教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿4篇
一篇好的演講稿是需要一種鼓舞人心的力量的,同時,還要讓聽眾信服,充分地體現(xiàn)演講者的人格魅力。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿發(fā)言稿,歡迎大家閱讀。
教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿篇1
在剛剛結(jié)束的奧林匹克杯全國英語寫作大賽中我所指導(dǎo)的班級有四人獲獎,其中李玉秋同學(xué)獲得一等獎,梁寶華獲得二等獎,陳力源、林海松獲得三等獎,這與學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和老師正確指導(dǎo)分不開的,也凝聚著我的一份辛勞。我得知自己榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎后,心里非常高興、非常激動。下面我就談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
眾所周知,學(xué)習(xí)英語的目的在于用英語作為交流的工具,不能在實踐中應(yīng)用的英語不能成為交流工具。語言能力是學(xué)生在自身的實踐活動中培養(yǎng)出來的。我在平時日常教學(xué)過程中就把重點從語言知識的傳授轉(zhuǎn)到語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。英語教學(xué)的一個重要目的是使學(xué)生獲得主動學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生打下較強的自我提高應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的學(xué)習(xí),課堂是學(xué)生語言實踐的重要場所,課堂教學(xué)不僅要擴大學(xué)生的語言知識,加強和提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我在教學(xué)過程中增強了實踐性。我在詞匯教學(xué)中采用了相關(guān)聯(lián)想的辦法,適度拓展,集中識記。根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,如改編對話,撰寫英語小作文, 輔導(dǎo)他們課外閱讀,每周檢查一次 。對那些學(xué)有余力的學(xué)生更是從聽、說、讀、寫全面指導(dǎo),嚴(yán)格要求。教師和學(xué)生的關(guān)系長期以來一直是教學(xué)所探討的熱門話題,擺正教師與學(xué)生的關(guān)系才能正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。因此,在教學(xué)過程中我始終認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的中心,是教學(xué)的主體。以學(xué)生為中心,不僅意味著在教學(xué)中將教師的“一言堂”改為學(xué)生和教師的“群言堂”,尤其重要的是要在教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的實際、學(xué)生的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,從而設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)并為學(xué)生歡迎的課堂活動,使所有的學(xué)生都能參與課堂活動,有更多的相互交流的機會,使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的時間更多、效率更高,從而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在:決定學(xué)生如何做,何時做,做什么。
英語作為"教育面向世界"的重要學(xué)科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師,我們的任務(wù)應(yīng)是"teach students how to learn English"而不僅是"teach students English"。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,They are learning English not from teachers but with teachers. 作為一名英語老師要把這一理念落實到每一節(jié)課,每一個學(xué)生身上,持之以恒,日積月累,我相信有更大收獲的。
教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿篇2
