幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)老師演講詞(2)
幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)老師演講詞
幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)老師演講詞 篇【3】
我們今天的家長(zhǎng)會(huì)主題分三部分：一是關(guān)于孩子的生命和安全教育;二是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育;三是我們班級(jí)與家長(zhǎng)溝通問題。
一、我們對(duì)孩子的生命教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)---生命教育、安全意識(shí)
1、大家都知道，近期壽光市龍?jiān)词称窂S發(fā)生了火災(zāi)，造成重大傷亡事故。家長(zhǎng)要重視身邊的的不安全因素，本著對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度回家排查家里的安全隱患。特別是冬季生爐子，很容易發(fā)生煤氣中毒事故、失火，家長(zhǎng)一定要做好排查。還有家里的電器用完后一定要及時(shí)撥下電源，火柴、打火機(jī)等容易導(dǎo)火的物品要放好，切勿讓幼兒玩耍，以免引起火災(zāi)。還有排查一下家庭中的用電線路是否有老化現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，教育孩子要往下跑，火越往上越旺，特別是住樓房的。
2、山東省蓬萊市幼兒園校車慘案，一輛貨車與一輛面包車相撞，致12人死亡，其中11人為兒童，另有3名兒童受傷。聽到這個(gè)消息，每個(gè)人都是揪心的痛。我們?cè)诰拺堰@些小生命的同時(shí)，更是痛定思痛、重新審視自己的工作，及時(shí)排查校車安全隱患、園所內(nèi)的各種安全隱患，將危險(xiǎn)排除在園所外。本周四，我園領(lǐng)導(dǎo)、教師和安保人員對(duì)園所內(nèi)的每間教室、教室內(nèi)的所有物品進(jìn)行了安全檢查，同時(shí)也對(duì)鍋爐房、伙房、廁所、戶外各種設(shè)施進(jìn)行了安全排查。并對(duì)幼兒班車做了調(diào)整，增加了一趟班車，每輛校車都按照標(biāo)準(zhǔn)載人量，絕對(duì)不超載。定期給司機(jī)做安全講座，加強(qiáng)司機(jī)的安全行駛意識(shí)。校車定期進(jìn)行車檢。請(qǐng)家長(zhǎng)們放心!在這里我還要給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)一些交通安全常識(shí)：家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)，開車、騎電動(dòng)車的比較多，而且接送孩子的時(shí)間段和學(xué)校的班車沖突，在次希望家長(zhǎng)有“校車先行”的觀念，記得給校車同時(shí)也要注意遵守交通規(guī)則，特別是商業(yè)街汽車?？康谋容^多、占路嚴(yán)重，家長(zhǎng)在接上孩子買菜時(shí)注意把車輛靠邊停放。給別人、也是給自己提供方便。
3、以上這兩件慘痛的事情都給我們敲響了安全警鐘，特別是我們的孩子。他們年齡小、安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，我們成人不可能每分鐘都陪在孩子的身邊，即使陪在孩子身邊有時(shí)也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。所以我們要教給孩子自我保護(hù)的方法，提高孩子自我保護(hù)的能力。這些是需要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力的。
其實(shí)在幼兒園里，老師會(huì)隨時(shí)隨地對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。像孩子們小班剛?cè)雸@時(shí)會(huì)發(fā)生一些打鬧、咬人、抓傷的事情，老師發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，這樣就能很好的避免以后再發(fā)生類似事情。這種教育我們都會(huì)在孩子放假開學(xué)后的第一天講，為的就是提前給孩子打預(yù)防針。班內(nèi)每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行多次安全演練，像防火、防震、防水演練等，孩子們都知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該用手、濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往外跑。發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)往室內(nèi)空曠的地方跑或者是躲在墻角。
那么家長(zhǎng)在家如何對(duì)孩子進(jìn)行安全教育呢?
