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教師比賽演講稿:選擇教師我無(wú)悔

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  每個(gè)優(yōu)秀教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。對(duì)于自己選擇教師是無(wú)言無(wú)悔的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師比賽演講稿:選擇教師 我無(wú)悔,希望大家能夠從中有所收獲!

  教師比賽演講稿:選擇教師 我無(wú)悔

  各位評(píng)委,各位同仁:

  大家好!

  還記得上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,老師問(wèn)我們,長(zhǎng)大了你們要干什么,我當(dāng)時(shí)想都沒(méi)想的就回答說(shuō),我要當(dāng)一名科學(xué)家,可惜這個(gè)夢(mèng)想一直都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),后來(lái)我改變了注意,我要去當(dāng)科學(xué)家的丈夫,但很遺憾,人長(zhǎng)得太丑了,人家看不上我啊,后來(lái)我想通了,當(dāng)不了科學(xué)家,我可以當(dāng)科學(xué)家的老師。

  曾經(jīng)有人這樣評(píng)價(jià)過(guò)老師,你不要在意你的工作的平凡,在你的講桌下面有林肯,在你的教鞭下面有牛頓。偉人之所以偉大,也是被無(wú)數(shù)教師扛起來(lái)的,于是我不再猶豫,我毅然而然的選擇了教師這一平凡而又神圣的職業(yè)。

  當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪,也有那么一點(diǎn)忐忑不安。然而,不當(dāng)老師,就不能體會(huì)當(dāng)老師的辛苦,也許社會(huì)上有些人,會(huì)誤解老師,甚至看到給老師漲點(diǎn)工資就大驚小怪,說(shuō)什么你看那些當(dāng)老師的多清閑啊,一天就上那么兩三節(jié)課就沒(méi)事了,在他們眼里教師好像都是混日子吃閑飯的,今天我要在這里為我們教師說(shuō)句公道話,教師表面上是每天只上幾節(jié)課,難道老師就不要管理班級(jí)了,不要備課了,不要批作業(yè)了嗎?有時(shí)候白天忙不完在夜里還要加班加點(diǎn),而這些是你們看不到的。還有現(xiàn)在教師工資是漲了點(diǎn),但相比各行各業(yè)的工資水平,以及現(xiàn)在的物價(jià),教師的工資算高嗎,不妨告訴大家,我參加工作十年了,憑我現(xiàn)在的工資,要二十年不吃不喝,才能買套房子,有時(shí)候上街買菜吧,多買幾斤肉都要考慮考慮口袋里還有多少錢,當(dāng)教師的苦衷只有我們教師知道啊,可是,我們埋怨了嗎,訴苦了嗎?我們沒(méi)有,我們知道,選擇了教師,就是選擇了清貧,選擇了崇高就是選擇了奉獻(xiàn)。

  正如一位名人說(shuō)的:“我兩手空空,但我懷著滿腔赤誠(chéng)而來(lái)。”為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子,教師們嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn),甚至關(guān)鍵時(shí)刻不惜犧牲自己的生命,大家對(duì)四川大地震中犧牲的譚千秋老師應(yīng)該還有印象吧,當(dāng)教室傾倒的那一刻,是什么力量讓他張開(kāi)雙臂死死的護(hù)住課桌下的學(xué)生,就像一只老鷹,張開(kāi)他有力的翅膀護(hù)住自己的孩子,是對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的忠誠(chéng),是對(duì)學(xué)生無(wú)限的責(zé)任與愛(ài)呀。