今天很榮幸能夠站在這里代表公共基礎(chǔ)課賽課教師發(fā)言?;貞浺粋€多月的參賽歷程感慨萬分,仿佛有許多話要說卻不知從何說起,但我最想說的兩個字是感謝,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了這屆“龍華杯”課堂教學(xué)大賽,為我們中青年教師搭建了一個相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的平臺,在比賽中不斷的提高自己的師德、師術(shù)和師藝,感謝同行們在參賽教師最困難時給予的無私關(guān)心和幫助,使我們能夠在比賽中展示自己的能力。
回顧自己的參賽過程,我也曾有過猶豫和抱怨:自己在學(xué)工辦從事學(xué)生工作,同時兼任09機電(1)班的班主任,每周還有14節(jié)課,平時的時間就很緊了,自己還有精力去認(rèn)真準(zhǔn)備嗎?如果沒上好會不會難看,會不會給部門抹黑?就在這時部門領(lǐng)導(dǎo)和同仁適時的給予了我許多鼓勵和開導(dǎo),讓我懂得了,賽課活動可以有效地提高自己的教育教學(xué)能力,同時也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,結(jié)果并不是最重要的,重要的是在這個過程中得到鍛煉,得到成長。
思想上沒有了顧慮,我便全身心投入其中。按照教學(xué)進(jìn)度我上的是《創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》,本來哲學(xué)原理就深奧晦澀,加上又是新課改第一年使用這本教材,可借鑒的東西非常有限,如何上好這節(jié)課確實是個不小的挑戰(zhàn),但是我不愿輕言放棄。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱,苦苦尋找教學(xué)素材,,耐心準(zhǔn)備學(xué)生探究活動,細(xì)心選擇恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),哪怕是每個細(xì)小的過渡環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)斟酌思量。整節(jié)課我嘗試著用辯證唯物主義哲學(xué)原理來作為課堂的精髓貫穿其中,并通過教師和學(xué)生的互動游戲以及同學(xué)們親自動手制作的小創(chuàng)新小發(fā)明來激活課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生積極性,結(jié)合小組探究活動歸納出了本節(jié)課的重點內(nèi)容,同時又把每年的省級創(chuàng)新大賽緊密的融入到了教學(xué)當(dāng)中,盡量做到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,也讓公共基礎(chǔ)課中飽含著許多專業(yè)知識,使原本枯燥的內(nèi)容變得更生動、更貼近專業(yè)。課堂上的我在快樂的教,學(xué)生在快樂的學(xué)。教育原本就該是快樂的,快樂是課堂永遠(yuǎn)的主題,我希望把我的快樂帶給學(xué)生,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能健康、自信、向上,不斷地進(jìn)步,當(dāng)他們進(jìn)入社會時能成為一個好公民。
此刻的我心中總有一份不安,雖說這次比賽獲得了一等獎,但我深深明白在教學(xué)上還存在很多不足之處,同行們還有許多地方值得我去學(xué)習(xí),也需要自己不斷的去在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,讓自己的專業(yè)知識更扎實。
經(jīng)歷過這屆教學(xué)大賽,在不知不覺中,我的視線延伸了,我的視野拓寬了,我的教育視點也由此提升了。我深深的體會到了我們的生活是忙碌的但絕不枯燥,工作是緊張的但絕不乏味。只有在努力進(jìn)取中才能發(fā)展,成功其實就是自己在打磨自己,自己在超越自己。我深深的體會到一種團隊合作氛圍的重要性,只有在一種相互學(xué)習(xí),相互關(guān)心,相互幫助的和諧團隊才能取得更好的成績。我深深的體會到一個優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年的書,而在于他用心教了多少年的書。
托爾斯泰曾說過:“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完美老師。”希望能和眾多的年輕教師一起借助學(xué)校搭建的這個賽課平臺,使自己成長的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素養(yǎng)、多一份品性,向“完美老師”拼搏努力。同時也祝愿學(xué)校的明天更美好!
教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們:
