小學一年級家長會語文老師發(fā)言稿
一年級的學生,其實從智力方面來說,都是差不多,一年級的學生學習成績的好壞,更多取決于孩子的學習習慣和態(tài)度。在這方面,家長與老師之間要進行良好的溝通。學習啦小編為大家整理了有關小學一年級家長會語文老師的發(fā)言稿3篇,歡迎大家閱讀。
小學一年級家長會語文老師發(fā)言稿篇1
各位家長:
大家好!首先感謝你們參加這次家長會。半個學期轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里我要感謝所有支持我工作,配合我工作的家長。是你們相信我,支持我,配合我的工作,才取得了一些成績。作為本班的語文老師,今天我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。
(一)針對期中考試,談幾點體會:
重視過程,考試不是目的。期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷,并對這張試卷特別是針對出錯的題目,進行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉,目的是要讓家長第一時間看到試卷,沒有改錯的試卷,最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié),從而更有針對性的進行今后學習的輔導。
本次試卷考查的內(nèi)容是非常廣泛的,字詞,句子、寫話,各方面都進行了考核。我認為試卷是比較簡單的,試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓練和強調(diào)的。但是試卷所反映的學生成績確實參差不齊的。
分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照,90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少,不是僅分數(shù)就能說明的,我們得具體分析才是。總結(jié)起來有這樣幾個突出問題:
1.粗心、不認真現(xiàn)象。比如第二,第四題:
2.寫話,詞匯量少,詞語組織力差,腦子里有東西卻寫不出。
3.課堂不夠?qū)P?,聽課效率差。即使到現(xiàn)在,我們班的課堂上還有幾個孩子還停留在需要提醒的學習狀態(tài),上課根本不聽,在老師的多次提醒下,也最多能撐幾分鐘時間。
(二)針對語文教學,和各位家長談幾個內(nèi)容:
1.生字學習
語文學習,不同年級有各自的側(cè)重點,低年級重在字詞教學。本學期時間相對較短,只有20周時間,這還包括所有的假期和考試時間,相對上學期來講,本學期學習的內(nèi)容多,每課要求會認會寫的也很多,但因為時間的原因,我們的進度比較快。要求掌握的生字,絕大多數(shù)學生都能牢固掌握,能讀準字音、記住字型、了解字意,字詞學習的難點在于遺忘現(xiàn)象嚴重,而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。
2.積累背誦的學習
背誦本身就是一種能力。一個人會不會背,背后記住的東西的多與少,就是能力的體現(xiàn)。甚至可以說,一 個人背誦的功夫能決定他一生的成就。魯迅先生就是因為讀得多,記得牢,才編成了中國第一部小說史?,F(xiàn)在許多學生,閱讀分析能力不強,表達能力不強,其中一個重要原因,就是腦中無“米”,說起話來、作起文來當然困難。將來做學問、搞研究,也只有積累的知識多了,才能融會貫通,才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系,形成自己的新觀點。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”學生的背誦能力,此時就轉(zhuǎn)化成了閱讀能力、寫作能力;轉(zhuǎn)化成了分析問題和解決問題的能力。本冊的語文課文大部分都是要求孩子背誦的,另外識字課的詞串,單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞,很有必要。
3.課外閱讀的學習
語文還是一門實踐性很強的學科,需要在反復的有滋有味的讀中積累語言。接下來,我想就課外閱讀,和關心孩子學習、愿意為孩子學習付出心力的家長談談想法。
小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡單,僅是“靠天收”,就能取得好成績的孩子實在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。(平時不管不問,考差了訓斥責打,是一種常見的不負責任的表現(xiàn)。)班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到,所以根據(jù)孩子的情況,為孩子提供力所能及的幫助,這是做家長的職責所在。
閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式,是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑,也是作為文明社會人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著名的教育學家蘇霍姆林斯基說:“三十年的經(jīng)驗使我深信,學生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能。”語文課堂教學的作用在于教給方法,而發(fā)展能力、拓展知識,則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語文在內(nèi)的一切功課的學習產(chǎn)生持久而強勁的促進作用。
小學一年級家長會語文老師發(fā)言稿篇2
各位家長:
下午好!