教育孩子樹立自我保護(hù)意識(shí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，與外界接觸的增多，父母應(yīng)在平時(shí)向孩子進(jìn)行適合他們的安全教育，講一些通俗易懂的道理，用各種例子告訴他為什么那樣做不安全，不應(yīng)做。例如為了防止孩子觸電，可以講一點(diǎn)人體導(dǎo)電后會(huì)造成什么后果的知識(shí)，在與有電的家用電器及其他帶電的物體接觸時(shí)應(yīng)注意些什么;又如教孩子自己保護(hù)自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，橫過馬路要走橫道線，紅燈亮?xí)r要耐心等待，綠燈亮了才穿越馬路，尤其是不能在馬路上追逐嬉鬧等。只有讓孩子懂得這些道理和規(guī)矩，安全系數(shù)就會(huì)增大，父母就會(huì)變擔(dān)心為放心。
把安全教育當(dāng)成常識(shí)教育。沒有父母敢保證自己的孩子不會(huì)遇到安全事故，但是父母可以做到的，就是盡力教導(dǎo)孩子尊重生命，注意安全，安全教育其實(shí)是常識(shí)教育。安全教育應(yīng)當(dāng)融入日常生活，家庭的每一個(gè)擺設(shè)，每一處角落，都應(yīng)該經(jīng)過安全方面的考量。比如有孩子的人家窗戶須設(shè)防護(hù)欄等。
對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的好方法家長(zhǎng)可以利用電視、報(bào)紙的新聞報(bào)道或者現(xiàn)實(shí)中目睹的事故，給孩子進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能的普及，效果會(huì)很好。鮮活的事實(shí)讓孩子的心靈受到觸動(dòng)，這使他們有想避免事故發(fā)生的渴望，教育的效果會(huì)很好。 比如家長(zhǎng)和孩子一起看發(fā)生火災(zāi)的報(bào)道時(shí)，可以討論一下發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎樣逃生，比如在商場(chǎng)時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，往樓下跑，不要慌，順著墻跑容易找到出口等。
重視和發(fā)揮榜樣的作用。在孩子安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識(shí)，當(dāng)好榜樣作用。像在馬路上行駛時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，不要為了搶時(shí)間就闖紅燈。有些大人們經(jīng)常教育孩子：紅燈停綠燈行，黃燈還要等一等?？傊?，安全教育是家庭教育不可忽視的一個(gè)重要方面。安全教育如同其他方面的教育一樣，需要家長(zhǎng)重視，需要花時(shí)間花力氣，需要經(jīng)常、持續(xù)和耐心，才能換來孩子歲歲平安。
電視、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于寶寶走失、意外受傷、意外傷人等新聞屢見不鮮，所以為了保證孩子的安全，也為了不讓自己遺憾終身，從幼兒開始，就要做好寶寶的安全教育。那么該如何對(duì)寶寶進(jìn)行安全教育，讓寶寶學(xué)會(huì)自我保護(hù)呢?
防止走失教育：寶寶1歲以后，認(rèn)知能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，完全能夠分辨家人和陌生人了，防走失安全教育就可以循序漸進(jìn)地開始實(shí)行。這時(shí)候要明確的告訴寶寶家庭的地址、父母和自己的名字。寶寶再長(zhǎng)大一點(diǎn)，就要讓寶寶熟記爸爸媽媽的電話。我們家長(zhǎng)可以用游戲或是故事的形式告訴寶寶不要接受陌生人的食物，不要給陌生人開門，不要跟隨父母以外的人回家。在公共場(chǎng)合時(shí)候，不要讓寶寶離開父母的視線。為了確保教育的效果，可以在對(duì)寶寶來說陌生的親戚上門時(shí)，讓寶寶去門邊看，看他是否做出了正確的反應(yīng)。如果正確，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
