最新教師兩學(xué)一做講政治有信念演講稿

　　以的講話精神為指針，深刻反思自身問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，努力打造風(fēng)清氣正的教書(shū)育人環(huán)境!學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了最新教師兩學(xué)一做講政治有信念演講稿，歡迎大家閱讀。

最新教師兩學(xué)一做講政治有信念演講稿篇1

　　同志們：

　　“兩學(xué)一做”(學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員)學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

　　作為黨員教師，我們必須將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央要求和學(xué)校黨委的部署安排上來(lái)，“兩學(xué)一做”，“學(xué)”是知、是內(nèi)修，是基礎(chǔ);“做”是行、是外為，是目的，其關(guān)鍵在于知行合一、學(xué)用結(jié)合。黨員教師自覺(jué)踐行“兩學(xué)一做”，就是要圍繞立德樹(shù)人、教書(shū)育人的根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的事業(yè)要求，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員、做黨和人民滿意教師。

　　第一，學(xué)黨章黨規(guī)，樹(shù)立黨章意識(shí)，保持黨的純潔性。指出，“黨章是黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制，是全黨必須共同遵守的根本行為規(guī)范。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”同時(shí)，黨章也是中國(guó)共產(chǎn)黨立黨、管黨、治黨的根本大法，是全面從嚴(yán)治黨的總規(guī)矩。學(xué)習(xí)黨章對(duì)于黨員和積極要求入黨的同志來(lái)說(shuō)都是非常重要的。教師承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，黨員教師學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)具有重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。

　　黨員教師學(xué)習(xí)黨章，就是要自覺(jué)遵守黨章、維護(hù)黨章，樹(shù)立黨章意識(shí)，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，對(duì)黨和人民的教育事業(yè)絕對(duì)忠誠(chéng)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

　　黨員教師學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)，學(xué)習(xí)黨的歷史，就是要牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以正面典型激勵(lì)自己，以反面典型警示自己，樹(shù)立崇高道德追求，遵守黨的紀(jì)律，增強(qiáng)黨性，保持黨的純潔性，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。

　　第二，學(xué)系列講話，堅(jiān)定理想信念，保持黨的先進(jìn)性。黨的以來(lái)，從時(shí)代和全局高度，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍，發(fā)表了一系列重要講話。的系列重要講話，內(nèi)涵豐富、思想深邃，貫穿著堅(jiān)定的信仰追求、強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、真摯的為民情懷、務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)，為我們?cè)谛碌臍v史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了科學(xué)指南和基本遵循。

　　黨員教師學(xué)系列講話，就是要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)定理想信念，為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想而奮斗。

　　黨員教師學(xué)系列講話，就是要切實(shí)學(xué)習(xí)和把握關(guān)于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的理論，準(zhǔn)確判斷我國(guó)當(dāng)前所處的發(fā)展階段和發(fā)展環(huán)境的基本特征，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷解決問(wèn)題，化解挑戰(zhàn)，保持黨的先進(jìn)性。

　　第三，做合格黨員，做黨和人民滿意教師。黨和國(guó)家事業(yè)的新發(fā)展和全面建成小康社會(huì)的新形勢(shì)，都對(duì)新時(shí)期黨員提出了新要求，黨員要堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。黨員教師，首先是黨員，然后是黨員教師，要做到“平常時(shí)候看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去”;黨員教師，要做合格黨員，同時(shí)要做黨和人民滿意的教師。

　　黨員教師要有理想信念，強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色。的系列重要講話，特別是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，開(kāi)拓了馬克思主義發(fā)展的新境界，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果。學(xué)系列講話，著眼于用馬克思主義理論武裝自己的頭腦，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，增強(qiáng)政治意識(shí)，保持共產(chǎn)黨員的政治本色。

　　黨員教師要有道德情操，不斷提高修養(yǎng)，踐行德高為范。認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)之一是，“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模”。合格的黨員教師要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺，終身追求黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷提高自我修養(yǎng)，踐行德高為范。

　　黨員教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，夯實(shí)知識(shí)功底，永葆學(xué)習(xí)狀態(tài)。說(shuō)，“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。”當(dāng)前，我國(guó)高等教育處于內(nèi)涵式發(fā)展階段，提升教育質(zhì)量是必由之路，這就要求黨員教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)知識(shí)功底，永葆學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教育教學(xué)能力。

　　黨員教師要有仁愛(ài)之心，堅(jiān)守教育靈魂，做到仁而愛(ài)人。教育的真諦是愛(ài)，教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。說(shuō)，“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。”黨員教師要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民中的普通一員，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生放在心上，熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)青年學(xué)生，堅(jiān)守教育靈魂，真正把教育看做“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。

