如何增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感
如何增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感
嚴格地說，演講是三角信息的相互交流。”因此，增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感，就成了獲取演講成功的一個不可忽視的重要因素。學習啦小編為大家整理了增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感的方法，希望對你有幫助。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法一：突出時境
所謂時境，是指演講中事件發(fā)生的時間和環(huán)境。由于時境不僅可以體現(xiàn)一定地域范圍的現(xiàn)實情況，而且能夠顯示特定時間條件下的歷史背景，所以演講者就必須特別注重時境的交代和敘述，以增強演講的針對性和現(xiàn)實感。由特定的時境引發(fā)的具體而真切的感受，也就成了演講者和聽眾進行現(xiàn)場交流的直接動因。例如：
我今天來參加《發(fā)揚雷鋒精神，建設社會主義精神文明》的座談會，心情十分激動。坐在這莊嚴肅穆的人民大會堂里，坐在先進青年的身邊，我這個五十開外的人，似乎也變得年輕了許多。今天我如同又回到了十九年前即一九六三年的春天，那年是我國經(jīng)歷了三年嚴重自然災害，舉國上下艱苦奮斗，奮發(fā)圖強建設祖國的一年，是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家為雷鋒題詞的一年，也是雷鋒精神大發(fā)揚的一年。
這是李燕杰題為《心上綻開春花，芳草綠遍天涯》的演講的開場白。演講家首先表明了參加座談會的激動心情，接著表達了自己“坐在這莊嚴肅穆的人民大會堂里，坐在先進青年的身邊”的真切感受，然后回想起一九六三年春天中國的困難局面和人民的精神面貌。這特定的時境，不僅重新激發(fā)起他的政治熱情，而且使聽眾受到強烈的感染。于是，演講家和聽眾之間思想和情感的交流，就在接下去的一句過渡語之后自然地展開了。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法二：渲染氣氛
演講的現(xiàn)場氣氛能夠對演講者和聽眾的心理產(chǎn)生影響，這是不言而喻的。因此，高明的演講者往往善于抓住現(xiàn)場情景的某一特點，不失時機地進行即興發(fā)揮，渲染并強化現(xiàn)場氣氛，從而營造出一種有利于演講者和聽眾產(chǎn)生互動效應的“交際場”。有了這種“場”效應，演講的現(xiàn)場交流感也就鮮明地體現(xiàn)出來了。例如：
站在明凈的長天之下，極目遠眺經(jīng)過人們長年耕耘而已安靜憩息的廣闊田野，那雄偉的阿勒格尼山脈隱約聳立在我們前方，兄弟們的墳墓就在我們腳下，我真不敢用我這微不足道的聲音來打破上帝和大自然安排的這意味無窮的寂靜。但我必須履行你們交給我的任務，因此請求你們施與我寬容和同情。
這是愛德華·埃弗雷特在國家烈士公墓落成儀式上的演說的開頭語。演講者以深沉凝重的語調，描述了“站在明凈的長天之下”看到的廣闊的田野、雄偉的山脈和“兄弟們的墳墓”，營造出一種崇高而又悲壯的意境。這樣獨特的情景感受，是通過演講者所渲染的莊嚴肅穆的氣氛生發(fā)出來的。演講者和聽眾之間的情感交流，也就在“這意味無窮的寂靜”氣氛中融為一體了。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法三：妙用呼語
所謂呼語，是指演講者對聽眾的稱呼語。這種呼語，針對性強，意向鮮明。既可以體現(xiàn)稱呼者的心理動機和情感態(tài)度，又能夠引起被稱呼者的心理關注和情感認同，因而成為了演講者進行現(xiàn)場交流的一種最便捷而有效的表達方式。實踐經(jīng)驗表明，演講者善于在演講過程中妙用呼語，往往能夠激發(fā)聽眾的情緒感應，從而大大增強現(xiàn)場的交流感。例如：
哈娜，你聽見我在說什么嗎?不管這會兒在哪里，你抬起頭來看呀!抬頭來看呀!哈娜!烏云正在消散!陽光照射出來!我們正在離開黑暗，進入光明!我們正在進入一個新的世界——一個更可愛的世界，那時的人將克服他們的貪婪，他們的仇恨，他們的殘忍。抬起頭來看呀，哈娜!人的靈魂已經(jīng)長了翅膀，他們終于要振翅飛翔了。他們飛到了虹霓里——飛到了希望的光輝里。抬起頭來看呀，哈娜!抬起頭來看呀!