  記得有一次,我組織了一場(chǎng)主題班會(huì),內(nèi)容也是與四川大地震有聯(lián)系,快結(jié)束的時(shí)候,有個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了我一個(gè)這樣的問(wèn)題:老師,如果我們這也發(fā)生了地震,教室傾倒的那一刻,你會(huì)像譚老師那樣保護(hù)我們嗎?說(shuō)實(shí)話,如果真有那么一天,我也會(huì)毫不猶豫的那樣去做,因?yàn)槲姨珢?ài)這些孩子們了,我常常用愛(ài)心和理解去和他們相處,在課上我是他們的老師,課下我就是他們的朋友,和他們聊天,甚至和他們一塊做游戲,有時(shí)候我感覺(jué),我愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)我自己,但我此時(shí)如果說(shuō)我會(huì)那樣做的,我害怕從孩子們的口中會(huì)說(shuō)出“不相信”這三個(gè)字來(lái),因?yàn)檫@畢竟是生死考驗(yàn)啊。所以我回避了,我說(shuō):“如果真有那么一天,到時(shí)候大家就知道了。”誰(shuí)知我話音剛落,一個(gè)學(xué)生竟然站起來(lái)說(shuō):“老師,如果真有那么一天,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都趴在你身上保護(hù)你!”我當(dāng)時(shí)呆在那里,眼淚差點(diǎn)流了出來(lái),多好的孩子們啊,不過(guò)我還是用幽默去結(jié)束了這場(chǎng)班會(huì),我說(shuō):“要真是那樣,老師不被砸死,也被你們壓死了哈。”同學(xué)們都笑起來(lái),而我還沉浸在幸福之中。

  是的,教師是清貧的,但教師又是富有的,他們播下愛(ài)的種子,收獲著愛(ài)的希望,他們正在用自己的雙手,去托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。最后我總結(jié)了,一個(gè)優(yōu)秀教師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,臨死的時(shí)候,他就能自豪地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的愛(ài)都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)!

  謝謝大家,我的演講完畢。

  教師演講賽我的演講稿:擁有一份陽(yáng)光心態(tài)

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家晚上好!

  不知大家有沒(méi)有同感,在學(xué)校,總是覺(jué)得事情多的好像永遠(yuǎn)也做不完,心情也不好,時(shí)陰時(shí)晴,毫無(wú)征兆的就會(huì)心煩意亂起來(lái)。發(fā)發(fā)牢騷,抱怨幾句,卻使自己陷入更加煩悶的境地。上次聽(tīng)到學(xué)校一位老師受傷住院了,回去同母親談起,說(shuō):“多好,終于可以休息了!”母親聞?wù)f嘆道:“我寧愿你不受傷!”母親的反應(yīng)是出于對(duì)女兒的一片愛(ài)心,別人聽(tīng)了或許就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)“黑色幽默”。但確實(shí)想想,我們現(xiàn)在的教師太辛苦了!而且這種辛苦看來(lái)是持久戰(zhàn),短時(shí)間內(nèi)不會(huì)結(jié)束。那么,怎么才能降低這種痛苦呢?反省自己的生活與工作,我覺(jué)得教師需要陽(yáng)光心態(tài)!

  什么是陽(yáng)光心態(tài)呢?我覺(jué)得陽(yáng)光心態(tài)應(yīng)該是這樣的:把興趣和愉快這兩個(gè)好情緒調(diào)動(dòng)出來(lái),使自己經(jīng)常處于一種積極的情緒當(dāng)中。比如說(shuō),我們現(xiàn)在不高興了,我們就想辦法使自己高興起來(lái)。就像從衣服口袋里把它掏出來(lái)一樣,想讓哪個(gè)情緒出來(lái),就能自如地把哪個(gè)情緒調(diào)動(dòng)出來(lái)。能做到這一點(diǎn)的是超人,我們不是超人,但我們應(yīng)該努力去做。不管是生活還是工作,好的心情使你產(chǎn)生向上的力量,使你喜悅、生氣勃勃、沉著、冷靜、締造和諧;差的心情使你向下,使你憂愁、悲觀、失望、萎靡不振,甚至頹廢。如果你的心情不好,難免就會(huì)跟同事、學(xué)生、家人、孩子發(fā)脾氣。結(jié)果呢,同事說(shuō)你不好相處,學(xué)生說(shuō)你帶著情緒上課,家人說(shuō)你不是一位好丈夫、好妻子,孩子說(shuō)你不是一位好媽媽??纯?,心情不好會(huì)使你的人際關(guān)系變的多么緊張!而且,據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),發(fā)脾氣也會(huì)有助于皺紋的生長(zhǎng),美麗指數(shù)也跟著下降了!如果你還整天板著臉,還有可能會(huì)被我們的王校長(zhǎng)說(shuō)成“一臉?biāo)老?rdquo;!所以,我要說(shuō):在生活中,持有一份陽(yáng)光心態(tài),成全了你的美麗,成就了別人的幸福!