　　最新教師兩學(xué)一做講政治有信念演講稿篇2

　　同志們：

　　今天這個(gè)會(huì)議，是經(jīng)市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)同意召開(kāi)的，很重要，也非常緊急。大家都知道，在教師節(jié)發(fā)表重要講話后，我市發(fā)生依蘭縣高級(jí)中學(xué)的教師索禮謾罵學(xué)生這一事件，性質(zhì)惡劣，影響極壞，損害了教師形象，教訓(xùn)極其深刻。反映了我們工作存在一些薄弱環(huán)節(jié)，工作做的還不細(xì)致、不認(rèn)真、不深入。召開(kāi)這次會(huì)議的目的，就是要在全市教育系統(tǒng)肅風(fēng)整紀(jì)，嚴(yán)厲查處師德違規(guī)行為，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，樹(shù)立教育系統(tǒng)良好形象。我著重強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

　　一、要站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

　　國(guó)家興衰，系于教育，教育興衰，系于教師。教師職業(yè)道德素養(yǎng)，關(guān)系教師隊(duì)伍整體素質(zhì)高低，關(guān)系全市教育事業(yè)發(fā)展水平，更關(guān)系青少年身心健康發(fā)展和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。

　　(一)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是辦人民滿意教育的迫切要求。師德建設(shè)永遠(yuǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)之“魂”。辦人民滿意教育，良好的教師職業(yè)道德是最基礎(chǔ)最核心的要義。站在辦人民滿意的高度，黨和政府歷來(lái)高度重視教師隊(duì)伍素質(zhì)提高?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。2012年國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》以及教育部下發(fā)的一系列配套文件中，都對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)提出了明確要求。特別是今年教師節(jié)前夕，在與北師大師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，對(duì)廣大教師提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師的希望和要求，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷和殷切希望。與此同時(shí)，規(guī)范教師從教行為的措施和力度也在不斷加大。2008年，教育部重新修訂印發(fā)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，去年以來(lái)連續(xù)出臺(tái)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件。從宏觀到具體，從建設(shè)到規(guī)范，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)提高教師素質(zhì)的重視，體現(xiàn)了辦人民滿意教育對(duì)提高教師職業(yè)道德水平的迫切要求。

　　(二)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是教育擔(dān)負(fù)立德樹(shù)人使命的根本保證。教師的言行，影響孩子的一生，決定社會(huì)的未來(lái)。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過(guò)程。教師的言行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能的啟迪和教化。教師本身就是一本無(wú)字的書(shū)，能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì)學(xué)生怎樣做人。黨的提出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，育人先育德，育德先育魂。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和崇高品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。就象所講，“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師的使命和社會(huì)責(zé)任重大，只有自身立德、修身在先，才能擔(dān)負(fù)責(zé)任，不辱使命。

　　(三)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育是民生的基礎(chǔ)，是一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，意義不必多講。同時(shí)，也是社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)。全市教師隊(duì)伍近10萬(wàn)人，這支隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)水平，是全市的一個(gè)大窗口，是一張城市文明程度的名片。全市學(xué)生近百萬(wàn)，每個(gè)學(xué)生背后都至少有五、六位位親人，全市就有五、六百萬(wàn)人直接關(guān)注教育、關(guān)注教師，教師的一言一行會(huì)影響到幾乎每個(gè)家庭、每個(gè)角落，容不得我們有半點(diǎn)疏忽。特別是當(dāng)前，我市正在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市的緊要關(guān)頭，創(chuàng)城活動(dòng)中，教育涉及的內(nèi)容很多，教師師德和未成年人思想道德在測(cè)評(píng)體系中占重要分值，這種影響之大，是許多經(jīng)濟(jì)指標(biāo)不可取代的。每一名教育工作者，要切實(shí)站在全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度，重新認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和緊迫性。

　　二、要切實(shí)認(rèn)清形勢(shì)，正視當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題和差距

　　一直以來(lái)，從國(guó)家到地方，支持教育、發(fā)展教育、關(guān)心教師的政策不斷出臺(tái)，持續(xù)加大對(duì)教育的投入，盡最大努力提高工資水平，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)等等，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)教育、對(duì)教師的重心與關(guān)心。

　　各級(jí)教育行政部門(mén)也從努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍出發(fā)，落實(shí)國(guó)家一系列加大教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的政策，特別注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，完善工作機(jī)制，開(kāi)展自下而上逐級(jí)開(kāi)展師德承諾，自上而下開(kāi)展師德考核評(píng)估，樹(shù)立師德優(yōu)秀典型。去年市委宣傳部、市教育局開(kāi)展了師德“十佳百模千優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。剛剛過(guò)去的教師節(jié)，我們組織師德先進(jìn)典型作報(bào)告，表彰優(yōu)秀教師代表，目的也是要通過(guò)典型引路，影響和感召?gòu)V大教師。

　　這是好的方面，是我們當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的總體形勢(shì)，也是主流。但是，我們必須清醒看到，當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)還存在不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別教師的師德師風(fēng)問(wèn)題還很嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：

