關(guān)于高中班級管理心得體會演講稿(2)
那么,班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?
我認(rèn)為,學(xué)生要在班集體里學(xué)習(xí)、生活、成長,要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌,班集體就需要有一種精神——蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬(學(xué))業(yè)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”倡導(dǎo)而不是空洞的“言傳”。
我們常說“班興我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共。”我覺得身為班主任更需要有強(qiáng)烈的榮辱感,甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、家長、社會批評、指責(zé),有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細(xì)究,追求實(shí)效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責(zé)任心。
高一時(shí),我們班承擔(dān)校園主干道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”,我們必須把它做好。于是,我親自帶領(lǐng)學(xué)生做,給學(xué)生以示范。如今,我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況一直很好,同學(xué)們保持了良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。
這個(gè)“細(xì)”,我是從三方面理解的。
一是要善于從細(xì)枝末節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是有點(diǎn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的味道,起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部,意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生,要求全班同學(xué)“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽,讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動委員啊、體育委員什么的,試圖促使他們自律自治。當(dāng)然,我不是要否定這兩種方式。
我在配備班干部時(shí),則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好,同學(xué)有難主動伸手相助,有責(zé)任心又有熱情,這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。
我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學(xué)。她成績一般,我在發(fā)現(xiàn)其平常待人做事非常細(xì)心、熱情的特點(diǎn)后,在高一下學(xué)期就把她推為班委會中的領(lǐng)軍人物,現(xiàn)在,班里的同學(xué)一律尊稱其“老大”,威信很高。我因而倒省了不少心。由此,我想仿用葉圣陶先生的一句話:“班主任在配備班干部時(shí),多操心是為了今后少操心。”
作為班主任在剛接手一個(gè)班級時(shí),班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任,學(xué)生權(quán)勢過大,也會出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的,班主任會遭蒙蔽或“架空”),要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作,要細(xì)心觀察,要及時(shí)調(diào)整,以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要你細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”,第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀(jì)律,只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微,天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候,都可以傳遞出你對他的關(guān)愛,使學(xué)生怦然心動,而奮然前行。比如,前些時(shí)候,我們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍暖,班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此,我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后,開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上,班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行“細(xì)雨潤物”。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上,一個(gè)班五六十學(xué)生,哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。一龍生九種,種種還不同呢,何況是來自五六十個(gè)不同的家庭的呢?對于這些“問題學(xué)生”,班主任要能“細(xì)雨潤物”“文火熬藥”。
現(xiàn)在在我們班的周金祖同學(xué)從高一到高三,不少課任教師都覺得他古怪,甚至可以說是非常“另類”,很多同學(xué)不愿與他相處。高二時(shí)我們在谷貝(因?qū)W校的主教學(xué)樓未全部竣工,部分班級需借校上課),一天下午上課他竟與課任教師發(fā)生頂撞。我們的這位教師當(dāng)時(shí)處理的很好,在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事,等到下午放學(xué)時(shí)我才把周金祖同學(xué)找來。我說,能告訴我你下午發(fā)生了什么狀況嗎?他反問,你不是知道了嗎?面對他的“扭”勁,我說,我知道你和老師產(chǎn)生了不愉快,你不說說,不怕我偏聽偏信啊?一番交流之后,他坦陳了當(dāng)時(shí)的心情,并說自己感覺到同學(xué)們的異樣眼光。我能聽出他話語中含著悔意。我問他,假如讓你回到當(dāng)時(shí)的情形下,你怎么處理?還會那樣“當(dāng)面鑼對面鼓”嗎?他不斷地?fù)u頭。這次談話,他不僅深刻地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,還吐露了自己的身世之苦,表達(dá)了自己的愿望?,F(xiàn)在,他的學(xué)習(xí)很用功,還主動擔(dān)任了班級安全員的工作,蠻認(rèn)真負(fù)責(zé)的。
我們班有個(gè)女生,她小的時(shí)候因?yàn)橛?jì)劃生育抓得緊被父母送人了??赡芤?yàn)檫@,她性格十分孤僻且又好強(qiáng)(用她自己的話說,父母瞧不起我,我自己一定要活出個(gè)樣子),她學(xué)習(xí)勤奮,但成績出奇的不好。幾經(jīng)打擊,本學(xué)期開學(xué)不久,她要退學(xué)并做出絕食的樣子。對于她的問題,我先在她送來的作文本中夾上一封信,在信中我送她這樣一段話:“失去財(cái)產(chǎn),你只失掉了一點(diǎn)兒;失去榮譽(yù),你就失掉了許多;可失去了勇敢堅(jiān)強(qiáng),你就把一切都毫不吝惜地丟掉了!”這之后,我又以這句話為題與她面談交流。如今,每天下午我們教室走廊上發(fā)出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。
做班主任辛苦,尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦,但生活也由此十分充實(shí),因?yàn)樗男谋话嗌系臄?shù)十個(gè)個(gè)體所牽動??吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算,我心里特別有一種著落感、踏實(shí)感,有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學(xué)的相處中,回味并享受著年輕的激情。在與班級同學(xué)共同生活的日子里,班主任用自己的心去愛著學(xué)生,關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。正是這種師生之愛,成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉,成為密切師生情誼的紐帶,并能由此收獲著一些快樂。
說辛苦,做過班主任的都有同感;說快樂,你或許不以為然。但我始終認(rèn)為,這“樂”與“苦”全在于心境,忙是一種充實(shí),充實(shí)不是一種快樂嗎?
最后,我還是套用一句時(shí)尚的話:班主任工作辛苦并快樂著!
關(guān)于高中班級管理心得體會演講稿篇3
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生
冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度,方式等,,然后,對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才。
“人上一百,種種色色”,一個(gè)班的集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好、差之分,這就要求我們紅黑胡子一把抓,我的做法是:
1、“寵愛”后生
后進(jìn)生,常是很多人岐視的對象,老師嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習(xí)成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們:我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們,沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應(yīng)高于友愛,齊于母愛。我們應(yīng)該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許,我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績,但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服自己的缺點(diǎn),幫助他樹立人生的自信,讓他們盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥草蟲,有社會人生,有真、善、美、假、惡、丑,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們集驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地,大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受:你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生,大多數(shù)出了學(xué)校,就不愿認(rèn)識你這個(gè)老師了,殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵他們,更不遷就他們,時(shí)時(shí)刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。
3、博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,是班級體的中間力量,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面,對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤
作為教師,我覺得我們的教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我們一定要冷靜處理;對于大錯(cuò),我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo),現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動一安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。
四、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,不妨想想:孩子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重,這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計(jì)。
五、要拿起表揚(yáng)的武器
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光,空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如:陳俊同學(xué)剛來我班時(shí),成績非常不理想,還經(jīng)常違反不理想,但是他負(fù)責(zé)的班級工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促。
六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系
家長評論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會到處替你宣傳,所以,與學(xué)生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。
七、要做到“三勤”
接一個(gè)班,班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手資料。“嘴還要勤”,就是多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
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3.班級管理心得體會