  作為教師,與我們每天打交道的不外乎教案、教材、學(xué)生、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)。有時(shí)想想確實(shí)挺枯燥、乏味。這時(shí)我們就真的需要一份樂(lè)觀積極的心態(tài),要從這些瑣碎的事情中尋找快樂(lè)。亞里士多德說(shuō),生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè),使得生命快樂(lè)的途徑有兩條:第一、發(fā)現(xiàn)你快樂(lè)的時(shí)光,增加它。比如一上班,看見(jiàn)同事穿了一套漂亮的衣服;比如這節(jié)課那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課,他竟然沒(méi)睡覺(jué)!比如今天這份練習(xí)改完感覺(jué)學(xué)生做的都蠻好;再比如輔導(dǎo)完學(xué)生后那位學(xué)生開(kāi)心地說(shuō)了聲“謝謝”。如果用心,你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中的快樂(lè)其實(shí)很多,在尋找快樂(lè)上,我們要學(xué)會(huì)累積。第二、發(fā)現(xiàn)你不快樂(lè)的時(shí)光,改變它,減少它。每天圍繞在你周圍的煩心事也肯定很多,比如這次考試班里的學(xué)生沒(méi)考好,上課時(shí)又發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)生在一起說(shuō)笑。這時(shí),你會(huì)怎么辦呢?你會(huì)發(fā)火、訓(xùn)斥、委屈、抱怨,甚至有可能說(shuō)出令你自己都會(huì)后悔的話來(lái)。試著換一種方法去解決,或許會(huì)有意想不到的結(jié)果。我去年帶那一屆高三時(shí),班里有一個(gè)叫趙康的男孩,特別調(diào)皮搗蛋。有一次我上課,發(fā)現(xiàn)他拿著什么東西在嚇前邊的女同學(xué),然后又扭頭給后邊的學(xué)生看,最后拿回來(lái)放在自己的課桌上和同桌倆人看著還傻笑著。周圍的同學(xué)根本無(wú)心上課,都被他倆吸引了。我非常惱火,走下去一看,只見(jiàn)他桌上放著這么大個(gè)的一個(gè)屎殼郎,屎殼郎的背上還貼著一個(gè)紙條,上面寫(xiě)著“小強(qiáng)”。我看了之后,又好氣又好笑。我當(dāng)時(shí)走下講臺(tái)的時(shí)候心里是決定不管桌子上放的是什么,一定從窗戶上扔出去。趙康當(dāng)時(shí)也很緊張的看著我,試圖用手去護(hù)那個(gè)屎殼郎,而到那時(shí)我才發(fā)現(xiàn):這個(gè)屎殼郎居然是活的!我當(dāng)時(shí)心里就起了變化,不是因?yàn)檫@個(gè)活的屎殼郎,而是因?yàn)檫@個(gè)活生生的趙康!他是我的學(xué)生,我要改變他!我問(wèn)他:“趙康,這是你的寵物嗎?”班里的學(xué)生立刻哄堂大笑起來(lái),他沒(méi)料到我會(huì)這樣問(wèn),紅著臉自己也很不好意思的笑起來(lái)。我接著說(shuō):“寵物是可以養(yǎng)的,但是我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)養(yǎng)屎殼郎做寵物的!你真讓我開(kāi)眼界了!不過(guò),現(xiàn)在小強(qiáng)累了,讓他下去休息一會(huì)吧!”他畢業(yè)之后去年的教師節(jié)給我發(fā)短信說(shuō)永遠(yuǎn)忘不了我跟他開(kāi)的玩笑。我也忘不了,你看,現(xiàn)在不是還成了我演講的素材了?也為大家?guī)?lái)了開(kāi)懷一笑。換一種心態(tài)去對(duì)待工作,換一種方式去對(duì)待那些“問(wèn)題”學(xué)生,你收獲的可能就是雙份的感動(dòng)。為什么不呢?