這是卓別林為《大獨裁者》而作的演講詞的結束語。這位喜劇大師在表達了“我們要把生活建筑在別人幸福上，而不是建筑在別人的痛苦上”的中心論點并進行了深刻的闡述之后，滿懷激情地運用呼語，直抒胸臆，通過對劇中猶太姑娘哈娜的深情呼喚，向廣大聽眾展現(xiàn)了一個充滿光明的理想世界。這些情真意切的呼語，有希望，也有憧憬，是心靈的期盼，也是情感的交流，充滿了強烈的現(xiàn)場鼓動性和巨大的精神感召力。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法四：對應人稱
在演講中，無論敘事、說理，還是抒情，總有一個表達的主體，這就要求演講者必須確定運用什么人稱向聽眾演講。一般來說，為了增強現(xiàn)場交流感，演講者可以針對特定的聽眾對象，特意把第一人稱和第二人稱對應起來表情達意。因為這樣運用人稱，一下子就把演講者和聽眾直接聯(lián)系并融為一體了。例如：
你們深信你們的制度，我們同樣深信我們的制度。我們在這里聚會，并不是由于我們有共同的信仰，而是由于我們有共同的利益和共同的希望，我們每一方都有這樣的利益，就是維護我們的獨立和我們人民的安全;我們每一方都有這樣的希望，就是建立一種新的世界秩序，具有不同制度和不同價值標準的國家和人民可以在其中和平相處，互有分歧但互相尊重，讓歷史而不是讓戰(zhàn)場對他們的不同思想作出判斷。
這是首次訪華的美國總統(tǒng)尼克松在答謝宴會上的祝酒詞中的一段話。顯而易見，這段話開頭兩句中的“你們”指中方，“我們”指美方,從第三句起,“我們”是指中美雙方，最后一句的“他們”又指所有國家。人稱的對應和變化，構成了演講者和聽眾之間坦率交流思想、真誠溝通情感的最佳表達方式。正是這種既承認分歧，又互相尊重的求同存異的務實態(tài)度和良好愿望，為美中兩國的關系史揭開了新的一頁。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法五：巧設提問
顯而易見，提問在演講中的作用是兩方面的。它既可以突出演講者的表達重點和思維導向，從邏輯上自然過渡到對問題的闡述，又能夠激發(fā)聽眾的關注和思考，從心理上參與對問題的探討。因此，明智的演講者往往善于在演講中巧設提問。通過設問，把自己和聽眾的思想情感都引導并集中到共同感興趣的問題上來。這樣做，實際上也就把演講者和聽眾融合在現(xiàn)場交流的特定情景中來了。例如：
諸位也許說“你說的是歷史，現(xiàn)代的例子呢?”那么，剛才李燕杰的演講有沒有科學?有沒有藝術?但為什么能夠使這樣一個廣大會場的同志全部聚精會神地聽他演講，不時地以熱烈的掌聲去贊揚他的講話?難道其中沒有科學嗎?沒有規(guī)律嗎?沒有藝術嗎?僅僅因為李燕杰同志樣子長得漂亮嗎?我想不是的，而是有科學，有藝術的。他今天宣傳了什么啦?駁斥了什么啦?堅定了我們什么信心啦?給了我們什么力量啦?這不是武器嗎?也許諸位又說了“我們不就有那么一個李燕杰嗎?”不!我們已經(jīng)有，而且將要有更多更多、千千萬萬李燕杰。
這是張志公先生在演講邀請賽閉幕式上即席講話的一部分。這位著名語言學家在列舉了中外歷史上許多杰出的演講家并說明“演講是科學，是藝術，是武器”之后，巧妙地從聽眾的角度，兩次設置提問，或先用選擇性設問引發(fā)思考，再用一組反問句間接回應;或先予以否定，再用一個肯定句直接作答。無論是問，還是答，都具有很強的針對性和互動感。而演講者和聽眾之間的現(xiàn)場交流，也就在問答之中自然進行下去了。
增強演講稿寫作的現(xiàn)場交流感方法六：置換角色
就演講的構成而言，演講者和聽眾的角色位置是不同的。就演講的本質而言，演講是一種現(xiàn)實的信息交流活動，它要求演講者必須運用多種有效的手段，增強演講的現(xiàn)場交流感。因此，為了強化這種感覺，演講者根據(jù)表達的需要，可以臨時置換一下角色，也就是站在聽眾的立場上思考問題，表達看法，然后再有針對性地講述自己的想法。例如：
你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調，可是我這樣做，目的無非是向你們提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮斗的主要目標。關心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害。
在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點!
這是愛因斯坦在加利福尼亞理工學院發(fā)表演講時說的一段話。這位著名科學家在講到“有時科學并沒有給人們帶來幸福歡樂”時，特意站在聽眾的立場上，說了一句“你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調”。這種換位思考，盡管只是假想，卻把一些聽眾的疑惑表達出來了。在此基礎上，演講者才語重心長地說出自己的忠告。這樣置換角色的好處，在于營造出一種心理對話的氛圍，從而增強了演講的現(xiàn)場交流感。
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