教師關(guān)于立足本職崗位演講稿范文
一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基本保障。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷鉆研學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師關(guān)于立足本職崗位演講稿范文3篇，希望能夠幫到你。
教師關(guān)于立足本職崗位演講稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和改革創(chuàng)新是精神之一。我們作為基層的黨員，在平時(shí)的工作和生活中，要嚴(yán)格按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保持黨的純潔性。加強(qiáng)良好的黨性修養(yǎng)，這既是一種品質(zhì);又是一種能力，還是一種行為，同時(shí)我還要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多。通過(guò)學(xué)習(xí)、改進(jìn)和鍛煉，來(lái)磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵御錯(cuò)誤思想，不僅從思想上，更要從行動(dòng)上來(lái)證明我是一名合格的共產(chǎn)黨員。
身為一線教育的教師，我當(dāng)然更加關(guān)注教育。的報(bào)告對(duì)我國(guó)今后教育的發(fā)展進(jìn)行了重要論述。的報(bào)告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。從中，我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。為此，我們每一位教師，都應(yīng)該為了推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，為教育的發(fā)展、人民素質(zhì)的提高而做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
黨的報(bào)告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫(xiě)入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅(jiān)持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。為保障這一理念的實(shí)現(xiàn)，報(bào)告中同時(shí)提出，要“深化教育內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革”。這幾項(xiàng)改革是切實(shí)把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)對(duì)升學(xué)考試的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的根本。
我深深體會(huì)到，要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
同時(shí)，作為一名黨員教師，要發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用。提升師德自覺(jué)性，培養(yǎng)專業(yè)的自信心。要勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，變革自己的教育觀念，變革自己的教育手段，變革自己的教學(xué)思想，變革自己的教學(xué)模式，成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、知識(shí)型的黨員教師。辦好人民滿意的教育，使命光榮，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。
我堅(jiān)信，只要把思想和認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到報(bào)告精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)確定的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)，做好教育教學(xué)工作，不辜負(fù)黨和人民的期望，為到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師關(guān)于立足本職崗位演講稿范文篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng)新，做令人滿意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報(bào)護(hù)校，我想當(dāng)護(hù)士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè)，多好啊。所以，決定了，我要當(dāng)一名幼兒教師!
當(dāng)我懷著萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì)有第一次面對(duì)孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措;也沒(méi)想過(guò)第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(zhǎng)來(lái)安慰我;更沒(méi)想過(guò)當(dāng)孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著自行車(chē)狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(zhǎng)訓(xùn)斥時(shí)我低垂的頭顱;當(dāng)然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。。。當(dāng)這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對(duì)你全心的依賴，喜歡他們寬容的童心，所以每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我：孩子在園表現(xiàn)怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì)一陣恍惚，即使當(dāng)天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著回應(yīng)家長(zhǎng)：“挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)。”隨后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。
昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權(quán)威。”而老師，正是這種權(quán)威的體現(xiàn)。記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，也曾有過(guò)不當(dāng)?shù)慕逃袨?，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育經(jīng)驗(yàn)的積累，再看這句話時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢(shì)利導(dǎo)，一切強(qiáng)權(quán)的行為都會(huì)對(duì)孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)消化吃透再運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用，我考取了心理咨詢師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì)為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助和引導(dǎo)，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機(jī)械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(zhǎng)了起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛?cè)雸@時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長(zhǎng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門(mén)，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關(guān)門(mén)，等著爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對(duì)老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里，催眠著他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會(huì)端起碗對(duì)著全班小朋友們說(shuō)：“干稀飯!”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當(dāng)他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì)一臉“悲憤”地說(shuō)：“不要搶我的小白菜啊。”孩子們就會(huì)得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了。”“嗚嗚嗚。。。”看著我掩面假哭的樣子，小家伙們開(kāi)心地笑了。
面對(duì)這些稚嫩的小生命，我常常會(huì)覺(jué)得很幸福，可以說(shuō)從進(jìn)入社會(huì)以來(lái)，最多的快樂(lè)最大的幸福就是來(lái)源于我的工作，我所帶過(guò)的孩子們。
每一個(gè)三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì)有那么幾個(gè)孩子,讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛?cè)雸@時(shí)絕食拒睡的倔強(qiáng)姿態(tài)，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結(jié)果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著對(duì)媽媽說(shuō)，上小學(xué)是不是就要離開(kāi)吳老師了，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺(jué)，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現(xiàn)在卻能全神貫注地完成一次很復(fù)雜的數(shù)學(xué)練習(xí)，然后得意地拿來(lái)給我看..