防止意外教育：寶寶天性好動(dòng)，喜歡觸碰新鮮事物，喜歡攀爬，但寶寶做這些事情時(shí)，都存在著安全隱患。例子：我們?cè)谛⊥邪鄷r(shí)和孩子一起爬兩棵樹之間的梯子時(shí)，我們提前做了嚴(yán)格的要求，必須慢一點(diǎn)，抓緊，不能碰到別的小朋友，不能跳下來，如果不知道怎么做或怎么下來了，都要告訴老師，老師會(huì)過去告訴孩子應(yīng)該怎樣做。孩子們做的非常好。
父母也要告訴孩子，什么東西是會(huì)給他帶來傷害的。他們會(huì)做到，雖然有時(shí)會(huì)忘記需要我們家長(zhǎng)的提醒。譬如， 在室外活動(dòng)時(shí)，要讓孩子知道躲避汽車，要不要在馬路中間玩，不要橫穿馬路時(shí)猛跑，要告訴他車來后躲避的方式。我們家長(zhǎng)還要經(jīng)常教育孩子不要隨便將東西放入口中。也不要將一些較小的東西放在小孩子身邊，以免小孩子放入嘴里。(報(bào)道，一個(gè)小男孩在自家的屋門口撿了一根雞腿，然后吃了兩口，中了毒鼠強(qiáng)，造成了無法挽回的結(jié)果)
防止傷人教育：小孩子在一起玩耍的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)閾寲|西而發(fā)生打鬧的情況。孩子對(duì)事情并不能形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候父母的教育很大程度上決定了寶寶將來對(duì)待問題的處理習(xí)慣。所以不要縱容寶寶打人的壞毛病，要教育寶寶尊重他人、尊重生命的觀念。在平時(shí)給寶寶講故事的時(shí)候，也要告訴寶寶這一方面的內(nèi)容，特別要教育寶寶不要拿利器去攻擊別的小朋友。當(dāng)然也要教育寶寶要懂得躲開別人的攻擊，不同拿棍棒的小朋友玩。
分清魯莽和勇敢：崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是，孩子還小，往往分不清什么是勇敢，什么是魯莽，特別是現(xiàn)在不少的動(dòng)畫片中，打打殺殺的鏡頭很多。我們家長(zhǎng)應(yīng)該注意孩子這方面的教育，盡量不要讓孩子看一些比如奧特曼之類的動(dòng)畫片，如果看到一些鏡頭也要告訴孩子這是假的或是不應(yīng)該做的。
安全教育是讓孩子有避害意識(shí)，是讓孩子明白遇到危險(xiǎn)該怎么做，是一種積極的預(yù)防手段。使孩子明白，才能達(dá)到目的。
二、我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育
我們每次開家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。一說起家庭教育，我們家長(zhǎng)就會(huì)說，我們當(dāng)然知道家庭教育非常重要，可是孩子在家又不像在幼兒園那么聽話，我們說他們就聽。這可能與我們家長(zhǎng)們的教養(yǎng)方式有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來說一下家庭中的幾種教養(yǎng)方式，看看我們是屬于哪種：
獨(dú)裁型教養(yǎng)方式：對(duì)孩子高要求、低反應(yīng)。
這是一種限制性非常強(qiáng)的教養(yǎng)方式。
這種類型的父母會(huì)有很多的要求規(guī)則，期望孩子能夠遵守。他們很少像孩子解釋遵守這些規(guī)則的必要性，而且依靠懲罰和強(qiáng)制性策略迫使幼兒服從。缺少溝通，他們希望孩子聽他們的話，并服從他們。這種方式會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果就是在孩子小的時(shí)候無力反抗的時(shí)候管用，等到初中到青春叛逆期的時(shí)候就會(huì)引起巨大的反彈，要不就導(dǎo)致幼兒缺乏獨(dú)立思考能力，做事優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上缺少靈活性，心理上產(chǎn)生抑郁和焦慮，自卑、退縮等不良人格。
溺愛型教養(yǎng)方式：對(duì)孩子低要求，高反應(yīng)。
我們說到溺愛就會(huì)想到孩子想怎樣就怎樣。我們就覺得我們還沒有達(dá)到這樣不是嗎?但是，我們有時(shí)會(huì)覺得孩子還小，可以幫助他的就替他做了，有的事情孩子長(zhǎng)大后就知道了，現(xiàn)在我們還采用寬容對(duì)待。這其實(shí)是不對(duì)的。例子：《超級(jí)育兒師》一個(gè)女孩的例子。
