教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文
教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文
有很多人都說:“愛是一種奉獻給。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外,它還是一種責(zé)任。教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文,歡迎閱讀。
篇一:教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
上午好!今天我演講的題目是《用愛與責(zé)任詮釋教育》。
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩,樸實的語言詮釋了我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任支撐著這無比睿智的人生。
有這樣兩則故事,我常常被故事的主人公所打動。
1998年那場巨大的洪災(zāi)中,一艘救生艇載著一群被解救的人飛速向岸邊駛?cè)?,他們早已疲憊不堪。這時,燥熱的空氣中再一次傳來了呼救聲,救生艇慢了下來,人們發(fā)現(xiàn)那是一個孩子在被淹沒的大樹上奮力嘶喊,但艇上的人都知道,艇已經(jīng)人滿為患。就在人們爭論著該不該搭載這個孩子時,一位年輕的婦女大叫了起來:“劃過去,他是我的學(xué)生。”聲音響亮而不容抗拒,艇上的人都被怔住了,戰(zhàn)士把艇劃了過去,那位老師爬上了樹,把孩子換到了艇上,她卻堅持不肯離去?;氐桨渡?,戰(zhàn)士接受了新的任務(wù),沒有人知道那位老師最后的結(jié)局。
2008年5月13日,當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時,譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的四個學(xué)生,在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許的遲疑和猶豫,但對自己學(xué)生的愛與責(zé)任促使他毅然張開雙臂,把生的希望留給了學(xué)生,把死亡留給了自己。
這兩位老師是平凡的,但又是偉大的。他們用行動乃至生命向我們闡釋了什么是愛,什么是責(zé)任,什么是師德!
著名教育學(xué)家陶行知提出“愛滿天下”的教育理論,正因為如此,他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是何等博大,何等無私的愛呀!它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,它不需要回報。這些老師的精神令我折服。在平時的教育教學(xué)過程中,我處處以他們?yōu)榘駱樱笞约阂砸活w仁愛之心對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。每天早晨走進教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱時,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了,每天做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會提醒學(xué)生系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會輕輕的幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后交他做好,這些瑣碎的事看起來很平常,其實這正是一個班主任愛的具體體現(xiàn)。
作為教師,我無時無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對事業(yè)的執(zhí)著。我始終相信教育是件良心活。選擇了教師,本身就選擇了責(zé)任與奉獻。教育不可能是輕松與清閑的事情。記得剛接班時,有個學(xué)生叫石潤虎,他上課總是無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳,作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……小組長每天向我告狀。于是我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取做個人人喜歡的好孩子。他一開始一副愛理不理的樣子,還說什么他原來從不做家庭作業(yè),也沒有人問過。但經(jīng)過我的說服,后來口頭上答應(yīng)了,可平時又一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”,當(dāng)時,我的心都快涼了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”但轉(zhuǎn)念一想,身為班主任,不能因一點困難就退縮,我有責(zé)任幫助他改進。于是我調(diào)整了方法,進行了一次家訪,并經(jīng)常給他細致入微的關(guān)懷、鼓勵,通過一個月,二個月的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,他變了,我從心底由衷的笑了。
人們常說教師是人梯,是蠟燭,在學(xué)生心中點燃希望,并照亮他們的一生。讓我們攜起手來,以愛與責(zé)任托起每個孩子翱翔的翅膀。待到山花爛漫,碩果累累之時,我們都會深切地感受到做一名教師的驕傲和光彩。
篇二:教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們,朋友們:
大家好!
