爭(zhēng)做幸福教師演講稿3篇
爭(zhēng)做幸福教師演講稿3篇
教師應(yīng)踏實(shí)工作,不負(fù)眾望,為幸福喝彩,為幸福開(kāi)花!以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了爭(zhēng)做幸福教師演講稿3篇,希望對(duì)你有幫助。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿范文:懷著陽(yáng)光心態(tài),做個(gè)幸福教師
尊敬的各位評(píng)委,各位同仁,各位同學(xué),大家好!
今天,我演講的題目是《懷著陽(yáng)光心態(tài),做個(gè)幸福教師》。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
灰姑娘說(shuō):幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;
睡美人說(shuō):幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說(shuō):幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,即使自己失去生命;
那么我們教師的幸福是什么呢?有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出,也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我,也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔,成為班主任,我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活,也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任。可是,當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師,他們多年如一日,默默地堅(jiān)持在自己的崗位上。我問(wèn)他們:你們的時(shí)間都去哪兒了,他們長(zhǎng)嘆道:教書(shū)育人一輩子,滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而,他們又驕傲的說(shuō)道:我們是富翁,因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話,似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。
事實(shí)證明,短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。
工作中迷茫困惑時(shí),總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助,讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私,單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門,當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí),他們中有人卻難過(guò)的哭了,甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條:張老師,不管離開(kāi)與否,都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí)。那一刻,我知道自己是被別人需要的,我的存在是有價(jià)值的,心里滿滿的全是幸福。我也明白了,既然步入了神圣的殿堂,就沒(méi)有理由推卸責(zé)任;既然選擇了風(fēng)雨兼程,就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,更沒(méi)有理由不去用青春譜寫(xiě)一段幸福教師的精彩篇章。
做一名幸福的教師,不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。還需要一顆裝有滿滿愛(ài)的心。常言道:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以,不管他貧富與貴賤,學(xué)習(xí)好與壞,都應(yīng)公平真誠(chéng)對(duì)待他們。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下,那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí),內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá)。我用行動(dòng)證明了:只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師,才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂,教出幸福的學(xué)生。
在教書(shū)育人的同時(shí),我也很注重個(gè)人充電,備課時(shí)向組里學(xué)習(xí),帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中,既愛(ài)看來(lái)自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的老師,才能讓學(xué)生心服口服,才能成為孩子們的良師益友。
記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我要說(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。 雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利,不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù),也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它,因?yàn)槲抑?,所有的職業(yè)都是在改造世界,而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻,心懷陽(yáng)光,腳踏凈土,桃李芬芳,做一名幸福教師!
爭(zhēng)做幸福教師演講稿范文:幸福的育花人
如果你是花,我就是幸福的育花人 。作為一名幼兒教師,我們澆灌的是祖國(guó)的花朵。一路走來(lái)也經(jīng)歷了不少坎坷和挫折,但我矢志不渝,一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。
當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后,他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
有很多人問(wèn)我:“當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為,教師應(yīng)該有另一種境界,應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程,你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。
