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有關(guān)幼兒記憶力的誤區(qū)_幼兒記憶力的錯(cuò)誤認(rèn)知

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  記憶能力是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的基礎(chǔ)能力之一,是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件,與破的父母對(duì)于幼兒的記憶力有很多誤區(qū),有關(guān)幼兒記憶力的誤區(qū)這個(gè)問(wèn)題由學(xué)習(xí)啦小編來(lái)為您解答!

  幼兒記憶力的誤解

  3歲-6歲的孩子正處于智力的開(kāi)發(fā)階段,也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,在這個(gè)階段充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能,廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好,對(duì)孩子今后的發(fā)展十分重要。

  從生物學(xué)的角度看,3歲-6歲兒童的記憶力確實(shí)要好于青年人和老年人,在這個(gè)年齡段的孩子可以適當(dāng)?shù)囟鄬W(xué)點(diǎn)東西,但是不能盲目追求數(shù)量。他說(shuō):“人的大腦一輩子都是處于不斷被開(kāi)發(fā)的狀態(tài),只不過(guò)不同的階段有著不同的開(kāi)發(fā)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該開(kāi)發(fā)適合他們這個(gè)階段學(xué)的東西,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意孩子的興趣、愛(ài)好,選擇孩子感興趣的來(lái)開(kāi)發(fā)他們的潛。”

  有關(guān)記憶力認(rèn)識(shí)的誤解

  記憶能力是人的智力結(jié)構(gòu)中最主要的基礎(chǔ)能力之一,是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件,人的記憶能力伴隨著人的一生,與人的生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造息息相關(guān)。

  人出生幾周就具備了最初級(jí)的記憶能力,嬰兒經(jīng)過(guò)幾次哺乳之后就能快速的找到奶頭,幾個(gè)月后的嬰兒可以通過(guò)回憶母親的體味,能判斷出是不是自己的母親。三個(gè)月大的嬰兒能夠肘頭,努力探尋陌生的世界,于是父母的聲音、鈴聲的刺激、顏色的刺激、撫摸身體對(duì)皮膚的刺激都是在刺激著大腦,都是最有益的大腦訓(xùn)練操。隨著大腦的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的增多、語(yǔ)言的發(fā)展,人的記憶能力逐漸發(fā)展起來(lái)。然而人們的記憶能力,尤其是優(yōu)秀的記憶能力,并不是天生的,而是后天科學(xué)、系統(tǒng)、及時(shí)的訓(xùn)練結(jié)果。

  誤解一:人的記憶力好壞是天生的,與訓(xùn)練無(wú)關(guān)。

  這種誤解是因?yàn)槿藗內(nèi)狈?duì)記憶知識(shí)的了解,夸大了遺傳對(duì)記憶能力的作用,國(guó)內(nèi)外大量的研究都證明:95%以上的人的遺傳因素是差不多的,記憶能力主要是后天教育與訓(xùn)練的結(jié)果。在調(diào)查中占人口1%-2.5%的遺傳因素超過(guò)常任的兒童,如果得不到良好的教育和訓(xùn)練,優(yōu)秀的遺傳因素也會(huì)下降,其記憶能力也會(huì)哺乳正常幼兒的水平。經(jīng)過(guò)調(diào)查,在一些鄉(xiāng)村,發(fā)現(xiàn)了一些3-6歲的幼兒遺傳因素很好,智力方面尤其是記憶能力都有超人的表現(xiàn),可是兩、三年后在此去調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些兒童各個(gè)方面的能力與其他大多數(shù)兒童幾乎沒(méi)有什么差別了。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?主要是因?yàn)楹⒆拥母改笌缀跏俏拿ぃ瑹o(wú)法給孩子后天的教育。相反,一些發(fā)展正常的幼兒,在父母的精心教育下,幾年后各方面都有了超常的發(fā)展,于是培養(yǎng)出了許多“數(shù)學(xué)神童”、“小作家”、“小藝術(shù)家”。