大家好。2011年11月25日,我有幸參加了第四屆上海市民辦中小學(xué)青年教師教學(xué)大獎賽的復(fù)賽,獲得了大賽語文組一等獎。前兩天接到學(xué)校通知,讓我在今天的大會上談?wù)勛约罕荣惖囊恍w會。接到這個任務(wù)我真是誠惶誠恐、惴惴不安。因為真不知道到底該說些什么?;仡櫈榱藴?zhǔn)備比賽一路走來的歷程,那么今天我就借此寶貴機會,和大家一起分享一下賽前、賽中、賽后的諸多感觸吧。
感觸一:三尺講臺令無數(shù)英雄競折腰,我們既要腳踏實地,更要充滿自信。
我還記得,我們張校長在一個陰雨綿綿的早晨面帶著微笑向我道恭喜,說這次憑借著《一碗陽春面》的教案和錄像課打入了復(fù)賽,并貼心地囑咐我要好好準(zhǔn)備接下來的復(fù)賽等等相關(guān)事宜。我短暫的高興和激動過后,心情卻倏地變成了那天的天色——灰暗。因為前年——當(dāng)時在高三年級任教的我就曾參加過第二屆大獎賽,因為種種原因當(dāng)時沒能進(jìn)入決賽。我們都知道,大獎賽是由上海市民辦中小學(xué)協(xié)會牽頭,注重民辦中小學(xué)教師教學(xué)基本功和實際能力的一次考察青年教師業(yè)務(wù)功底的競賽。賽會組織形式新穎,要求和規(guī)格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會的,而且,這一次的參加,目標(biāo)有點“遠(yuǎn)大”,擺明了要沖著一等獎去的。再加上當(dāng)時正好也和職稱評定的一些程序在時間上有些“撞車”,既要準(zhǔn)備職稱考試的筆試面試說課,還要準(zhǔn)備職稱考試的一堂公開課以及評定材料等。
時間緊迫,孰輕孰重?心里矛盾不已,萬分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事,正在看天氣預(yù)報的媽媽看似不經(jīng)意的話語,卻一下子就給了我勇氣和信心。她說的是——明天天氣多云轉(zhuǎn)晴啊。已經(jīng)多云了,表示離晴天不遠(yuǎn)了,不多云怎么會轉(zhuǎn)晴呢?對啊,如果不是學(xué)校給了我這次比賽的機會,那么我自己連一等獎的門都摸不上,只有真正努力了,才有實現(xiàn)的可能。當(dāng)下決定拋棄一切雜念,好好準(zhǔn)備,加油實干。
感觸二:課堂教學(xué)沒有最好,只有更好,十年磨一劍,機遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。
本次競賽要求由學(xué)科組評委提前一周指定參賽內(nèi)容,參賽教師到指定學(xué)校借班上課,并實地進(jìn)行課后說課。賽前選手不準(zhǔn)與學(xué)生見面,授課老師甚至無法了解教學(xué)進(jìn)度,評委實行回避制度,競賽組織相當(dāng)規(guī)范而嚴(yán)格。學(xué)生不熟悉,課堂不好把握??傊?,一切都是待定的,需要自己在這堂課的準(zhǔn)備過程中去落實去豐富去完善。
正式比賽的前一周,我們拿到了參賽的課文標(biāo)題——文言文篇目《病梅館記》??嗫鄻?gòu)思尋求新意突破時,某電視臺正播出熱門節(jié)目《智勇大沖關(guān)》,這是一檔全民體驗競技節(jié)目。節(jié)目利用參與者好勝爭強的心理,極大地將參與者的潛能進(jìn)行無限地發(fā)掘,一路過關(guān)斬將,經(jīng)過“智”、“勇”的考驗,使他們超越自我,成就夢想。我靈機一動,語文課上也可如法炮制,來場轟轟烈烈的“智勇大沖關(guān)”!于是我立即以最快的速度構(gòu)思整個教案的宏觀思路,在快速敲鍵輸入的同時還要構(gòu)思課堂引入的情景設(shè)置。一邊琢磨重點內(nèi)容的提煉,一邊尋思難點內(nèi)容的突破手段,在手腦并用的同時還要兼顧考慮課件制作的實現(xiàn)可能。
我的教學(xué)設(shè)計構(gòu)思了3天,21號周一晚上才開始做課件,周三開始完善教案電子文檔以及學(xué)生的學(xué)案,周三晚上我煎熬了六個多小時,最后將課文中的重點難點的理解過程剖分成四個層次,逐層遞進(jìn),通過闖關(guān)涉險的方式,充分展示了知識發(fā)生發(fā)展的過程,也讓學(xué)生能全程全體參與進(jìn)來,并使學(xué)生的認(rèn)知活動構(gòu)建在連續(xù)的知識鏈條上,一氣呵成。因為事先無法預(yù)知參賽班級學(xué)生的情況,所以原本的導(dǎo)學(xué)案計劃只能擱淺。重新設(shè)計學(xué)生的學(xué)案,盡量做到由淺入深,從設(shè)計形式到內(nèi)容都力求精巧有新意。周四上午在高一(1)班借班最后試講了一次,再次連夜修改教案、學(xué)案以及課件的一些細(xì)化部分。周五賽課。比賽只花了40分鐘,但設(shè)計構(gòu)思這一節(jié)課到最后制作完成卻耗費了整整7天。
教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿篇4