xxx年對(duì)我來(lái)說(shuō),是黑色過(guò)的一年,8月份撫養(yǎng)我長(zhǎng)大的外婆過(guò)世,第二天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫(yī)院,同年的最后一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的情況下,我不僅要上班還要擔(dān)負(fù)起照顧老人的責(zé)任,那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗(yàn)到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉(zhuǎn),可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們?cè)鎏砀嗟穆闊?。我咬緊了牙關(guān)克服困難,在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開(kāi)飯,好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯,班上的孩子那陣也格外的聽(tīng)話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正當(dāng)頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛(ài)才支撐著我走過(guò)了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
xxx剛?cè)雸@時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺(jué)時(shí)只要覺(jué)得有點(diǎn)擠他就會(huì)拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強(qiáng)，曾在挨過(guò)一頓打后對(duì)媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在打我，等我長(zhǎng)大以后叫你打好。”一直到中班上學(xué)期，在繪畫(huà)活動(dòng)中，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內(nèi)心的狂燥和不平靜。瑞吉?dú)W的教育體系認(rèn)為兒童有一百種語(yǔ)言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號(hào)系統(tǒng)來(lái)表達(dá)他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫(huà)的方式表達(dá)出了他內(nèi)心真實(shí)的感受。根據(jù)孩子的這種表現(xiàn)，我在嚴(yán)厲批評(píng)他錯(cuò)誤行為的同時(shí)，也對(duì)他付出了更多的關(guān)心和疼愛(ài)，一方面做好家長(zhǎng)工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，創(chuàng)造教育契機(jī)，促進(jìn)孩子進(jìn)步。終于，我發(fā)現(xiàn)銘銘在數(shù)學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極，我趕緊抓住機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)：“銘銘，我覺(jué)得你特別會(huì)動(dòng)小腦筋，回答問(wèn)題又快又好，真棒!”加德納的多元智力理論認(rèn)為，人有相對(duì)獨(dú)立的存在，并與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說(shuō)，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，不管這優(yōu)勢(shì)是相對(duì)于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運(yùn)用兒童的強(qiáng)項(xiàng)把他們帶入一個(gè)更
廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即把強(qiáng)項(xiàng)遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現(xiàn)中去，從而實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。而我，就緊緊抓住銘銘在數(shù)學(xué)方面的強(qiáng)項(xiàng)，大力的肯定和認(rèn)同，從而培養(yǎng)起他的自信心，接著利用他在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)風(fēng)格和內(nèi)容，來(lái)使他卷入其他領(lǐng)域。比如，在體育活動(dòng)中請(qǐng)銘銘幫老師點(diǎn)數(shù)班上有多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫(huà)出具體數(shù)量的線條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在游戲中數(shù)數(shù)和幾個(gè)小朋友開(kāi)心的玩耍了，等等等等。正是通過(guò)這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫(huà)出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能夠安靜聽(tīng)講舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽(tīng)到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過(guò)兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開(kāi)始對(duì)我們的不信任，懷疑到現(xiàn)在逐漸成為朋友，依賴我們的專業(yè)能力，聽(tīng)從我們的合理建議，積極配合我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求的相關(guān)事項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)了家園攜手，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏目標(biāo)。
幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說(shuō)理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)。于是在認(rèn)識(shí)花草時(shí)，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭(zhēng)先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的前提下共同布置了主題墻面《開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)》，畫(huà)面豐富又生動(dòng)。
xxx傷心地告訴我，洋洋說(shuō)穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚：“誰(shuí)來(lái)玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩啊!”然后為難地回復(fù)聞聲而來(lái)的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。”讓孩子親身體驗(yàn)到被拒絕的感受后，他們才能有意識(shí)地不再排斥跟他們不同的人。當(dāng)孩子想偷懶讓我?guī)退嵫澴訒r(shí)，我會(huì)慘叫說(shuō)“哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做。”只有讓孩子自己多運(yùn)動(dòng)，多動(dòng)手，他在記憶、操作、模仿、觀察等多方面的能力才能得到提高，所以說(shuō)，懶惰老師勤快孩，不是沒(méi)有道理的。
曾經(jīng)我把當(dāng)一名溫柔善良和風(fēng)細(xì)雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向，但后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)有著活潑性格，強(qiáng)烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，，如果再加上專業(yè)知識(shí)的有力支持以及理智上的冷靜對(duì)待，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當(dāng)然在我們xx市直機(jī)關(guān)幼兒園，還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn)，我比不上袁才華老師;論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)安排各項(xiàng)工作，善于組織協(xié)調(diào)各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師;論舞姿優(yōu)美，擅長(zhǎng)音樂(lè)教學(xué)，我拍馬難追海波老師;論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競(jìng)賽級(jí)選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無(wú)聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項(xiàng)特長(zhǎng)。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、甘于平淡、樂(lè)于奉獻(xiàn)的我們，才一步步走出了中國(guó)幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國(guó)的未來(lái)。
教師關(guān)于立足本職崗位演講稿范文篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委：
大家好!