  誤解二:幼兒的記憶力很好,沒(méi)有訓(xùn)練的必要。

  造成這種誤解的原因是,我們只注意到了幼兒的無(wú)疑是記憶能記住許多的事情,甚至成人沒(méi)有記憶得住事情,幼兒也能記下來(lái),這樣一來(lái),成人便覺(jué)得幼兒的記憶能力比自己強(qiáng),不需要進(jìn)行訓(xùn)練。而實(shí)際上幼兒期的綜合記憶能力還是很差的,3-4歲的幼兒綜合記憶能力只有成人的十分之一,5-7歲的幼兒綜合記憶能力也只有成人的四至三分之一。

  造成“幼兒記憶能力很強(qiáng),不必專門訓(xùn)練”的誤解還有一個(gè)原因就是人們對(duì)各種材料的記憶難度不明了。考核記憶能力包括記憶速度、記憶容量、遺忘速度和需要重復(fù)次數(shù)。當(dāng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)生活之后,需要記憶的知識(shí)面和量都有了很大的增加,這就要求幼兒能掌握良好的記憶方法,具有較強(qiáng)的記憶能力,才能使學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。

  誤解三:任何年齡段訓(xùn)練效果都一樣,不要訓(xùn)練的太早。

  人的大腦細(xì)胞是在胚胎期間最先發(fā)育的器官,在出生后5-6年里基本完成,能及時(shí)抓住這一階段進(jìn)行記憶力教育具有事半功倍的效果。

  在不同的年齡段,記憶能力與智力的關(guān)系也不同。在幼兒期,記憶能力占了人類智力的主要部分,也可以說(shuō),如果一個(gè)幼兒的記憶能力發(fā)展正常,就可以評(píng)定他智力發(fā)展正常。記憶力超常的兒童,智力的發(fā)展也自然是超常的。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們可以看出:5-8歲訓(xùn)練結(jié)果最為理想,提高比例均在100%以上。15歲以后的訓(xùn)練平均提高水平就明顯下降,訓(xùn)練結(jié)果如同3-4歲幼兒水平。

  讓不同年齡組的人回憶幼年時(shí)期的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn):

  8-9歲小學(xué)生能力回憶到3歲左右;17歲青少年能回憶到3-4歲左右;成人組一般能回憶到4-5歲左右;60歲左右的老年人能回憶到6-7歲左右;80歲以上的老人最容易回憶起6-7歲左右的事情。

  試驗(yàn)證明:3歲-9歲人的大腦經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后記憶能力平均提高水平最快,年齡與訓(xùn)練結(jié)果有較高的正相關(guān)性。智力成長(zhǎng)曲線表明:13-14歲以前人的智力絕對(duì)分?jǐn)?shù)是直線上升,之后智力發(fā)展速度逐漸減慢,約在26歲左右停止增長(zhǎng),26-36歲保持平衡,以后有所下降。也就是說(shuō)人的整個(gè)智力約80%在4-8歲完成,20%在8-17歲左右完成。

  這就決定著兒童進(jìn)行早期教育的必要性和迫切性,早期教育的重點(diǎn)是完成兒童智力教育,最主要的是完成智力結(jié)構(gòu)中的記憶力訓(xùn)練,年齡越大就越失去了開(kāi)發(fā)的意義和價(jià)值。

  幼兒記憶力10大特點(diǎn)

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)1:記憶從子宮開(kāi)始,回憶從出生開(kāi)始