這次我有幸獲得了景洪市一小舉辦的“首屆課堂教學(xué)競賽語文組”一等獎,我是激動的,也是開心的,總算自己的辛苦沒有白費,付出有了回報。欣喜的同時,還是非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕人提供了這樣一個非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺;感謝評委們這幾天以來的辛勤工作。感謝我的搭檔陸迎坤老師及本組的語文教師在我準(zhǔn)備過程中提供的幫助和支持。在此,除表達(dá)我對學(xué)校及老師們的感激之情外。我還想說的是,獲得了獎并不意味著就達(dá)到了我們的目標(biāo)而可以停滯不前。在人生旅途中,獲獎只是一種助推器,而不是最根本的動力器。我們要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。所以,獲獎并不是我們最終的目標(biāo),而是我們前進(jìn)路途中的一股動力。我們應(yīng)正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為一時取得好的成績而驕傲,也不能因為成績一時不理想而氣餒。
與其說這是一場競賽,倒不如說這是一個鍛煉的契機,是一種鞭策我們進(jìn)步的動力。從收集資料、設(shè)計教案、制作課件到課堂教學(xué)、課后反思,整個過程都讓我收獲頗多。傾聽其它選手的講課對我來說也是一個很好的學(xué)習(xí)機會, 通過這次比賽,讓我看到了景洪市一小很多優(yōu)秀的老師,他們的講課水平和課件制作都各有千秋,非常出色,我從中也收獲的不少。如: 羅忠琴老師富有感染力的語言表達(dá),韓東書老師親切的教態(tài),馬娟老師精美的教學(xué)設(shè)計,李瑞老師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話……都給我留下了深刻印象,使我受益匪淺。這對我在今后教學(xué)中如何提升能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提供了很多的思路。所以,希望參與此次語文課競賽的經(jīng)歷能促使我在教學(xué)方面更上一個新的臺階。
對于本次的競賽課,我的態(tài)度可以用十六個字來說“重視—真心、準(zhǔn)備—精心,體驗—用心,操作—細(xì)心”,因為我認(rèn)為“能上好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課,是能上好市級、省級乃至更高級別優(yōu)質(zhì)課的一個必要條件”, 雖說只有一天的時間來準(zhǔn)備,但我很努力的設(shè)計著每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)我抽到要上的課題時,我就開始了全身心的準(zhǔn)備階段,首先是盡快把思路理清楚,把握好教學(xué)目標(biāo)及重難點,隨后在制作具有輔助作用的課件,一天的準(zhǔn)備都是緊湊的,就在要上課的前幾分鐘里,我的準(zhǔn)備工作都沒有絲毫的松懈過。當(dāng)伴隨著上課鈴聲的響起,我不由得緊張起來,因為我看到了許多雙渴求知識的雙眼望著我,看到了聽課教師用信任的目光望著我,我害怕我給不了他們那么多,更多的害怕是帶給他們失望。還好這復(fù)雜的心理只持續(xù)了一小會兒,因為我又把它化作鞭策我的動力。課堂中我又莫名的興奮著,興奮著孩子們帶給我那一次次精彩的表現(xiàn)。面對這么一群活潑可愛和有著極強表現(xiàn)欲望的孩子,我突然什么也不害怕了,因為一直以來,在教學(xué)上,我喜歡與學(xué)生共同成長,從學(xué)生的需要出發(fā)來設(shè)計課堂和開展教學(xué),給學(xué)生一個舞臺,讓他們來創(chuàng)造奇跡。這堂課,從孩子們的課堂表現(xiàn)中我看到,他們已經(jīng)在我設(shè)計的舞臺上盡情的發(fā)揮著,并創(chuàng)造著一個又一個的奇跡,如:孩子們美美的讀書聲,孩子們的精彩回答……
是孩子給了我力量,所以當(dāng)時的我只是想著要盡我所能上好這堂課。也許它可能不一定是最好的,但至少我是努力的。上完這次競賽課我還有更多的意外收獲,那就是—自信,這種收獲在平常是很難體驗到的,它會讓我在后面的路走起來更加有信心,所以我想說:追求著也并快樂著!同時我也悄悄都告誡自己:“注視、觀察、思索、行動...... 做更好的自己,給學(xué)生更多的欣喜與收獲。”
比賽之后是更多的反思,感受到離領(lǐng)導(dǎo)的要求,離構(gòu)建有效課堂的要求還相差很遠(yuǎn),使得自己在以后的工作當(dāng)中有了更明晰的目標(biāo)和動力。所以在今后的教學(xué)生涯中,要以本次活動為起點,努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法,并不斷地探索新方法,拓展新思維,尋找新路子,把書教好。
比賽已經(jīng)結(jié)束,成績已經(jīng)屬于過去,但在比賽過程中所獲得的將是我人生最寶貴的經(jīng)驗,它會促我進(jìn)步,催我奮進(jìn)!
看完“教學(xué)大賽獲獎感言發(fā)言稿”的人還看:
1.技能比賽獲獎感言
2.演講比賽獲獎感言