玩具不是100%可以代替父母的，孩子最重要的玩具其實(shí)就是爸爸和媽媽?zhuān)郧f(wàn)不要以為買(mǎi)了玩具丟給孩子自己玩，孩子的能力就會(huì)進(jìn)步，應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子練習(xí)!家長(zhǎng)如何教孩子玩玩具呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)如何教孩子玩玩具資料，僅供參考。

　　家長(zhǎng)如何教孩子玩玩具

　　1、角色游戲：舊玩具玩出新花樣

　　只要家長(zhǎng)稍稍用心，被孩子拋至一邊的各種舊玩具就可以被重新開(kāi)發(fā)出來(lái)，再度吸引幼兒。角色游戲是把舊玩具派上新用途的一個(gè)有效手段。

　　例如，家長(zhǎng)和孩子一起玩開(kāi)商店的游戲。

　　游戲開(kāi)始時(shí)先分配角色：一個(gè)是顧客，一個(gè)是售貨員。角色的分配要采取民主的方法，讓孩子自由選擇，給孩子自己做出決定的機(jī)會(huì)。

　　接下來(lái)把所有的舊玩具都擺出來(lái)，同孩子一起整理貨架。整理貨架是訓(xùn)練孩子從分類(lèi)中發(fā)展疏理思維能力的好機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)孩子把所有的玩具分門(mén)別類(lèi)地放置在設(shè)好的貨架上：交通工具類(lèi)(自行車(chē)、小汽車(chē)、公共汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等)、兵器類(lèi)(手槍、坦克等)、娃娃類(lèi)、炊具類(lèi)等等。

　　貨架整理好以后，就開(kāi)始“買(mǎi)賣(mài)”了。買(mǎi)東西是需要錢(qián)的。當(dāng)然，錢(qián)可用代用品，一些小玩具如小畫(huà)片、小紙板等，只要孩子能想得出，都可以當(dāng)錢(qián)用。不過(guò)，最好使用真的錢(qián)，這樣可使孩子對(duì)錢(qián)幣有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算和理財(cái)。

　　在“買(mǎi)賣(mài)”的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可不斷引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色、大小、學(xué)習(xí)歸類(lèi)等。最后，家長(zhǎng)可以與孩子交換角色重復(fù)游戲。游戲結(jié)束后，和孩子一起把玩具收拾好。

　　像這樣的角色游戲孩子參與的熱情很高，游戲中既使舊玩具得到了最大程度的利用，又培養(yǎng)了孩子的注意力、想像力等思維能力，還加強(qiáng)了親子溝通。

　　2、回歸自然：天賜玩具再造神奇

　　大自然為我們提供了大量的天然玩具，如落葉、樹(shù)枝、小石塊、沙土等等。同各種人造玩具相比，這些天賜玩具既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又更能吸引孩子。

　　在大自然中，孩子們是天生的能工巧匠。他們?cè)谏扯焉贤谒淼?、建城堡、造高樓，玩得不亦?lè)乎，渾身滿(mǎn)是泥沙也毫不在意;他們會(huì)對(duì)一個(gè)落在地上的小樹(shù)枝興趣盎然，還會(huì)因?yàn)橐欢咽佣鬟B忘返。在孩子能充分發(fā)揮天性的地方，家長(zhǎng)需要做的只是：

　　1)放開(kāi)雙手

　　孩子可能比家長(zhǎng)更懂得利用天賜的玩具。這個(gè)時(shí)候，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子盡情發(fā)揮他的想像力和創(chuàng)造力，讓孩子自由地在玩具中舒展個(gè)性。而不要跟在孩子后面不停地說(shuō)：“別弄臟衣服!”、“別扎著手指”，這樣做只能令孩子掃興。

　　2)欣賞孩子

　　當(dāng)孩子找到一塊他喜歡的小石頭向你炫耀時(shí)，夸夸孩子的眼光;當(dāng)孩子造出一條“高速公路”時(shí)，假裝汽車(chē)在上面奔跑。孩子看到你賞識(shí)他的杰作，會(huì)更有興致地創(chuàng)作更神奇的作品。