  還沒(méi)有哪個(gè)嬰兒能夠?qū)懗鲎约旱幕貞涗?。那么,人們是如何知道剛落地?a href='http://www.zbfsgm.com/yangsheng/xinshenger/' target='_blank'>新生兒就攜帶著一只裝滿子宮中記憶的小箱子呢?多虧了科學(xué)家和他們的試驗(yàn),讓我們知道了這一點(diǎn)。1986年,美國(guó)心理學(xué)家小組讓剛剛出生33個(gè)小時(shí)的新生兒聽(tīng)他們媽媽的聲音和別的女人的聲音的錄音。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)新生兒聽(tīng)到自己母親的聲音時(shí),吃奶就更加起勁,這表明他記住了在子宮中經(jīng)常聽(tīng)到的聲音。當(dāng)人們讓新生兒聽(tīng)媽媽在懷孕最后幾個(gè)星期中經(jīng)常聽(tīng)的音樂(lè)時(shí),得出了同樣的結(jié)論:嬰兒的心律發(fā)生了變化,在他哭的時(shí)候,聽(tīng)到這段音樂(lè)就會(huì)平靜下來(lái)。因此可以肯定,凡是在子宮中經(jīng)常地、反復(fù)聽(tīng)到的聲音,出生后,嬰兒就能夠回憶起來(lái)。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)2:有選擇的記憶,自動(dòng)過(guò)濾掉無(wú)用的垃圾信息

  嬰兒出生后聽(tīng)力記憶最出色,這不足為奇,因?yàn)樵谧訉m中,聽(tīng)覺(jué)就已經(jīng)是運(yùn)作最好的感覺(jué)器官了。這可以給人們提供一個(gè)機(jī)會(huì),去觀察記憶與感知的關(guān)系緊密到何種程度。嬰兒是通過(guò)5種感覺(jué)——聞、觸摸、看、聽(tīng)和嘗,來(lái)接受和儲(chǔ)存信息,并建立自己的記憶的。當(dāng)然,有些感知還沒(méi)有超出短時(shí)記憶的階段,短時(shí)記憶是指那些只能延續(xù)5~15秒的記憶,之后馬上就被忘掉。但是,有些感知無(wú)愧于長(zhǎng)時(shí)記憶的稱號(hào),就是那些延續(xù)2分鐘以上,甚至一輩子的記憶。

  如何進(jìn)行選擇呢?人們?cè)O(shè)想嬰兒已經(jīng)能夠很實(shí)際、很有效地進(jìn)行量身訂做的記憶加工了:他只保存對(duì)他生存和適應(yīng)周圍世界有用的東西,尤其是那些每天重復(fù)的東西,而沒(méi)有必要將那些無(wú)用的垃圾塞滿大腦!另外,幸運(yùn)的是,記憶也不允許盛滿,而是有延展性。想象一下,一個(gè)出生在中國(guó)的嬰兒,6個(gè)月之前到了國(guó)外,他將會(huì)很快忘掉他記住的母語(yǔ),而能夠記住所在國(guó)家的語(yǔ)言,這是不是很實(shí)用?

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)3:短時(shí)記憶與成人相比毫不遜色

  同成年人一樣,嬰兒也具有兩種記憶:短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。但是,他們這兩種類型的記憶的運(yùn)作方式會(huì)同成年人的一樣嗎?以短時(shí)記憶為例,比如你合上電話本,憑著剛才看到的、在腦子里停留了幾秒鐘的電話號(hào)碼撥號(hào),你剛剛撥完最后一個(gè)號(hào)碼,就可能忘記了你剛剛撥過(guò)的號(hào)碼了。不要指望這種短時(shí)記憶,它本來(lái)就是要忘記的。根據(jù)專家的研究,一次聽(tīng)到或者讀到的東西,成年人的短時(shí)記憶只能記住7個(gè)字或者單位(句子諺語(yǔ)),記憶只能延續(xù)5~15秒。在嬰兒身上會(huì)是怎樣的呢?長(zhǎng)期以來(lái),人們一直認(rèn)為嬰兒的短時(shí)記憶是不行的。事實(shí)上,嬰兒的短時(shí)記憶也不錯(cuò),也能達(dá)到成年人的短時(shí)記憶的廣度,但是,這里指的是7個(gè)音節(jié)。很可能是由于嬰兒不懂得字的含義,因此他不能記住整個(gè)字,而是把字分解成音節(jié),就如同成年人聽(tīng)外語(yǔ),很可能他只記住一連串的語(yǔ)音,而不是整個(gè)詞。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)4:如果需要,會(huì)有大象一樣的超強(qiáng)記憶