快樂(lè)與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是,當(dāng)你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語(yǔ),一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽(tīng)到一句這樣溫柔的話語(yǔ)——老師,我再也不調(diào)皮、不淘氣了,請(qǐng)您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師,我來(lái)給您按摩吧!”“老師,我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè)。其實(shí),在我們的工作中,我們遇到過(guò)很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止;家長(zhǎng)不理解教師行為,有事沒(méi)事總找策;上課時(shí),孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與,很多很多,舉不勝舉。而這些問(wèn)題中,有些我們可以自己解決,有些需要同事的幫助,有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引,甚至有些我們無(wú)法解決,這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來(lái)說(shuō):我班的朱仁杰我感覺(jué)他是個(gè)挺可愛(ài)有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩,朱仁杰身體弱,容易出汗,容易感冒,而做為家長(zhǎng),將孩子往幼兒園一放,對(duì)我們的工作沒(méi)有理解,只有一味的指責(zé),總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任。老師的工作比較難做,可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,更有信心開(kāi)展自己的本職工作。
人是有感情,從不會(huì)吃飯,不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人,孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,此起彼伏地盛開(kāi)著,當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè),當(dāng)孩子們哭著說(shuō),老師,我不想畢業(yè)了,我還要上幼兒園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說(shuō):“您們辛苦了,感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼?ài),那種幸福感世無(wú)法用語(yǔ)言去描述的。
有一次,我感冒了。上課時(shí),沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,班里的幾個(gè)小淘氣在眉開(kāi)眼笑,連平時(shí)乖巧聽(tīng)話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑,我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,頓時(shí)無(wú)名火起,瞪著眼睛批評(píng)了一通,火發(fā)完了,我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,眼中閃出絲絲惶恐,幾個(gè)小淘氣低下了頭,我心頭不禁一陣?yán)⒕?。第二天上午,我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,忽然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的牛牛小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你一直流鼻涕,這是我?guī)Ыo你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過(guò)來(lái)把衛(wèi)生紙遞給我,還有小淘氣樂(lè)樂(lè)邊跑邊說(shuō)“我?guī)У氖怯邢阄兜?,給你,給你,給你”,我雙手捧過(guò)來(lái)眼里含著淚花問(wèn),“都是給我的嗎?”只見(jiàn)她們連連點(diǎn)頭,我一時(shí)無(wú)語(yǔ),默默地坐在那,看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩,他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫(xiě)滿了真誠(chéng),他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛(ài)。
那一刻,我的心中充滿了關(guān)愛(ài),那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬(wàn)分后悔;那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人,雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^(guò),也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^(guò)??墒牵裉煸谒麄兠媲?,我感到自己以往的付出是多么微不足道,而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚,那是一棵棵盛滿關(guān)愛(ài)的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改,為有所愛(ài),為所有的愛(ài),把我的愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。由此,我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。”我想,這樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿范文:為幸福開(kāi)花
在我的記憶中,我還是小學(xué)生,老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來(lái)》,歌詞的大意是“香從那花里飄出來(lái),蜜由蜂兒釀出來(lái),美麗的光景要尋寶石進(jìn)山來(lái),幸福它不會(huì)那里來(lái),是靠雙手干出來(lái)。莫等閑,快把勁頭使出來(lái),不說(shuō)那個(gè)漂亮的話,實(shí)干中來(lái)競(jìng)賽,胸懷壯志挑重?fù)?dān),龍騰虎躍朝前邁。”歌詞有兩段,小學(xué)時(shí)代我喜歡唱,中學(xué)時(shí)代我登臺(tái)唱,上師范時(shí)集體唱,它唱出了我的夢(mèng)想,唱出了我的心聲。