說到這里我又要提一下我們的孩子的自理能力。孩子進(jìn)幼兒園已經(jīng)這么長(zhǎng)時(shí)間了，在這段時(shí)間里，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在生活自理能力方面表現(xiàn)出來的差異極大。有的幼兒能力很強(qiáng)，能夠很順利的解決生活上的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)、游戲狀態(tài)。而另有不少的幼兒則表現(xiàn)為不竟人意，如不能獨(dú)立的吃完自己的一份飯菜，需要成人為，不會(huì)穿鞋子;甚至大小便還需要老師提醒、幫助。那么，究竟是什么原因會(huì)造成孩子之間這么大的差異呢?可能家長(zhǎng)工作忙，讓他們做事會(huì)越幫越忙，還不如能幫他做的就幫他做好，這樣可以節(jié)省時(shí)間?；蚴怯X得孩子年齡還太小，做事做不好，等孩子大了，自然就會(huì)做了。其實(shí)存在這種想法的家長(zhǎng)是錯(cuò)誤的。例子：孩子說話問題，有的孩子懶得說話，這就是孩子在發(fā)展語(yǔ)言能力的時(shí)候，孩子還沒說呢，家長(zhǎng)已經(jīng)幫他做了。是孩子最后肯定會(huì)說話的，但他在發(fā)展語(yǔ)言時(shí)，大腦語(yǔ)言區(qū)域的發(fā)展是錯(cuò)過了彌補(bǔ)不了的。再比如：我們孩子的用餐習(xí)慣，有的孩子吃飯會(huì)挑菜，敲碗，說臟話等等這樣的行為習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該從小就嚴(yán)格要求，以身作則，要不長(zhǎng)大成為習(xí)慣了，你想給他改，也改不了了。我們都常說：孩子各方面的禮儀禮貌反映了我們孩子所在家庭的整體素質(zhì)。
我們都說小班孩子的自理能力，具體自理什么呢?不能，現(xiàn)在的孩子還做不了太復(fù)雜的動(dòng)作，你硬要他做，這就不行了是揠苗助長(zhǎng)了。那究竟哪些事情是孩子能夠自理得了的呢?現(xiàn)在我們就來說一下。
(1) 生活自理包括：自由飲水、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立大小便、自己穿脫衣褲及鞋子并能疊放整齊、會(huì)洗手，保護(hù)自己以及簡(jiǎn)單整理等等。
(2) 基本應(yīng)該掌握的技能包括：用小勺自己吃飯、自己去廁所大小便、會(huì)在老師幫助下穿脫衣褲并疊放好衣服、分清左右腳、會(huì)洗手并擦干、會(huì)將玩具物歸原處。
上面這些有些事是孩子已經(jīng)必須要達(dá)到的了，如果沒達(dá)到就是耽誤了，有的就是需要學(xué)習(xí)才能達(dá)到的了，如果沒達(dá)到就是還沒有學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以在家教一下孩子們。
忽略型教養(yǎng)方式：對(duì)孩子低要求、低反應(yīng)。
這類父母或者會(huì)拒絕孩子的要求，或者會(huì)由于過度關(guān)注自己的事情而對(duì)孩子投入極少的時(shí)間和精力。他們不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子缺少教育。在感情上也表現(xiàn)得比較冷漠，對(duì)孩子的需要不予理睬或者不敏感。
這種家長(zhǎng)一般會(huì)比較少，多數(shù)是因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔?。但孩子是最等不起的，等到想管時(shí)，孩子已經(jīng)不愿意你來管了。所以忙什么也不要忽略了孩子。
權(quán)威型教養(yǎng)方式：對(duì)孩子高要求、高反應(yīng)。
一聽這個(gè)好像和獨(dú)裁型教養(yǎng)方式有點(diǎn)相同。其實(shí)不是，“權(quán)威”二字是翻譯過來的，它并不完全等同于我們漢語(yǔ)中的“權(quán)威”的含義。漢語(yǔ)的“權(quán)威”一詞，往往與“威嚴(yán)”“權(quán)力”“服從”聯(lián)系在一起。這里的“權(quán)威型”更像我們所理解的“良師益友”。
一種具有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式。通俗講就是，我能讓你達(dá)到我的要求或是按我的要求去做，但又讓你不反感很高興或是不覺得受控制。
這種類型的父母會(huì)對(duì)孩子提出明確的、合理的要求，并且會(huì)謹(jǐn)慎地說明要求孩子遵守的理由。會(huì)為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對(duì)孩子不合理的行為做出適當(dāng)?shù)南拗?，并督促孩子努力達(dá)到目標(biāo)。