  人們長(zhǎng)期以來(lái)低估了嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶,認(rèn)為嬰兒對(duì)一件事的記憶不可能超過(guò)幾分鐘。大錯(cuò)而特錯(cuò)!科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象(嬰兒不一定感到有趣),讓新生兒聽(tīng)一系列毫無(wú)意義的聲音,反復(fù)聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)。24小時(shí)以后,科學(xué)家們?cè)俜懦鐾瑯拥穆曇?。盡管已經(jīng)過(guò)去了24小時(shí),有些小聽(tīng)眾,其中有的只出生2天,卻完全記起了這種冗長(zhǎng)和枯燥的聲音,表現(xiàn)出激怒的樣子,清楚地表示他們一點(diǎn)也不想再聽(tīng)到同樣的聲音了。最新的研究表明,嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶能夠延續(xù)1個(gè)月。這已經(jīng)是非常好的長(zhǎng)時(shí)記憶了,但是這個(gè)最新的研究還需要得到進(jìn)一步的證實(shí)。

  無(wú)論如何,嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶可以使他有一個(gè)從容的生活。如果沒(méi)有“老”的記憶,生活該是何等的艱難!當(dāng)他餓的時(shí)候,他的身體蜷縮著,等待著美味的奶,這種記憶幫助他堅(jiān)持著。他看見(jiàn)媽媽洗手了,聽(tīng)著玻璃奶瓶在洗碗池上碰撞的聲音,熱奶器發(fā)出的嘀嘀的叫聲,說(shuō)明水熱了:這些同準(zhǔn)備奶有關(guān)的舉動(dòng),都會(huì)勾起他對(duì)上次喂奶及以前的喂奶留下的幸?;貞?。他開(kāi)始期待,知道不久就能美餐一頓了。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)5:能學(xué)會(huì)技能,記憶已經(jīng)有了連續(xù)性

  學(xué)會(huì)吃飯、走路、游泳、騎自行車等等,所有這些技能都是程序記憶。程序記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的重要成分之一,對(duì)嬰兒也是非常有效的,這有利于他在最初幾年中獨(dú)自學(xué)會(huì)所有的技能。

  實(shí)驗(yàn)證明了嬰兒的能力:研究人員在嬰兒的腳上拴上帶子,帶子帶動(dòng)著一個(gè)活動(dòng)玩具。幾分鐘后,小機(jī)靈鬼們就知道了,通過(guò)晃動(dòng)自己的腳,就能帶著神奇的玩具動(dòng)。幾天之后,同樣的嬰兒被放在同樣的活動(dòng)玩具前,但是這次沒(méi)有給他們腳上拴帶子。兩分鐘后,他們開(kāi)始活動(dòng)自己的腳,完全記住了接下來(lái)的步驟——怎樣讓玩具活動(dòng)起來(lái)。

  這種程序記憶很有效,但是也很有限。事實(shí)上,只要你稍微改變嬰兒環(huán)境中的小細(xì)節(jié),比如,改變搖籃里的顏色或者活動(dòng)玩具的外形,他就什么也記不住了。這有點(diǎn)像你換了汽車,可能就不會(huì)開(kāi)車了一樣。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)6:已有情節(jié)記憶,能夠記住他遇過(guò)的一次非常準(zhǔn)確的事情

  長(zhǎng)時(shí)記憶的另一種成分是情節(jié)記憶。嬰兒完全能夠記住他遇到過(guò)的一次非常準(zhǔn)確的事情。

  你肯定有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn):如果你的寶寶在第一次接種疫苗時(shí)留下了痛苦的記憶,那么下次只要一靠近醫(yī)生診室的門,他就會(huì)大哭起來(lái)。這種現(xiàn)象已經(jīng)得到科學(xué)的證實(shí)。如果試驗(yàn)者對(duì)一個(gè)第一次見(jiàn)到的6周的嬰兒伸出舌頭,第二天如果他再次見(jiàn)到這個(gè)嬰兒時(shí),這個(gè)嬰兒也會(huì)向他伸出舌頭:“我認(rèn)識(shí)你,昨天你向我伸出舌頭了,看,我今天給你伸出舌頭看看!”這種情節(jié)記憶對(duì)嬰兒以后學(xué)習(xí)詞匯和詞匯的意義將起到非常重要的作用。

