第一步就是訓(xùn)練孩子的感官機能,使之變得更加敏銳。
幼兒期教育的重要性超過任何其他時期,這一時期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實生活中,人們對幼兒教育極不重視。做幼教工作的人的素質(zhì),又極不受重視,這就延緩了人類的發(fā)展速度。
兒童早期教育的重點
“望子成龍”是天下父母的共同心愿。因此父母們很早就開始了對孩子智力開發(fā),識字閱讀等。然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點——身體健康。假設(shè)你的孩子確實是一名“神童”,智力超常,卻體弱多病,試問“神童”可以維持多久。
有句名言叫“身體是革命的本錢” ,可惜的是真正領(lǐng)悟此話的真諦卻不容易,許多人到了中年以后,因身體不好而才悟其深刻含義。“健康第一”的道理雖易懂,做起來卻不容易。革命需要身體,賺錢需要身體,娛樂需要身體,過日子也需要身體。本錢是要投入的,不論做任何事都需要把身體這個本錢投進去。若要身體好,基礎(chǔ)要打牢。兒童時期正是造就良好體能的關(guān)鍵時期,從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看,兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹T囅?,若一味地只強調(diào)智力開發(fā)和閱讀識字,就可能導(dǎo)致兒童身心發(fā)展的自然“生態(tài)平衡”錯位。沒有強壯的體能,如何承擔(dān)日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。
從生理發(fā)育上看,孩子1~7歲時期是身體和大腦發(fā)育最快時期,需要充足的營養(yǎng)、氧氣和活動量。因此讓孩子多自由活動,偶爾搞得“渾身是汗”、“一身烏黑”也無妨。冬天適當(dāng)凍一凍,夏天適當(dāng)熬一熬,也許對孩子的鍵康會積累一筆財富。
早期教育要重視良好性格、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng),在家庭生活的瑣事中,點滴的小事上,充分利用各種機會進行教育。如孩子跌倒了,讓他自己堅強地爬起來;教育孩子不要怕打針之痛;冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機教育,在父母的言傳身教之下,會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立活動能力,使孩子的人生綻開分外絢麗的花朵。因此,早期教育首要的不僅僅是智力開發(fā),同時應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉,身體的鍵康,良好性格的塑造和培養(yǎng)。
兒童早期教育的三個重點
有關(guān)專家認(rèn)為早期教育的重點應(yīng)放在以下三個方面:
一是身體方面
當(dāng)前許多父母很早就開始了對孩子智力開發(fā),識字閱讀等.然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點,即身體健康。假設(shè)你的孩子確實是一名“神童”,智力超常,卻體弱多病。試問"神童"可以維持多久?若要身體好,基礎(chǔ)要打牢。兒童時期正是造就良好體能的關(guān)鍵時期,從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看,兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)摹?/p>
二是良好性格方面
家長應(yīng)重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng),做到在家庭生活的瑣事中,在點滴的小事上,充分利用各種機會進行教育。比如若孩子跌倒了,要讓他自己堅強地爬起來,教育孩子不要怕打針之痛等。不要小看這些平凡的隨機教育,在父母的言傳身教之下,會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立活動能力,使孩子的人生綻開分外絢麗的花。
三是智力開發(fā)
當(dāng)前許多家長在對孩子進行智力開發(fā)時走進了一個誤區(qū),即認(rèn)為教會孩子掌握一種樂器、學(xué)會一種技能就是智力開發(fā),實際上真正的智力開發(fā)應(yīng)讓孩子開闊視野,多接觸自然,多思考和探索,在這一過程中學(xué)習(xí)知識,鍛煉能力。
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