同時(shí)，他們并不缺乏應(yīng)有的溫情，能主動(dòng)關(guān)愛孩子，耐心地傾聽孩子的述說，能夠曉之以理、動(dòng)之以情。能夠接納孩子的觀點(diǎn)，會(huì)征求孩子的意見。孩子在權(quán)威型父母合理、民主的教養(yǎng)之下，會(huì)慢慢養(yǎng)成自信、獨(dú)立、合作、積極樂觀、善于交流等良好的人格品質(zhì)。
想要在家庭中實(shí)行這種方式，就需要我們的智慧，堅(jiān)持，科學(xué)的方法。舉個(gè)例子：我同學(xué)的小姑家有個(gè)小男孩叫堯堯上中班的年紀(jì)吧，有一天晚上，洗完腳后，我同學(xué)小姑就說堯堯，你把自己的襪子洗了吧。小孩就說，那你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?一般我們就會(huì)說，媽媽給你洗也沒要獎(jiǎng)勵(lì)，你給自己洗還要什么獎(jiǎng)勵(lì)。你們知道這個(gè)母親是怎么回答的嗎，她說那我給你個(gè)愛的擁抱吧。孩子就崛起小嘴不怎么愿意，媽媽一看他這樣，就接著說，奶奶每天都給你洗衣服襪子，如果你給她一個(gè)愛的擁抱她會(huì)很高興。然后孩子自己就洗去了。這就是智慧。比起這位家長(zhǎng)，我們是不是一下感覺我們對(duì)待孩子稍微有一點(diǎn)粗魯和粗糙呢。
具體的方法我就不一一列舉了，不同脾氣的孩子需要用不同的方法，這就需要我們家長(zhǎng)去多多用心了。
三、班級(jí)內(nèi)與家長(zhǎng)溝通的問題
杜絕孩子帶危險(xiǎn)品及零食入園。幼兒每天入園前，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必檢查幼兒有無攜帶不安全物品入園，以免對(duì)自身或其他孩子造成傷害。(帶尖的、帶刃的、小珠珠、硬幣等等)。泡泡糖等零食也不能帶到幼兒園。
早餐與穿著：不要給孩子養(yǎng)成不吃早餐來園的習(xí)慣，教育孩子不帶零食、玩具、玩偶等與園內(nèi)活動(dòng)無關(guān)的東西入園;教師會(huì)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)安排，需要家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種材料，請(qǐng)家長(zhǎng)們積極配合。穿著方面以簡(jiǎn)單、舒適、方便為主，沒特殊情況不要給孩子戴眼鏡，女生不帶夸張的頭飾，這樣做的目的：一是為幼兒的安全考慮，二是避免幼兒產(chǎn)生攀比心理。項(xiàng)鏈，手鏈，腳鏈等也不要讓孩子帶，不安全?，F(xiàn)在天氣冷了，家長(zhǎng)給孩子里面穿厚薄適宜的衣服，外面再給孩子搭一個(gè)外套，讓孩子在活動(dòng)時(shí)可以把外套脫下來。有的孩子里面穿了兩個(gè)保暖外面一個(gè)大衣服，活動(dòng)時(shí)，脫下來吧很冷，不脫又不方便。這樣不好。
嚴(yán)格接送卡交接制度，妥善保存好接送卡
我們憑卡接送幼兒(每一名幼兒一張接送卡)，送的時(shí)候拿走接送卡，接孩子的時(shí)候把接送卡給老師再領(lǐng)走孩子。交接一定要和老師面對(duì)面交接，做到人在卡不在，卡在人不在!如果接孩子時(shí)沒有帶接送卡，請(qǐng)一定自覺的簽字，然后領(lǐng)孩子。
如果您的接送卡不慎丟失，請(qǐng)一定要馬上告訴老師。要不如果您的卡丟了有人來冒領(lǐng)，這樣孩子就會(huì)很危險(xiǎn)，所以家長(zhǎng)一定要保存好接送卡。
孩子身體不適或需要在園服藥：孩子身體不舒服或者有其他病情，一定要告訴老師，這樣便于老師在活動(dòng)時(shí)決定是否讓其參加或減少孩子的活動(dòng)量。幼兒有病確需服藥的，請(qǐng)?zhí)顚懞梅幱涗洠灰侣闊?/p>
教育孩子幼兒園門口不買東西
一是教育孩子不買，二是我們家長(zhǎng)不要給孩子買。很多小商小販在門口，一是影響了我們的離園安全，二是很多食品屬于三無食品，孩子吃了對(duì)身體有傷害。孩子不吃，家長(zhǎng)不買，小商小販沒了市場(chǎng)自然就不來了。這一點(diǎn)希望家長(zhǎng)和老師在教育幼兒方面達(dá)成一致，并請(qǐng)參會(huì)的家長(zhǎng)告訴其他來接孩子的家長(zhǎng)。給孩子吃垃圾食品，不是愛孩子，而是害孩子，不要好心做壞事!比如：我們有的孩子經(jīng)常吃的爆米花，就是一種含鉛量很高的零食。
遵守交通法規(guī)，注意交通安全