“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動”在我縣如火如荼開展以來,沂水二中全體教干教師在寒假中開始全面展開入戶家訪,密切聯(lián)系學(xué)生家長,潛心轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng),認真開展“辦人民滿意教育”主題實踐活動。全體教干教師經(jīng)過整個寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨,與上千名家長共話學(xué)生成長的點點滴滴,共品生活中的酸、甜、苦、辣,使學(xué)校與家長之間,教師與學(xué)生之間,加強了聯(lián)系,促進了了解,增強了感情。這次活動進行至今,耳聞目睹了眾多領(lǐng)導(dǎo)同事的工作業(yè)績,我內(nèi)心一直洋溢著一股感動,老師們那純摯的真愛和強烈的責(zé)任使我感動不已。
在這次教師聯(lián)系學(xué)生家長實踐活動正在進行中,一份由 劉杰老師和李玉升老師發(fā)布在沂水二中教育教學(xué)信息管理平臺上的倡議書,沉甸甸地壓上了老師們的心頭。倡議書是這樣寫的:
家訪歸來,頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是,我的一位學(xué)生的家境清貧:可謂家徒四壁,空空如也。沒有幾件家具,一臺黑白的12寸的舊電視,就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲,和藹可親,樸實厚道,穿的衣服袖口散落,破舊的無法再用形容詞形容,粗大的雙手滿布繭子……學(xué)生的母親40多歲,瘦弱矮小,神經(jīng)嚴重障礙,踉踉蹌蹌地在家里跺著步,只有基本的生活自理能力,穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人,兩個孩子都上學(xué)。無經(jīng)濟來源。因為母親和孩子的關(guān)系,父親在家整理家務(wù)和勞動,“掙不到幾個錢”,有時候,也靠“放個羊、賣個羊換個錢”。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著也是沾滿油漬,但他誠實成熟,學(xué)習(xí)努力刻苦,成績優(yōu)異,在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績,比入學(xué)成績提高了很多。我們很想幫這位家長,不知道怎么幫助他,就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服,也考慮到自己沒有足夠的合適的閑置衣服,因此,想在學(xué)校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母。
看到這份征集捐贈衣服的倡議書后,領(lǐng)導(dǎo)老師們很快就紛紛行動起來,有毛衣,有襯衣,有秋褲,有短褲,尤其是趙君武老師、王成來老師、楊明媚老師、劉瑞紅老師等,都捐獻了好幾件衣物。在捐獻的人中,還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),也有不留名的老師……一份倡議,無數(shù)愛的捐贈,為沂水二中的家訪活動掀起了溫暖的高潮。后來,在給這位家長送衣物時,有兩個幫忙的學(xué)生說:“真沒想到夏銘法同學(xué)是這么堅強的人!”“我們一定要以夏銘法為榜樣努力學(xué)習(xí),不叫父母再操心!”
幾件閑置的衣服是平常的,老師們的愛心也是平凡的,但基于對家長的同情,基于對學(xué)生的責(zé)任,劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛心和這份對自己學(xué)生樸素的責(zé)任,匯集成了沂水二中老師們真愛和責(zé)任的滾滾洪流!現(xiàn)在,那份對學(xué)生的愛和牽掛,縈繞成一團祥瑞,走向一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無助的家人,于是愛與責(zé)任凝聚在了這份倡議里,也驕傲在這份倡議里!
身為教師,干的就是一份以愛和責(zé)任為主題的職業(yè),愛人而負責(zé),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜!不僅僅是劉杰老師他們,沂水二中每一位教干教師都帶著對學(xué)生們的責(zé)任將愛心虔誠地播撒到每一個孩子、每一位家長、每一個家庭中。
高三、五班學(xué)生朱玉蓮,家住高莊下馬都峪,她的母親常年心臟病,孫衛(wèi)東校長去家訪時正遇見朱玉蓮陪她的母親在住院治療,家庭特別困難。由于對這個家庭和學(xué)生的牽掛,2月24日,孫校長自己花錢買了禮品又專門去看望朱玉蓮一家,這使得學(xué)生家長深受感動,學(xué)生更是倍感溫暖。
教導(dǎo)處常永彪主任,到訪馬站鎮(zhèn)珠江店子村高一學(xué)生王欣家時,盡管事先已了解到該生家庭貧困,但入戶后還是驚訝地發(fā)現(xiàn)這個家比想象的還困難:王欣的父母雙殘,沒有勞動能力,僅僅靠低保和接濟生活。盡管王欣同學(xué)在校已經(jīng)享受了國家助學(xué)金,但生活仍無法保障,面對一個優(yōu)秀的學(xué)生,一個艱難的家庭,常主任當(dāng)場承諾,由他負責(zé)解決該生所有的學(xué)習(xí)和生活費用,并且全面關(guān)注該生的身心健康,讓家長放心,讓孩子安心。
愛與責(zé)任,不是內(nèi)心頓生的沖動,也不是熱淚盈眶的感動,它是春風(fēng)般無聲的輕柔,它是雨后晴空中彩虹般的燦爛,它是留給人們心中點滴的寸寸溫暖??梢哉f,生命中的愛與責(zé)任,是無助時緊握的雙手,是寒冷時及時遞上的棉衣,它是人生不可或缺的溫暖和擔(dān)當(dāng)。在這次密切聯(lián)系家長的活動中,沂水二中教干教師們的愛和責(zé)任,細細地流淌進了千家百戶,溫潤了千百家長的心田,溫暖了千百學(xué)子的心房!
