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立德樹人為人師表教師演講稿

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立德樹人為人師表教師演講稿

  演講稿是一種運(yùn)用非常廣泛的文體,無(wú)論在會(huì)議上,還是在演講比賽上,都能夠派的上用場(chǎng),一篇好的演講稿是需要一種鼓舞人心的力量的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于立德樹人為人師表的教師演講稿3篇,希望能夠幫到你。

  立德樹人為人師表教師演講稿篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好,非常有幸能參加《為人師表 立德樹人》的演講活動(dòng),在座的各位老師都已是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線多年的老同志,作為新加入到教師這一光榮隊(duì)伍的新兵來(lái)說(shuō),在各位老師面前談?wù)搸煹聵?gòu)建,難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態(tài)度,我在此談?wù)撘幌挛谊P(guān)于師德建設(shè)的觀點(diǎn),有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

  古人云:“天地君師親”,今又有人說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”;“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,是的,古往今來(lái)教師這份職業(yè)是神圣的,倍受尊崇的。百年大計(jì),教育為本,教育的興衰系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。那么什么是師德師風(fēng)呢?師德即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)特別重要。俗話說(shuō)“人要有品,師要有德”,就印證了這種說(shuō)法。我認(rèn)為“為人師表,立德樹人”是當(dāng)今社會(huì)一名教師的師德標(biāo)尺。教好書,育好人,各個(gè)方面都要為人師表這是當(dāng)好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要使學(xué)生的品德高尚,教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道"。只有這樣才能對(duì)得起學(xué)生的一聲“老師好”,對(duì)得起教師這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的說(shuō)法。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  一名教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面做起:

  一、對(duì)于職業(yè)要忠誠(chéng)熱愛(ài)

  進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì),教師的職業(yè)是清貧的,但我們不要只看社會(huì)上其他行業(yè)的腰纏萬(wàn)貫,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,三尺講臺(tái),一根粉筆,兩袖清風(fēng),選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,潔身自好,不計(jì)名利,愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)于教育事業(yè),盡心盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。做不好人,也教不好學(xué),因此做一個(gè)好老師,崇高的師德師風(fēng)第一位的。

  二、對(duì)待學(xué)生要尊重和關(guān)愛(ài)

  我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師在學(xué)生的眼里是高高在上的但我們不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,我們要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重他,愛(ài)護(hù)她,學(xué)生得到老師的尊重,他們才能尊重老師,從而愿意學(xué)老師傳授的各種知識(shí)。根據(jù)我從教20多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,凡是師生關(guān)系不好的老師,教學(xué)效果肯定不好。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴!熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知的三顆糖的故事,將一名逃學(xué)的學(xué)生教育成才;有的

  班主任因?yàn)殛P(guān)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生情不自禁的喊“媽媽”;有的老師因?yàn)樽鹬貙W(xué)生而被學(xué)生自發(fā)集體為她過(guò)生日-----。愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),愿我們每一名教師要愛(ài)字當(dāng)頭,愛(ài)生如子,用愛(ài)心去澆筑理想之花。

  三、對(duì)待自己要嚴(yán)格要求和以身作則

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。嚴(yán)于律己,以身作則,這是一名教師的師德底線,正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲(chǔ)備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀念,為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則。

  立德樹人為人師表教師演講稿篇2

  時(shí)光荏苒,彈指一揮間,踏上三尺講臺(tái)足有三十五個(gè)春夏秋冬了。清晨,伴著朝陽(yáng)帶上一份微笑還有一份心情,踏進(jìn)校園就能聽到一聲聲清脆的“老師好”的問(wèn)候,就能看到一雙雙清澈渴求甘霖的眼睛、一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,還有一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈,我就覺(jué)得無(wú)比的幸福。教師的物質(zhì)生活雖然相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比富足。我堅(jiān)定地告訴自己:這輩子,我扎根三尺講臺(tái)了,值了!