我是來(lái)自中學(xué)的一名普通教師，共產(chǎn)黨員。我演講的題目是《立足本職，教書(shū)育人，在平凡的崗位上踐行科學(xué)發(fā)展觀》。
科學(xué)發(fā)展觀是以胡錦濤為核心的黨中央關(guān)于發(fā)展的重要思想和理論觀點(diǎn)的高度概括，是十七大精神的靈魂，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，科學(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會(huì)主義發(fā)展的客觀規(guī)律，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
在全國(guó)上下學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)下，我縣也掀起“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”的熱潮，我們?nèi)w教師同仁也積極投身其中，以解放思想為先導(dǎo)，樹(shù)立新的教育理念，全力以赴推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，自覺(jué)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，在平凡的工作崗位上，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵。
一要轉(zhuǎn)變教育理念。科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人以本，這就要求我們要深入了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生，建立新型師生關(guān)系。了解學(xué)生年齡特征、心理特征、學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力，接受特點(diǎn)和接受規(guī)律。尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值選擇，以育人為本，因材施教，寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生立德樹(shù)人，全面發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代的需求，接受時(shí)代的考驗(yàn)。
我們知道，教學(xué)是“教”和“學(xué)”對(duì)立面的有機(jī)統(tǒng)一，老師教得再好，學(xué)生不學(xué)，也達(dá)不到教學(xué)的目的。沒(méi)有“學(xué)”，也就無(wú)所謂“教”， 因此，教學(xué)層面必須著力尋求教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩方面的對(duì)立統(tǒng)一，協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，使“教”更好的適應(yīng)“學(xué)”，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)。
二要提高師德修養(yǎng)?？茖W(xué)發(fā)展觀要求我們?nèi)妗f(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校是塑造人的基地，教師是塑造學(xué)生人格的工程師，一個(gè)教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，這個(gè)影響甚至是一生的。學(xué)生人格的塑造，思維的開(kāi)發(fā)，智慧的啟迪，能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的激發(fā)，這一切的一切都讓我們感到責(zé)任重大，不容懈怠。他們這一代人，是21世紀(jì)繼往開(kāi)來(lái)的一代，抓好他們的基礎(chǔ)性教育，是我們畢生的事業(yè)，也是歷史賦予我們光榮而艱巨的任務(wù)，做好這一切，不僅要有淵博的知識(shí)，更要具備良好的師德。師德是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”來(lái)概括，“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。只有做到了“師愛(ài)”、“學(xué)高”、“身正”，才能實(shí)現(xiàn)道德意識(shí)的自覺(jué)性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性，才能把學(xué)生教育好、引導(dǎo)好，促進(jìn)他們德、智、體、美的全面發(fā)展。
三要博學(xué)多才。唐代文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師首先要有良好的修養(yǎng)和淵博的知識(shí)，才能做到傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生也才會(huì)“親其師而善其道”。所以教師必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。主要表現(xiàn)在“精通”與“知新”的兩方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，輔之以精彩的講解，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要保持旺盛的求知欲，不斷給自己“充電”，要博覽群書(shū)，汲取新知識(shí)，尤其是在當(dāng)今信息大爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的快速發(fā)展和廣泛普及，為信息的傳遞搭建了“高速公路”，我們要充分利用這些有利條件，及時(shí)吸取新信息、新知識(shí)、新理論，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，利用科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，科學(xué)育人。
各位同仁，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，其終極價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，作為教育工作者，我們的本職工作就是教書(shū)育人，只有在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，立足本職工作崗位，教育學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)他們做學(xué)問(wèn)與做人、理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康體魄與美好心靈的全面發(fā)展，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能“成為理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。” 為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，這才是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的根本目的和工作目標(biāo)。
謝謝大家!
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