  依靠著情節(jié)記憶,你的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中記住了“蜜蜂”這個(gè)詞的含義。例如,他在花園里看到一只蜜蜂,你告訴他這叫蜜蜂,并向他解釋蜜蜂的含義,這就建立了第一個(gè)情節(jié);第二天,他在電視里看到了蜜蜂,圍繞“蜜蜂”這個(gè)詞,第二個(gè)情節(jié)建立了;另外一天,他看到了蜜罐,吃了蜂蜜,第三個(gè)情節(jié)誕生了。隨著時(shí)間的推移,這些情節(jié)混合在一起,建立了“蜜蜂”的概念,最終進(jìn)入了語(yǔ)義的記憶,語(yǔ)義記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的第三個(gè)成分。

  在語(yǔ)義記憶中,嬰兒不再滿足于儲(chǔ)存詞匯,他還會(huì)同時(shí)積累技能和知識(shí),當(dāng)然是同他的年齡相符的技能和知識(shí)。比如,剛開(kāi)始的時(shí)候,他知道奶瓶里裝著奶。長(zhǎng)大一些之后,他知道不應(yīng)該觸摸某些東西,因?yàn)檫@些東西易碎或者危險(xiǎn)。接下來(lái),他知道鞋是穿在腳上的,等等。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)7:動(dòng)用全部感官,幫助自己加強(qiáng)記憶

  人們可以發(fā)現(xiàn),嬰兒為了記住某種東西會(huì)動(dòng)用其全部的感官。不僅如此,嬰兒還會(huì)在感知記憶之間組織通道。人們做過(guò)這樣的試驗(yàn):讓嬰兒手里抓住木圓筒,然后把木圓筒藏在抻平的床單下,不讓嬰兒看見(jiàn)木圓筒,嬰兒會(huì)抓住藏在床單下的木圓筒幾秒鐘,然后放棄。接著,試驗(yàn)者給嬰兒一個(gè)木圓筒和一個(gè)菱形柱,嬰兒們會(huì)貪婪地看著木圓筒,但是,他們的眼睛盯著菱形柱的時(shí)間更長(zhǎng)。從中得出什么結(jié)論呢?這說(shuō)明,嬰兒記得曾經(jīng)抓在手里的木圓筒,但是,他是第一次看見(jiàn)菱形柱,他對(duì)新鮮的東西興趣更大。

  嬰兒通過(guò)觸摸,在腦子里記住了某樣?xùn)|西,當(dāng)他再次遇到這樣?xùn)|西時(shí),他就可以利用另外的感官,如視覺(jué),在記憶里尋找這個(gè)東西。這使他節(jié)省了學(xué)習(xí)的精力。如果他每次都要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)同一個(gè)東西,記憶馬上就會(huì)受到侵害,那么,世界在他看來(lái)將會(huì)是完全不協(xié)調(diào)的,沒(méi)有任何統(tǒng)一性。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)8:做迷藏,看不見(jiàn)的東西記不住

  提到記憶,不能不提到“事物永久性”這一重要概念。實(shí)際上,心理學(xué)上對(duì)此所提出的問(wèn)題十分簡(jiǎn)單:你的嬰兒能記住他已經(jīng)看不見(jiàn)了的事物嗎?換一種說(shuō)法就是,如果你把他的絨毛玩具熊放在枕頭下面,他會(huì)不會(huì)認(rèn)為絨毛熊就不存在了呢?