  最近反復(fù)觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)晚會(huì),肖山、于貴勤、鄧麗、宋志剛、阿力甫夏??他們用自己樸素赤誠(chéng)的心對(duì)抗惡劣的環(huán)境,用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)一批批求知若渴的孩子,用自己無(wú)私的付出默默成就山里孩子的人生。那非凡的無(wú)悔的付出讓我一次次為他們動(dòng)容。心被眼淚洗禮過(guò)后,我更堅(jiān)定地告訴自己:我雖然沒(méi)有像他(她)一樣的動(dòng)人事跡,可也算得上在平凡中顯示出自己的師德。這輩子定格在神圣的三尺講臺(tái),對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起這份職業(yè),不辱為人師表,我無(wú)怨無(wú)悔。

  最近學(xué)習(xí)了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝《立德樹人 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 》深有體會(huì)。我們的教育,要從大處著眼,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,要從教學(xué)生如何成功轉(zhuǎn)向教學(xué)生如何受人尊敬。一個(gè)受人尊敬的人必然是個(gè)事業(yè)成功的人,但一個(gè)事業(yè)成功的人并不一定受人尊敬。我們講教書育人,我們講立德樹人,就是要把立德、立功、立言統(tǒng)一起來(lái),就是要法古今完人,就是要培養(yǎng)受人尊敬的人。我們總在講實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,既然叫“復(fù)興”,那就得有坐標(biāo),這個(gè)坐標(biāo)應(yīng)該是漢代和唐代,是所謂“漢唐氣象”。“漢唐氣象”的背后,是那時(shí)的中國(guó)人有著充實(shí)而強(qiáng)大的心靈,有著美麗而高潔的靈魂,那時(shí)的中國(guó)人有理性有靈性有詩(shī)性有血性,一片天真。我們還反復(fù)講要建設(shè)美麗中國(guó),美麗中國(guó)的背后必然是美麗心靈。心靈干凈,環(huán)境才能干凈;心靈有多美麗,環(huán)境就有多美麗,美麗中國(guó)必須有美麗心靈作支撐。中國(guó)思想文化的內(nèi)核是儒家思想和道家思想。儒家要培養(yǎng)君子和圣人,道家要培養(yǎng)真人和至人。君子、圣人也好,真人、至人也罷,都是要有超越世俗的情懷,心靈強(qiáng)大而充實(shí),靈魂美麗而高潔。教育工作的過(guò)程,也就是幫助學(xué)生不斷超越的過(guò)程,讓學(xué)生超越物質(zhì)的生活而進(jìn)入精神的生活的過(guò)程,所以我們要做的是為人師表,立德樹人。立德樹人,是一項(xiàng)人心工程。人心工程,最有效的途徑是以心印心、以心塑心、以心傳心。愛(ài)崗敬業(yè),終身學(xué)習(xí),清貧樂(lè)教,默默奉獻(xiàn)。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),是老師最基本的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

  社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn),使教師的物欲不斷膨脹,帶來(lái)了心理上的不平衡。在過(guò)去的一年里,全國(guó)各地不斷曝出一些教師體罰甚至虐待學(xué)生的丑聞,教師的靈魂遭到社會(huì)普遍的質(zhì)疑。教師的職業(yè)素養(yǎng)也被再度審視?!吨腥A人民教育法》規(guī)定,教師要“忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”。每位教師都應(yīng)當(dāng)效忠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。“熱愛(ài)學(xué)生,教書育人”是教職人員職業(yè)的核心。教師的思想、品德、行為、習(xí)慣更是會(huì)在學(xué)生幼小的心靈深處留下烙印。

  中國(guó)古代師生中尊師愛(ài)生的佳話不勝枚舉,許多事跡感人至深。師愛(ài)鑄就師德,師德就是師魂。熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心,忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)是教師最基本的道德準(zhǔn)則。“親其師,則信其道;信其道,則循其步。其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。”加里寧也說(shuō):“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾十雙精細(xì)的,富于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的眼睛在不斷地盯著他”。所以我們教師師德的建立將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師德為先,我們應(yīng)該保持健康的心理狀況和良好的心理素質(zhì)。

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