家長(zhǎng)朋友們一定要親自接送孩子，千萬不要讓孩子乘坐非法車輛，不要租用不符合安全規(guī)定的車輛接送幼兒。要教給孩子必要的交通安全常識(shí)。在接送孩子路上，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們自覺遵守交通法規(guī)，給孩子做好榜樣，身教勝于言教，為了孩子，請(qǐng)遵守交通規(guī)則。另外，孩子乘坐私家車時(shí)，要教育孩子不要將頭或身體其他部位探出車外，不要向車外拋擲物品，在車內(nèi)不要和其他小朋友打鬧，上下車一定要從車的右側(cè)車門(靠路邊的一方)上下，下車后不要突然橫穿公路。
我曾跟過校車，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子下了車，家長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)著孩子從車頭那里過去，甚至有時(shí)家長(zhǎng)沒有拉住孩子，孩子自己就過去了。如果從校車外側(cè)來一輛車是看不到孩子的，所以是特別的危險(xiǎn)。我們家長(zhǎng)千萬不要這樣做。寧等一分鐘，不搶一秒鐘。還有在校門口放學(xué)的時(shí)候，車輛特別的多，我們家長(zhǎng)接上孩子以后一定要拉緊孩子的手，千萬不要讓孩子自己向外跑。
建立良好的溝通方式
溝通有方，更要得方。假若孩子在園出現(xiàn)了什么問題老師沒有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)單獨(dú)和老師談，避開孩子，不要讓孩子覺得老師不關(guān)心她，我們自己一定會(huì)做好善后工作。如果因?yàn)橐恍┰蛭覀兣u(píng)了您的孩子，您覺得方式欠妥，請(qǐng)您也避開孩子，不要讓孩子覺得我爸爸媽媽或者爺爺奶奶很厲害，老師不敢對(duì)我怎么樣!那樣以后孩子會(huì)肆無忌憚，很難管理。老師和家長(zhǎng)的目的是一樣的，就是共同把孩子教育好，家長(zhǎng)和老師沒有理由不好好團(tuán)結(jié)，不互相維護(hù)。老師、家長(zhǎng)、孩子良好的關(guān)系，是最有效的教育方式。
積極參加幼兒園的活動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子的能力
幼兒園內(nèi)的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)要積極參與，孩子的教育要親力親為。如果我們需要家長(zhǎng)配合孩子出節(jié)目，或是幫助孩子出節(jié)目，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要配合。在眾人面前表演不是簡(jiǎn)單的一件事情，孩子需要一步一步的邁上去，需要我們家長(zhǎng)的扶持。家長(zhǎng)積極參與，孩子們才能放得開。這是培養(yǎng)孩子自信的好機(jī)會(huì)。我見過有的家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的自信和不怯場(chǎng)，讓孩子帶著音響自己到廣場(chǎng)上去跳舞，前幾次需要家長(zhǎng)帶，幾次后就能帶著妹妹去了。所以有這樣的機(jī)會(huì)千萬不要錯(cuò)過，不要怕麻煩。
我不知道各位家長(zhǎng)是否看過《超級(jí)育兒師》這個(gè)育兒真人秀節(jié)目，推薦大家看看，是育兒專家到家庭里去解決孩子的教育問題，非常好。
最后，和大家分享一則寓言。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價(jià)值。
年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
家長(zhǎng)作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，是“小環(huán)境”的主要營(yíng)造者——家長(zhǎng)在日常生活中，在每一件小事上如何引導(dǎo)孩子，如何處理和孩子間的關(guān)系，幾乎每一種細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著某種教育機(jī)緣。對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平，區(qū)分出了家長(zhǎng)手中握著的是鋤頭還是刻刀——它使孩子的世界和未來全然不同。
希望若干若干年后，我們的各位家長(zhǎng)手中都握著一塊獨(dú)一無二最美的玉。
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