　　3)分工合作

　　和孩子一起找一大堆樹(shù)枝、石子等，按種類(lèi)、大小等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，一起和孩子設(shè)計(jì)圖形。如大一點(diǎn)的石頭造假山，小一點(diǎn)的石頭鋪路等。

　　最后，帶上一堆天然玩具回家。讓孩子把這些天然玩具同家里的玩具混合使用。比如，用積木造一座房子，然后用大石子圍一圈，就是墻。

　　別擔(dān)心這些東西會(huì)把你的家弄臟、弄亂，和孩子的快樂(lè)比起來(lái)，這些算得了什么呢?

　　從大自然中，生活中去尋找可以與你的孩子一起玩的資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比孩子自己一個(gè)人在玩人造玩具來(lái)地更快樂(lè)。只要家長(zhǎng)肯花心思，多點(diǎn)去觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，就能找到很多可以玩的資源，也可以利用舊玩具，創(chuàng)造出新的玩法，善用資源，讓孩子去體驗(yàn)大自然的神奇之處，為孩子的成長(zhǎng)階段增添更多的精彩。

　　合理利用人造玩具和自然玩具，教會(huì)孩子去玩，去認(rèn)識(shí)更多的新鮮東西，在玩耍中教會(huì)孩子愛(ài)惜玩具，與大自然和諧相處的道理。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確陪孩子玩玩具

  不要過(guò)度干涉玩法

  張旭鎧副院長(zhǎng)表示，孩子才是游戲的主導(dǎo)者，爸爸媽媽千萬(wàn)不要一開(kāi)始就要求孩子照著說(shuō)明書(shū)上的玩法去操作，應(yīng)該耐心等待，觀(guān)察孩子自己會(huì)創(chuàng)造出什么樣的玩法，等孩子玩出興趣和心得以后，再提供他不同的玩法作為參考。

  廖笙光技術(shù)長(zhǎng)也指出，小孩子的能力差異很大，舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)從小父母就訓(xùn)練他自己拿湯匙吃東西的孩子，和一個(gè)被大人喂食到2、3歲的孩子相比，前者可能第一次拿到切菜玩具時(shí)就能得心應(yīng)手的操作，后者則需要多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)，所以爸爸媽媽不需要過(guò)于心急，因?yàn)橥嫱婢弑緛?lái)就應(yīng)該是一種沒(méi)有壓力的練習(xí)過(guò)程。

  一次只給3個(gè)玩具

  廖笙光技術(shù)長(zhǎng)認(rèn)為，爸爸媽媽提供孩子的玩具，一次不要超過(guò)3項(xiàng)，不要給他一堆玩具讓他自己玩，否則孩子每個(gè)玩具都只玩1、2分鐘，專(zhuān)注力無(wú)法培養(yǎng)出來(lái)，如果在家這樣玩了4年，以后進(jìn)入幼兒園，孩子拿到不想玩的玩具馬上就會(huì)跑掉，或是玩了一下下又想去拿別人的，這樣的孩子很難不被老師抱怨。

  因此，爸爸媽媽一定要準(zhǔn)備一個(gè)玩具收納箱，將孩子暫時(shí)不玩的玩具收納起來(lái)，要讓孩子有交換的概念，確定某個(gè)玩具不玩了，就跟爸爸媽媽換成另一個(gè)，否則面對(duì)散落一地的玩具，孩子為什么要專(zhuān)心玩同一個(gè)?