  聽(tīng)別人說(shuō)這么一句話:“教師的職業(yè)永遠(yuǎn)是年輕的”。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生永遠(yuǎn)是年輕的。我們每天看到的是一張張年輕的面孔,一雙雙晶瑩澄澈的眼睛,一顆顆熱誠(chéng)透明的心。每個(gè)人都想自己的生活充滿歌聲、陽(yáng)光和鮮花,那么我們何不改變一下自己的心態(tài),讓這成為現(xiàn)實(shí)呢?我們也曾經(jīng)是學(xué)生過(guò),誰(shuí)不希望有一個(gè)陽(yáng)光、活力、激情的教師相伴呢?你要承認(rèn):朝陽(yáng)下鮮花叢中的一棵老樹(shù),是很難構(gòu)成一幅震撼人心,賞心悅目的美麗的畫(huà)卷的。因此,學(xué)生需要陽(yáng)光教師,教師需要陽(yáng)光心態(tài)!

  想起大學(xué)畢業(yè),讓同學(xué)留言時(shí),一位好朋友曾這樣寫(xiě)道:“好像憂愁與你無(wú)緣,每天看見(jiàn)你,總是擁有燦爛的微笑,愿你永遠(yuǎn)擁有陽(yáng)光的心態(tài),象太陽(yáng),照到哪里哪里亮!”不知什么時(shí)候,我把這份好心情給丟了,今天重拾過(guò)去,與大家共勉,希望我們的老師都擁有陽(yáng)光一樣的心態(tài),去創(chuàng)造自己美好的明天!

  最后,愿年輕教師心也年輕,有朝氣、霸氣、靈氣、神氣;愿中老年教師青春永駐,激情洋溢,威風(fēng)八面;愿女教師們笑口常開(kāi)、健康愉快、活力四射、美麗永遠(yuǎn);愿男教師們體格強(qiáng)健、風(fēng)采依然、中流砥柱、壯志凌云。

  教師演講賽我的演講稿:有愛(ài),教育才能長(zhǎng)青

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):

  “我是一個(gè)老師,我將手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在鮮紅的血液中奔騰……”

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)。從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。

  教師的職責(zé)是教書(shū)育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人??梢哉f(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師,身正為范。所以,一名教師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懸簧?/p>

  師德的表現(xiàn)是多方面的:汶川地震中,譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德;艱苦條件下,馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年是師德;平凡日子里,我們耐心的給學(xué)生講解每一道題是師德;學(xué)生貪玩時(shí),我們的一句真心的督促也是師德……

  清晰的記得,2010年9月我踏上了工作崗位,學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),一切的一切都是那么新鮮??烧嬲銎饋?lái),才知道這一切又是那么艱難。

  我們十班男生特別多,全班52名同學(xué)中就有30多名男生,而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動(dòng),上課經(jīng)常接老師話把,在宿舍休息時(shí)也不老實(shí)。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,調(diào)皮搗亂是出了名的,宿管老師對(duì)他頭疼,任課老師對(duì)他也很頭疼,我這個(gè)當(dāng)班主任的對(duì)他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下,他在行動(dòng)上一點(diǎn)都沒(méi)有轉(zhuǎn)變,檢討書(shū)倒是寫(xiě)了一大摞。我很著急,拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。有一次他竟然頂撞了我,把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我向主任說(shuō)起這件事,主任笑著說(shuō):“我們做老師的,一定要看清學(xué)生的本質(zhì),并不是所有的學(xué)生都吃硬,你可以嘗試著表?yè)P(yáng)他,從另一面進(jìn)行教育。”回去以后,我認(rèn)真的分析了一下這個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生雖然很調(diào)皮,但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真,這說(shuō)明他還是熱愛(ài)這個(gè)班集體的。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì),在班上表?yè)P(yáng)了他。從那以后,他值日時(shí)干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā),在宿舍方面,我又讓他擔(dān)任舍長(zhǎng),

  在他任職之前,我找他談了一次話,告訴他:“要想管好宿舍,管好其他舍友,首先自己的紀(jì)律得過(guò)關(guān)。”他不好意思的撓撓頭說(shuō):“老師您放心吧,我一定努力做好!”果然,他沒(méi)令我失望,他們宿舍的紀(jì)律越來(lái)越好了,他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在,這個(gè)學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好,違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道,這是我的愛(ài)心,我的付出感動(dòng)了他們,我們十班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。