　　一是責(zé)任意識(shí)淡薄。師德問(wèn)題年年抓，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可越到基層，工作力度越有遞減的趨勢(shì)，歸根到底就是重視不夠，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。我們雖然明確了師德工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確定區(qū)(縣、市)教育行政部門(mén)和學(xué)校是本地區(qū)、本學(xué)校師德建設(shè)的責(zé)任主體，局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。但個(gè)別 “一把手”對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不上去?？傆X(jué)得，這是大氣候，管和不管意義不大;上級(jí)的文件精神傳達(dá)不到位;個(gè)別區(qū)、縣(市)教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，即使出了問(wèn)題，也有校長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任，“火”燒不到自己身上，怕影響學(xué)校，想辦法包庇袒護(hù)當(dāng)事教師。個(gè)別校長(zhǎng)把更多的精力放在抓成績(jī)和升學(xué)上，忽視師德師風(fēng)建設(shè)。教師培養(yǎng)過(guò)程中，重師能輕師德，一手硬，一手軟。對(duì)教學(xué)成績(jī)好的教師師德失范行為，怕影響學(xué)校，不批評(píng)，不查處。這次依蘭教師發(fā)生的問(wèn)題，從工作落實(shí)方面，就是責(zé)任意識(shí)淡薄。開(kāi)學(xué)前，教育部專門(mén)下發(fā)了嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的通知，省、市高度重視，依蘭縣教育局也召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行了傳達(dá)，但到了學(xué)校就束之高閣，并沒(méi)有真正傳達(dá)到每位教師，給教師以警醒。

　　二是敬業(yè)精神不強(qiáng)。個(gè)別教師整體業(yè)務(wù)水平不高，不能靜下心來(lái)教書(shū)育人，反而樂(lè)于比吃比喝比享受;工作上拈輕怕重，只講待遇、不講奉獻(xiàn);還有的教師只管教書(shū)，不管育人，對(duì)學(xué)生的不良言行漠然視之，不加教育引導(dǎo)。個(gè)別教師在教育教學(xué)工作中，不認(rèn)真研究教育教學(xué)方法，照本宣科，工作不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。這種狀態(tài)連起碼的教學(xué)任務(wù)都不能很好完成，談何教書(shū)育人;教師最起碼的敬業(yè)精神、職業(yè)追求都沒(méi)有，怎能做到“學(xué)為人師，行為世范”。

　　三是違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題。教師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題，國(guó)家明令禁止，也下大力氣治理，可謂“老鼠過(guò)街，人人喊打”。2013年以來(lái)，市教育局明察暗訪，查處14起違規(guī)補(bǔ)課，處理21名違規(guī)教師，解聘2名教師，追究5名學(xué)校負(fù)責(zé)人責(zé)任。就是這樣，仍然有一些教師受利益驅(qū)動(dòng)，熱衷于搞有償家教，課上無(wú)精打采，課外精神十足;甚至個(gè)別教師故意不完成教學(xué)內(nèi)容，課上故意講的少，課外再講全，利用職務(wù)之便動(dòng)員、組織或強(qiáng)行要求學(xué)生跟其補(bǔ)課;有的教師之間相互介紹或提供生源，聯(lián)合補(bǔ)課;有的縣(市)農(nóng)村學(xué)校老師，強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生到自己家里住宿，收費(fèi)補(bǔ)習(xí)，引起學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿。為了逃避查處，把補(bǔ)課由地上搬到地下，由補(bǔ)習(xí)班搬到家里，甚至打起游擊。對(duì)此類問(wèn)題要嚴(yán)查嚴(yán)處，絕不手軟,并追究校長(zhǎng)責(zé)任。

　　四是從教不廉潔問(wèn)題。國(guó)家三令五申不允許組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料，但有些學(xué)校和任課教師，挖空心思在教輔材料上下功夫，不準(zhǔn)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，就采取指定書(shū)目、指定書(shū)商的辦法，引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，與書(shū)商、文教店利益掛鉤，收取回扣。有的教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金，更為嚴(yán)重的是索要或誘導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)送禮金、購(gòu)物卡、禮品，甚至利用職務(wù)便利，在分班、排座上收取好處費(fèi)，接受宴請(qǐng)，利用家長(zhǎng)辦私事等，這不僅是職業(yè)道德違規(guī)的問(wèn)題，甚至是違紀(jì)違法。

　　五是法律意識(shí)淡薄。個(gè)別教師體罰學(xué)生，或以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，歧視學(xué)困生，造成學(xué)生身心傷害;個(gè)別教師不按正常渠道反映問(wèn)題，不相信組織，造謠惑眾，誹謗滋事，帖子信件滿天飛，故意夸大歪曲事實(shí);有的私自搞串聯(lián)，甚至鼓動(dòng)家長(zhǎng)上訪、群訪，這些行為嚴(yán)重干擾了學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

　　以上這些問(wèn)題，雖然只在少數(shù)教師中存在，但影響卻極惡劣，不僅損害全市教育整體形象，也影響了全市教育改革發(fā)展大局。

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