  陪玩時(shí)間要固定

  廖笙光技術(shù)長(zhǎng)表示，大人的時(shí)間比較具有彈性，因?yàn)槲覀兌每磿r(shí)鐘，但是對(duì)于孩子而言，他們作息的準(zhǔn)則就是身體的生理時(shí)鐘，每天都是很規(guī)律的在運(yùn)作，所以爸爸媽媽陪孩子玩游戲的時(shí)間最好能夠固定，否則在孩子認(rèn)為該玩玩具的時(shí)候，如果爸爸媽媽沒(méi)空陪他玩，他的情緒可能就會(huì)發(fā)作。

  張旭鎧副院長(zhǎng)也建議家長(zhǎng)，即使自己真的累了，也要跟孩子說(shuō)清楚什么時(shí)間可以再陪他玩，不要讓孩子一直處于期待和失望的情緒當(dāng)中，否則親子關(guān)系很可能越來(lái)越糟。

  適度的中間休息

  雖然玩玩具是一件輕松的事情，但孩子玩玩具時(shí)通常都很專(zhuān)心，張旭鎧副院長(zhǎng)指出，長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度專(zhuān)注可能會(huì)消耗孩子的視力及腦力，因此，建議爸爸媽媽在陪孩子玩玩具時(shí)，最好每半小時(shí)休息10分鐘，讓孩子稍微轉(zhuǎn)移一下注意力。

  動(dòng)靜活動(dòng)交互穿插

  由于大部分的玩具還是偏向靜態(tài)操作為主，大量倚賴(lài)視力，而長(zhǎng)時(shí)間玩同一種玩具也會(huì)讓作用力全都聚焦于同樣幾組感官和肢體肌肉上，所以建議爸爸媽媽在安排游戲時(shí)間時(shí)，能夠以半小時(shí)靜態(tài)玩具、半小時(shí)動(dòng)態(tài)玩具(如肢體動(dòng)作類(lèi)玩具)的方式交互穿插，對(duì)孩子的身體才不會(huì)造成太大的負(fù)擔(dān)喔!

　　父母如何引導(dǎo)孩子玩玩具

　　首先，要不斷地豐富孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子的生活內(nèi)容豐富了，眼界開(kāi)闊了，才能通過(guò)玩玩具產(chǎn)生聯(lián)想，引起游戲的興趣，來(lái)反映豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。比如，父母可先利用畫(huà)有動(dòng)物的畫(huà)冊(cè)，給孩子講解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等，再帶孩子到動(dòng)物園去玩，回家后，讓孩子利用積木塔蓋動(dòng)物園，把動(dòng)物形象玩具放到積木塔的動(dòng)物園圍墻的各個(gè)角落里，使孩子在動(dòng)物園和畫(huà)冊(cè)中所見(jiàn)的，用玩具再現(xiàn)出來(lái)。這樣使玩具有了生命和生氣，啟迪孩子的智慧。

　　其次，指導(dǎo)孩子正常使用玩具。在孩子玩玩具時(shí)，父母要先作講解和示范，教給孩子必要的有關(guān)的技能。在孩子玩玩具遇到困難時(shí)，要耐心地給予幫助。

　　再次，給孩子準(zhǔn)備存放玩具的地方，地點(diǎn)要固定、集中，并便于孩子自由地取放。同時(shí)，要教育孩子玩完后，要自己整理好，收藏起來(lái)，并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。

　　最后，讓孩子在玩耍中長(zhǎng)能力。這是父母引導(dǎo)孩子玩玩具或其他游戲的根本目的。日本著名幼兒教育學(xué)者山下俊太郎指出：孩子的早期定向教育應(yīng)“從玩耍、娛樂(lè)及游戲中開(kāi)始。”因?yàn)?，玩耍時(shí)孩子的注意力特別集中，大腦敏銳度顯著增加，對(duì)滲透于其間的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)尤其容易接受，對(duì)智力和體力的激活作用最強(qiáng)，所以在能力的培養(yǎng)方面可以收到事半功倍的效果。但不是任何玩耍都能收到積極效果的。因此，父母要主動(dòng)熱情的參與，促使孩子玩有所得;都給孩子玩耍的規(guī)則，培養(yǎng)孩子自理能力;給孩子一個(gè)合理的時(shí)間安排(即作息時(shí)間表)。