  教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者,教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人,因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用智慧來(lái)教育孩子,讓他們茁壯成長(zhǎng)。但是我剛剛接觸高中教學(xué),雖然在理論上掌握了很多知識(shí),但真正站在講臺(tái)上時(shí),這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,學(xué)校開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng),以幫助青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái),他有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,叫做“青藍(lán)工程”。從此以后,我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從此以后,每天的我忙于聽(tīng)課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動(dòng),如一縷春風(fēng)撲面而來(lái),讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著,我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點(diǎn)鐘左右,與張正志老師的“清晨討論會(huì)”令我受益匪淺,我有什么困惑、想法都會(huì)向張老師請(qǐng)教,而張老師每次都毫無(wú)保留的說(shuō)出他的思路。在班級(jí)管理方面,我有什么疑難問(wèn)題時(shí),都會(huì)請(qǐng)教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助,我才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人的成長(zhǎng),是經(jīng)過(guò)許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個(gè)人成長(zhǎng)中,我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo),在這里我要向幫助過(guò)我的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

  對(duì)工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校,開(kāi)始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著,雖然很累,但我卻樂(lè)在其中。我最喜歡的事便是上課,站在講臺(tái)上,幾十雙眼睛注視著自己,那種感覺(jué)非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出,他們能從不會(huì)到會(huì),從不知到知,我就會(huì)有一股小小的成就感在心中升起。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起,搭建起一片教育的藍(lán)天!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教師比賽演講稿:生命不息 學(xué)習(xí)不止

  大家好!

  有這么一條路,一提起它,任何人都能說(shuō)出一二,因?yàn)槲覀儗?duì)它熟悉得就像自己的左右手。人從呱呱墜地的那刻開(kāi)始就和它認(rèn)識(shí),并從此結(jié)下不解之緣。這條路貫穿于人類的始終,并創(chuàng)造諸多文明。在這條路上,華人作家高行健獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),讓史書(shū)永遠(yuǎn)鏤刻下他的名字;在這條路上,中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射,圓了十幾億中國(guó)人飛躍太空的夢(mèng)想;在這條路上,各國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,用汗水收獲一塊塊金牌,讓全世界人民為奧林匹克精神喝彩。

  那么這條路到底是什么路呢?成功是誘人的字眼,人人渴望,但通向成功的路只有一條,那便是學(xué)習(xí)。

  在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),在學(xué)習(xí)時(shí)代,人只有在不斷的學(xué)習(xí)中超越,才能向著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。于是,我這樣勉勵(lì)自己:我必須勤奮學(xué)習(xí),勤能補(bǔ)拙,這樣才能強(qiáng)化我生命的密度,提高生活的質(zhì)量;我必須敬業(yè),把每一節(jié)課、每一次上講臺(tái)都當(dāng)成生命中最盛大的節(jié)日全力以赴,一絲不茍,以傳播知識(shí)為最神圣的事情;我必須忠誠(chéng)為人,為事。今天能有這么多學(xué)生和家長(zhǎng)信服于我,是因?yàn)槲艺嬲脤W(xué)高為師,身正為范的含義。

  有人說(shuō),能登上金字塔的動(dòng)物只有兩種:鷹和蝸牛。對(duì)我而言,雖不能象鷹一樣一飛沖天,但我可以象蝸牛那樣默默地前行在學(xué)習(xí)的道路上。孤燈夜下,我埋頭苦讀好書(shū)。讀到妙處,或會(huì)心大笑,或潸然淚下。但哭過(guò)笑過(guò)之后,我都會(huì)寫(xiě)下心中感受。如今,我個(gè)人的讀書(shū)摘記已達(dá)二十幾本。盡管近視度數(shù)越來(lái)越高,盡管眼鏡片越來(lái)越厚,但收獲的甜美總讓人忘記付出的痛苦。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò),本科函授機(jī)會(huì)的獲得,一篇篇教學(xué)論文的發(fā)表,一次次成功的語(yǔ)文課堂教學(xué),一項(xiàng)項(xiàng)班級(jí)榮譽(yù)的獲得,都證實(shí)學(xué)習(xí)的天平上,汗水等于收獲。