我是一(3)班的語文老師。非常感謝你們能配合我們的工作,準時來參加這次的家長會。在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,同時也感謝各位家長對我們學校的信任。
在開學兩周的時間里,孩子們有了一定的進步,從第一天來的時候,孩子們上課還在吵鬧,下課沒經(jīng)允許就沖出教室。到現(xiàn)在,他們能上課了進教室等老師,下課喊了起立再走,放學了與老師再見,吃飯時排隊拿飯盛湯。看著孩子的這些表現(xiàn),我們心里也非常高興!我相信,我們的家長聽到這個消息也會有同樣的感受!但是也有許多令人擔憂的地方,孩子們一天天熟悉了現(xiàn)在的學習環(huán)境,沒有了原來的陌生感與拘束感,在很多時候,這也是我們管理孩子的一大阻礙。
一、跟大家聊聊孩子的習慣。
一些家長最擔心的是孩子的成績是否優(yōu)秀,卻對習慣不夠重視,其實培養(yǎng)孩子良好的習慣,是適應小學學習生活“至關重要的第一步”??梢哉f,現(xiàn)在孩子養(yǎng)成好的或壞的習慣,會影響孩子的一生。而這也是為什么一年級的家長會會放在開學初召開的緣故。
重點來說說學習習慣
首先是寫的習慣,大家都知道,現(xiàn)在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,要注意格式之外,還要把字寫美觀。像我們現(xiàn)在寫的拼音,既要讓字母頂住格子,又不能沖出格子,難度很大。在這里要提醒家長們的是注意您孩子的寫字姿勢,寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字,嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。孩子剛握筆,肯定不習慣,老師在學校時刻提醒著他們,可是回到家的姿勢勢必要由家長來監(jiān)督。比如:教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦干凈!
這個學期,孩子的語文作業(yè)主要有《課堂作業(yè)本》、抄寫本、回家練習本。其中《課堂作業(yè)本》和抄寫本是由老師批改、檢查,回家練習本則要在家完成。上星期,我每次把回家作業(yè)開頭字母書寫好,讓孩子們回去抄一行,很少,因為我的不是數(shù)量數(shù)量,而是要求孩子把每個拼音都寫好,養(yǎng)成寫好字的習慣。接下來我也會一直這么布置,希望家長配合等。
第二是讀的習慣,平時老師布置了讀書的作業(yè),一定要您的孩子大聲地讀出來,這一個多月時間我們的學習任務就是學好拼音,拼音是比較難學的,一個多月要把這些拼音都讀會,這對孩子和老師來說是個艱巨的任務。老師布置的讀的作業(yè)一定要按質(zhì)按量的完成。像上星期我給孩子們發(fā)的那張拼音紙,要求讀會了家長簽名,家長們都簽名了,可是絕大部分孩子還是不會讀,必須要在別人帶領下才能勉強拼讀。說實話,上星期有多少家長是給孩子一個音一個音地輔導拼讀過呢?我也知道,家長平情多,忙。但是話又說回來。小學六年級畢業(yè)考還有看拼音寫詞語,而學拼音只有一年級這段時間,你落下了,就永遠落下了,想補都很難。就像我之前班級的一個孩子,兩年級時轉(zhuǎn)到我班的,當初他落下了一年級的部分內(nèi)容,我與幾個語文老師給他補了整整一個學年,結(jié)果還是跟不上,拼音拼得亂七八糟。所以說,熟能生巧,只要我們每天堅持讀,孩子的拼音就不怕學不好。在這里我很想麻煩家長一定要在孩子讀完讀會之后,再簽上自己的名字。
當然說和聽的習慣也非常重要,家長在接送孩子的路上或者晚上看電視的時間,與孩子聊聊學校里的情況,聽聽孩子在校的表現(xiàn),說說對孩子的要求。相信這點,很多家長都做得比較好。
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