  從嬰兒2個(gè)半月起,只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),嬰兒已經(jīng)有了對(duì)不在眼前的事物的記憶。如果他正在玩一個(gè)東西,你把這個(gè)東西藏起來(lái),他會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)這個(gè)東西而表現(xiàn)出吃驚的樣子。當(dāng)然,他不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地記住這個(gè)玩具,一刻鐘后,他就完全忘記了。

  嬰兒再長(zhǎng)大一些,到了八九個(gè)月,他就能自己掀起布,找回玩具。這說(shuō)明,在他的意識(shí)和記憶中有了連續(xù)性!但是,如果你將事情復(fù)雜化,比如你把玩具藏在兩層布的下面,他會(huì)掀起第一層布,然后很失望沒(méi)有找到自己的東西。然而,好像他并不想掀開(kāi)第二層布,因?yàn)樗呀?jīng)記不住藏在布下面的是什么東西了,是絨毛熊,還是撥浪鼓?

  再長(zhǎng)大一些,嬰兒頭腦中對(duì)視線看不到的東西的印象就越來(lái)越深了。他的絨毛玩具已經(jīng)準(zhǔn)確地刻在他的腦海中,不需要擺在眼前。即使他在10分鐘前把絨毛玩具放在其他兩個(gè)或三個(gè)玩具下面,他也會(huì)記住到哪里去把它們找出來(lái)。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)9:記不住的童年,是忘卻了的記憶

  在生命之初,記憶就能很好地運(yùn)作了,那么如何解釋一個(gè)成年人記不起來(lái)他3歲以前的事情呢?這是記憶的自相矛盾嗎?難道幼童時(shí)的記憶全部蒸發(fā)了?科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了研究,提出了許多設(shè)想。第一種設(shè)想:孩子的大腦到7歲才發(fā)育成熟,7歲之前,大腦的神經(jīng)元還沒(méi)有很好地連接,因此記憶的儲(chǔ)存能力很弱。第二種設(shè)想:要想長(zhǎng)期地記住事情,需要能夠用語(yǔ)言的形式表達(dá),因?yàn)檎Z(yǔ)言可以加強(qiáng)和鞏固記憶。而3歲以前,孩子還沒(méi)有掌握語(yǔ)言。第三種設(shè)想:既然孩子沒(méi)有成年人那樣靈活的和良好的記憶,為什么他要記住今天在托兒所所做的事情呢?既然他已經(jīng)告訴過(guò)你了,或者他堅(jiān)信你通過(guò)他的眼睛已經(jīng)全部看到了,也跟他一樣全部經(jīng)歷過(guò)了,他又有什么必要再記住這些事情呢?只有等到他會(huì)說(shuō)“我”的時(shí)候,才能出現(xiàn)首次的永久性記憶。

  嬰兒記憶力趣味特點(diǎn)10:照片,幫助回憶

  還有一種設(shè)想,即所謂精神分析學(xué)的設(shè)想:最初的記憶沒(méi)有完全消失,只是隱藏在潛意識(shí)中。當(dāng)然,有些科學(xué)家對(duì)此仍持保留態(tài)度。

  弗洛伊德是第一個(gè)對(duì)兒童遺忘癥現(xiàn)象感興趣的人。他認(rèn)為,為了使自己的生活更加平靜,孩子們沒(méi)有別的選擇,只好拋棄與那些過(guò)于強(qiáng)烈的、過(guò)于原始的情感緊密相關(guān)的人生的最初記憶。這涉及到兒童期性欲的壓抑問(wèn)題。

  說(shuō)實(shí)在的,無(wú)論是什么原因造成幼年的遺忘癥都不重要!每個(gè)成年人都會(huì)想像自己的嬰兒時(shí)期,和自己在嬰兒時(shí)期的生活。那么,你就不要吝嗇給你的嬰兒拍照和攝像,當(dāng)他長(zhǎng)大了想回憶自己的過(guò)去,他會(huì)很高興地看見(jiàn)自己小時(shí)候的樣子。

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