  談到這里,有人會(huì)問(wèn):難道學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)體的行為嗎?我的回答是:不,當(dāng)然不是。一滴水何以成江河呢?是啊,省示范小學(xué)、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地等等這些榮譽(yù),凝聚的是全體實(shí)驗(yàn)一小教師的心血。原創(chuàng)文秘材料,盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。幾代人的風(fēng)雨兼程,幾代人的同舟共濟(jì),幾代人的勤奮苦學(xué),無(wú)不匯聚成實(shí)驗(yàn)一小今天的美麗。那么誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)人的行為?誰(shuí)又能說(shuō)學(xué)習(xí)只能成就個(gè)人的未來(lái)呢?

  xx年的秋天,新課程理念就像一陣新鮮的海風(fēng),不斷沖擊著我們的課堂教學(xué);也像一名年輕的開(kāi)拓者,不時(shí)地帶給我們神采和活力。面對(duì)新課程,全體實(shí)驗(yàn)一小的老師,在理想與現(xiàn)實(shí)中前行。

  在這場(chǎng)改革中,思想的革新顯得尤為重要。一場(chǎng)歷時(shí)70多天的“立足新課改·謀求大發(fā)展”的大討論在校園內(nèi)如火如荼的展開(kāi),我們直面所有現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,開(kāi)誠(chéng)布公地指出學(xué)校工作中的不足,提出可實(shí)施的意見(jiàn),形成一系列的文字材料。在這些日子里,我們的舊腦筋被徹底地沖刷了一遍,代之以嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)理念。通過(guò)這次的討論學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到:

  個(gè)人學(xué)習(xí)之于學(xué)校,就像無(wú)邊無(wú)際的夜里,點(diǎn)亮一盞刺破黑暗的明燈,那千萬(wàn)盞明燈的光芒就能匯成一個(gè)光明的世界;個(gè)人學(xué)習(xí)之于學(xué)校,就像是廣袤大地上奔騰的河流,千萬(wàn)條河流最終就能匯聚成一片蔚藍(lán)的海洋。

  因?yàn)檎J(rèn)識(shí)深刻,所以行動(dòng)更為熱切。自大討論后,整個(gè)學(xué)校洋溢在學(xué)習(xí)的氛圍里,發(fā)生了質(zhì)的變化。教師自發(fā)組織的《青藍(lán)工作室》、學(xué)術(shù)研磨室等學(xué)習(xí)型團(tuán)體一一成立;“說(shuō)辯”校本課程和《紅領(lǐng)巾社團(tuán)校本課程》也應(yīng)時(shí)開(kāi)發(fā);《教科研論文獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)參考標(biāo)準(zhǔn)》等管理制度緊隨設(shè)立。更令人驚喜的是:《課改在線》??衔覀兙俚慕逃龑?shí)踐文章層出不窮,《綠苑》校報(bào)上我們精彩的教學(xué)心得小 小扎比比皆是,國(guó)家級(jí)刊物《教學(xué)月刊》上我們的教學(xué)理論文字也屢見(jiàn)不鮮。

  弱水三千,只取一瓢,我所能列舉學(xué)習(xí)的收獲總是有限。無(wú)論面對(duì)多大多高的榮譽(yù),我們總是這樣的平靜,因?yàn)槲覀?/p>

  有更高的人生追求:

  加厚品德以載物,因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師: 拓寬知識(shí)以創(chuàng)新,因?yàn)槲覀兪侨祟愔R(shí)的傳承者; 積聚力量謀發(fā)展,因?yàn)槲覀儚氖轮诉@光輝的事業(yè)。 奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里寫(xiě)過(guò)這樣的話:“人的一生可能燃燒,也可能腐朽。我不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)。”那么,我也不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)。來(lái)吧,讓我們做燃燒自己的人吧!終身前進(jìn)在學(xué)習(xí)的道路上,為教育事業(yè)始終燃燒自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止,這是人類收獲成功的真諦。

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