今年50歲的李祥福老師,在我校一線任教近30年,是我校5名終身成就獎獲得者之一,身體不太好,本來在這次“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長主題實踐活動”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù),但李老師在得知這一消息后,很認真地找到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),說:“既然也在一線,我就不能例外。再說作為終身成就獎的獲得者,應(yīng)該走在前面,以實際行動來服人!”李老師的這番話沒有任何虛的成分,他用實際行動,騎著那輛老自行車,穿著樸素的衣服,一個學(xué)生一個學(xué)生地進行家訪,甚至有學(xué)生家長的鄰居以為是親戚來串門呢。李老師說:“開著車去會無意中拉開了與家長的情感距離,不容易真正走進他們的內(nèi)心去,我要騎著車去家訪,這樣就像走親戚一樣,感到親切。”李老師不但騎車到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強家,甚至是楊莊鎮(zhèn)那么遠的地方,他先是打車到了楊莊的親戚家,然后借自行車分別到了楊莊鎮(zhèn)最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進行家訪。低調(diào)、實干是李祥福老師最真實的底色,也是沂水二中全體教干教師的底色,正是有李老師這樣的老教師,將老一代教師的真愛和責(zé)任,釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。
這次教師聯(lián)系家長的走訪活動對老師們觸動很大,老師們走出了象牙塔一般的校門,走向了社會,走進了家庭,全面靠近了家長,深入了解了學(xué)生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學(xué)習(xí)、永不服輸?shù)木瘢^大多數(shù)家庭對教育、對學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈,大家紛紛表示,要忠誠家長、忠誠自己的事業(yè)、及時鞭策反思、勤勤懇懇,加倍工作,自我加壓、爭創(chuàng)名牌,全面關(guān)心學(xué)生,密切聯(lián)系家長,盡力滿足家長訴求,盡量做到教育教學(xué)讓家長滿意,讓愛和責(zé)任綿延不斷。
通過這次教師聯(lián)系家長的走訪活動,我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛心和責(zé)任,如同星星之火,四處熠熠燎原,使得我們學(xué)校各位老師的愛心和責(zé)任熱情洋溢,使得沂水二中的教育教學(xué)更加充滿了真愛和溫暖!
當(dāng)然,這僅僅是個開始,我們不會讓自己停下腳步,我們會把愛與責(zé)任認真而恒久地書寫下去,我們會把內(nèi)心的純潔與高尚化為一種力量,沉淀在生活中的點點滴滴中,讓真愛心化為力量,讓責(zé)任成為永恒,激勵著自己和他人,溫暖著我們的教育事業(yè),為創(chuàng)建美麗和諧的新沂水而貢獻出一份自己的力量!
篇三:教師關(guān)于愛與責(zé)任演講稿范文
幾年的教育教學(xué)之路,有苦有澀,有酸有甜。我不曾有也從未追求過“不盡長江滾滾來”的轟轟烈烈。但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個合格的乃至優(yōu)秀的人民教師,就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾,要不斷地陶冶自己的心靈,為人師表,就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一。愛我所愛,無怨無悔
愛是教師這一職業(yè)的核心。忠誠于黨的教育事業(yè),必須要愛這個職業(yè),更要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾說過:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。“
愛學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細心地注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一微小進步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決他們的問題而盡心竭力。可以說愛是陽光,愛是教育的金鑰匙。
二??思簽榻?,自強不息
”愛能超越自我,使自己的精神更加完美起來。“我熱愛事業(yè),事業(yè)也治練了我。對學(xué)生的愛不是說在嘴上,寫在紙上,而是要身體力行。幾年來,由于超負荷的工作,自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時,我也想請假。誰不想自己有個健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校,于是我咬咬牙堅持上班。我沒有為家庭私事請過一天假,落過一節(jié)課。這樣做,我覺得心里踏實,對得起學(xué)生。
三。 潛心探索,深入研究
教師的人格魅力,班任對學(xué)生的感召與遙控能力,追本溯源,在一定程度上仰仗于你的學(xué)識,你的教學(xué)水平。因此多年來,我潛心鉆研教材,認真研究教法,努力更新和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時教學(xué)中,我仔細觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。從表面現(xiàn)象看,有的孩子聰明伶俐,有的孩子反應(yīng)遲鈍,有的孩子老實聽話,有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認真研究,因人施教。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實際和教材內(nèi)容,采取相應(yīng)的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué),確實感慨萬千。但使我感受最深的卻是:回眸一笑堪慰。我會一如既往,敬業(yè)拼搏,為教育事業(yè)貢獻自己全部的力量。
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