1994年8月,我懷著一腔熱血,帶著一顆追求人生幸福、探索人生價(jià)值的心,踏上了“夢(mèng)旅”生涯,來(lái)到我的教學(xué)園地,原范光湖中心小學(xué)報(bào)到工作。
要說(shuō)學(xué)生年代真是夸夸其談,我要做一個(gè)好老師,當(dāng)初的摸索之旅還真難。要想做好老師是一門學(xué)問(wèn),還需由學(xué)生做起,知難而進(jìn),不恥下問(wèn),將書(shū)本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。
一位哲人曾這樣說(shuō)過(guò):“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。”既然定位了人生坐標(biāo),認(rèn)準(zhǔn)了自我發(fā)展的方向,就要一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地地走下去。我是這么想的,也是這么做的。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的責(zé)任。學(xué)生是祖國(guó)的花朵,民族的希望,他們的成長(zhǎng)需要教師用心呵護(hù),真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。讓他們?cè)?ldquo;愛(ài)”的陽(yáng)光下快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)生。我深知,作為一名教師,必須將新學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論運(yùn)用于實(shí)踐中,潛心研究學(xué)生心理,及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),對(duì)待有困難的學(xué)生,更應(yīng)體貼入微。
記得有一個(gè)叫XX的學(xué)生,原本家庭貧困,他的母親又不幸遭車禍離開(kāi)了人間。這突如其打擊,嚴(yán)重地影響了XX的學(xué)習(xí)。一度時(shí)期他打不起精神,沉浸于極度悲傷之中。針對(duì)這一情況,我利用班會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、手牽手活動(dòng),我?guī)ь^向?qū)W生捐款一百元,學(xué)生們紛紛為他捐款捐物。這一活動(dòng)深深地打動(dòng)了XX同學(xué)的心,他感受到班級(jí)的溫暖、同學(xué)的真情,老師就像母親一樣的愛(ài),他哭了,從此走出陰影,發(fā)奮學(xué)習(xí),后來(lái)他上初中、上高中,乃至上大學(xué),我不斷給他精神與物質(zhì)上的資助。
教師不單單將目光關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,激活后進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,使之健康成長(zhǎng)是件不容易的事,我在瓦甸小學(xué)任教期間,有個(gè)叫聶小雨的學(xué)生,他不僅調(diào)皮而且不愛(ài)學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昙?jí)最后,我決定抽出放晚學(xué)后休息的一段時(shí)間去他家了解情況,他的家境一般,父母外出打工,和爺爺奶奶生活,我同他他爺爺交談起來(lái)。聶小雨見(jiàn)我到他家,先是躲避,后來(lái)主動(dòng)出來(lái)為我倒茶,我要他拿出書(shū),說(shuō)出不懂的地方,我?guī)退麖幕A(chǔ)補(bǔ)起,一天、兩天、三天……一直堅(jiān)持了一個(gè)月,他進(jìn)步了,他愛(ài)上學(xué)習(xí)了,并且有了不懂的問(wèn)題還主動(dòng)向我請(qǐng)教。直到現(xiàn)在他走上工作崗位,有時(shí)見(jiàn)面,談起我對(duì)他的關(guān)愛(ài),他總是感激不已。
關(guān)心教師是領(lǐng)導(dǎo)的天職。德國(guó)畫(huà)家羅丹說(shuō):“工作就是人生的價(jià)值,人生的快樂(lè)。也是幸福之花。”從教以來(lái),我由一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一名學(xué)校的負(fù)責(zé)人,這是領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教師的信任。我并不以為,做學(xué)校負(fù)責(zé)人就高人一等,我認(rèn)為這是一種義務(wù)、一種責(zé)任,平時(shí)我與教師談工作、談學(xué)習(xí)、談家常,了解教師的“憂”。我校華占雙老師,快六十歲了,他的大兒子長(zhǎng)年癱瘓?jiān)诩?,需要人照料,我盡可能地為他提供時(shí)間,讓他安心工作,讓他照顧好兒子。我們學(xué)校老教師多,各家有各家的難處,有的身體病了,我送上一份關(guān)心,讓他安心休息,有的家庭造成一時(shí)的困難,我送去一份溫暖,讓他安心工作。對(duì)待剛走上工作崗位不久的青年教師,主要在業(yè)務(wù)上給予幫助與關(guān)心。如此等等,要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù),要把了解教師、關(guān)心教師掛在心中,關(guān)于為教師服務(wù)。
專業(yè)化成長(zhǎng)是時(shí)代的要求。工作近18年了,我對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持不懈,毫不動(dòng)搖。平時(shí)除了參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外,我于2006年獲本科畢業(yè),干中學(xué),學(xué)中干,為我的教育教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。平時(shí)教學(xué)中,我勇挑重?fù)?dān),善于在教學(xué)中反思,各類競(jìng)賽活動(dòng)踴躍參加,縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽課有我的獎(jiǎng)次。我還將理論與實(shí)踐相結(jié)合,多篇文論文在省、市、縣中獲獎(jiǎng)或發(fā)表,多次被教育局評(píng)為學(xué)習(xí)型先進(jìn)個(gè)人。工作以來(lái),我還多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等。
前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說(shuō):幸福并不在于享有幸福,而是在于爭(zhēng)取幸福,追求幸福。我的經(jīng)驗(yàn)充分驗(yàn)證了這一名言。人生的道路漫長(zhǎng)而又曲折,我為我的付出與新得而為之幸福,為之自豪。我應(yīng)踏實(shí)工作,不負(fù)眾望,為幸福喝彩,為幸福開(kāi)花!